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2018年学校德育个人工作总结与2018年学校德育团队工作总结范文汇编2018年学校德育个人工作总结个人工作总结范文,作为参考!
一、科学规划,构建德育系统框架我校认为,德育过程是一个复杂的“系统工程”,需要学校宏观把握、科学分解、统筹规划根据学校的实际,围绕“自能教育”这个核心,学校确立了“三课三自”的德育思路在生活课程中锻炼学生的自理能力,在学科课程中培养学生的自主意识,在活动课程中提高学生的自立精神具体说来是生活课程锻炼自理能力,即教会学生必要的生活技能,体验必要的生活情境,从而领悟必要的生活哲理;学科课程培养自主意识,即通过教师教学方式和学生学习方式的改变,促使学生增强学习的主动性和积极性,从而培养其做事的自主意识;活动课程提高自立精神,即开展丰富多彩的德育活动,用鲜活的德育形式和情境深化学生认识、陶冶学生情操、发展学生个性、培养自立精神在具体操作中,学校根据学生年龄特征和生活实际,分别确定了三个年级的德育重点初一侧重“自理能力”的培养,初二侧重“自主学习”的引导,初三侧重“自我管理”的建设从“自理”到“自主”再到最后的“自我管理”,这其间不仅体现着教育的循序渐进,而且体现着教育从“外输”到“内化”再到“外显”的过程,体现着“自能教育”中学生的“能动”及“效能”特征三年来,学校“自能教育”工作理论框架与实践模式初步形成努力引导孩子们学会自主、自理、自立,引领他们构建优良的道德品质很多家长认为,孩子在我校上学,不仅成绩好了,__生活能力也强了,更重要的是自我管理的能力增强了,会__、会表现、会做事了XX年12月,如皋电视台以《让学生做成长的主人——实验初中“自能教育”记略》为题,对我校的“自能教育”进行了专题报道
二、加强学习,重视德育队伍建设学校发展的关键是教师队伍的发展教师是学校教育的基本力量,是影响学生成长最主要的因素为深入实施“自能教育”,促进校园自主管理氛围的形成,学校对德育队伍进行了认真的培训提高认识,丰富“自能教育”理论首先__全体教师认真学习“自能教育”理论,加强教师对学校德育方向的认识其次,要求教师发扬主人翁意识,积极参与学校的德育课题研究,为学校的德育管理献计献策,丰富完善“自能教育”理论再次,注意收集成功教师的教育细节,将这些典范示例提供给全体教师用生动的事例给全体人员启示学校先后出版了“自能教育”论文集三套《以活动为载体》、《点燃学习__,促进自主学习》、《实施自能教育,打造德育特色》肥沃土壤,提供交流平台教师的成长需要土壤,需要平台近年来,学校通过搭建各种平台,促进教师教育理论水平、实践能力的提高打造一个学习平台学校建立了教师读书制度,图书馆不断配备和更新教育理论书籍,奖励读书勤奋的教师;建构“外训”制度,定期__教师参加校外各种教育教学学习、研讨,让教师广泛吸收先进信息理念打造一个研究平台学校围绕“自能”主题,创设校本教材和《自能动态》,定期__教育沙龙,供教师交流探讨打造一个展示平台学校充分利用每一个可以宣传的角落,张贴宣传标语、标牌学校的宣传长廊辟出专门的栏目和期次,进行“自能”主题的探讨与展示
三、创新管理,增强德育工作实效“自能教育”的目标在于在教育过程中,学生的主体意识和参与意识被充分调动,真正成为德育活动、学习的主体,德育过程充满生气而又深入内心,进而外化成为学生终身受益的行为习惯而只有创新管理模式,让学生真正参与德育管理及德育活动的__,才能真正实现学生“自能”的目标学校建立年级、班级和小组三级自能管理__即年级、班级自能管理委员会和班级自能管理小组每个班级推荐一名思想好、管理能力强的学生组建成年级“自能”管理委员会,德育组长牵头建立__网络、制定检查标准委员会4~5人一组,对每日三餐、午休、晚自修、两课两操、课外活动等进行检查,将检查情况直接贴在门上的反馈牌里,及时反馈给各班级自能管理小组及班主任德育组长每星期进行一次得分汇总,予以公布各班级组建___、活动部、礼仪部、读书部等等专门的部门,对班级的各项事务进行管理;各小组设立“桌管、地管、开关管”等专职的管理人员通过管理,形成所有学生人人在管理,个个当干部的局面自能管理培养了学生的__、协调、指挥、服从、友爱、表现等诸方面的能力,促进了学生的全面发展为了调动学生自我管理、自我教育的积极性,政教处制订了学校《班级学生自能评价办法》,要求各班级根据《办法》再制定符合各班实际、具有各自特色的自能评价方法比如,各班自能管理小组可以进行周考核,在班级荣誉角展出周自能教育“星级评价”表,对各班按月评出“自能之星”予以表彰,发奖,拍照,在学校橱窗光荣榜予以展出“自能教育”强调自我教育、自主管理,并不是提倡教师完全放手;加强基本行为习惯的养成教育与督查,能规范管理、纯净校园,给学生提供更好的自我教育环境学校对行为习惯的督查主要集中一卡、二寝、三餐、四整队、五禁等方面,简称“我校行为习惯12345”一卡指佩戴胸卡,学校将它作为文明习惯之一进行教育,要求要校内必须佩戴胸卡;二寝指午睡和晚寝;三餐指每日的早、中、晚就餐,学校要求各班整队就餐,保持有序、安静、整洁的就餐环境;四整队指上操、上室外课、就餐、各活动要整队进行;五禁指《我校校园五禁》,“一禁追逐搞打,二禁大声喧哗,三禁乱抛乱扔,四禁污言秽语,五禁乱摆乱放”
四、设立平台,提供活泼的德育情境“自能教育”的核心是“以活动为载体,以体验为方式,以自主为核心”,学生在活动中通过体验、感悟养成良好的德性生活课程除了日常生活中的细节教育,学校给初一年级设立了三个主要平台军训、家校__簿和学期末的汇报表演军训期间,教师从洗、起、吃、穿、理等方面给新进校的学生进行具体细致的指导每年新生进校,老师们就认真教给他们基本的自理细节;每年开学初期,是老师们最“绞尽脑汁”的时候,他们需要在原先基本技能的基础上,寻找学生生活能力的拓展点学校给每位学生配备了一本《家校__簿》,要求教师根据班级和学生实际,每日布置一道简单的“德育作业”,这个“德育作业”可以涉及学生学习、生活实际中的任何问题在培养学生“自理能力”阶段,《家校__簿》就起到了全方位__学生的功效,其中的“德育作业”就可以涉及学生生活中的诸多细节《家校__簿》的功能不仅仅用于“生活自理”引导,在实际操作中,它也作为老师与学生、家长与子女、学校与家庭互动的重要渠道,被广泛运用于各个主题的教育活动现在它已经成为学校教育的一个重要阵地和品牌每学期期末的大型“生活自能汇报表演”是学校“生活课程”的一道大餐“我是这样走近我的室友的”、“想家的时候”、“我的营养学问与食堂的关系”……展示活动上,学生根据各自的特长和独特的感悟,向全校师生演示或演说学校邀请学生家长共同观看孩子一学期以来的学习收获学科课程学校主要开展了“活动单导学”课堂__的实践这是一种以学生活动为主线,以发展学生为核心,通过学生自主学习、同学互助学习、教师帮助学习的活动形式,培养学生优良的学习态度、方法、能力、习惯,激发学生自我效能感,以实现课堂教学最高效能的教学实践它有“自学”、“助学”、“反馈”三个基本环节,这三个基本环节中,“自学”是核心,“助学”是关键,三个环节既是一个完整的学习过程,又是相对__的教学环节;既是行为方式,又是达成教学目标的策略三个环节在形式上互相交叉、有机渗透它力图打造“学生是学习的主人,教师是课堂的灵魂”的课堂自主学习,学生内在的积极向上的热情被激发了,学习的效率变高了,学生在成功情绪的激励下,进步很快活动课程学校主要有五大系列教育活动节日、纪念日____活动如每年一度的“爱心助残”活动,在母亲节、教师节__学生征文比赛,清明节祭扫烈士墓,五四青年节、国庆节系列活动等等礼仪常规教育活动学校每月进行“文明班级”、“先进班级”和“文明宿舍”的评比学校自定的“四大节日”活动学校坚持每年举办一届校园读书节、体育节、科技节和艺术节在读书节中,学校__“诗歌散文朗诵大赛”、“创意书签大赛”、“好书推荐会”、“手抄报展”、“主题征文”等活动;体育节中,__田径运动会、篮排球比赛、跳绳踢毽比赛、师生400米接力赛等;艺术节中,__绘画、书法、手工比赛等;科技节中,__小制作小发明比赛、植物标本展览、航模比赛等社会实践教育活动__学生走出校门,走进社区,如到敬老院进行慰问演出,到德育____团队活动这些活动,既有效地填补了“双休日”教育的空白,又使青少年在实践中得到锻炼成长第二课堂活动我们__住校学生在放学后根据自己的兴趣参加第二课堂活动如“百家讲坛”、文学社、广播站、趣味英语、小小法律事务所、环境小卫士、爱鸟协会、合唱团、民乐队、舞蹈班、书画、卡通、摄影等等,通过这些丰富多彩的活动,培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操这些由学生自主设计、自我管理的丰富多彩的活动也锻练了学生的__、协调、沟通、自我管理等各种能力,发展了学生的个性,陶冶了学生的情操,为他们实现更高的人生价值打下了基础经过不断的研究和探索,我校“自能教育”的理论体系正在不断完善,学校的德育实践正在不断创新,德育特色愈发彰显出它独特的魅力和风采我们相信在深入实施素质教育的进程中,我校的“自能教育”定会开出更加绚丽的花朵2018年学校德育团队工作总结范文德育是学校实施素质教育的重要组成部分它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用为使我校的德育工作从师生之间、师师之间、生生之间的心灵沟通开始,从学生行为习惯得以体现,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长
一、坚持科学管理,完善学校运行机制任何__都需要通过有效的管理来保持它的良性运行和健康发展,学校也不例外而且,学校不仅是培养人才的地方,而且也是人才集聚的地方,所以说,学校是通过人才来培养人才的特殊__这样的__,科学的管理显得更为重要,形成一套良好的管理运行机制,是促进学校__与发展的根本保障1.坚持制度管理一学期来,我们进一步健全各项规章制度,使学校任何一项管理活动都有章可循,任何一项教育教学活动都有法可依学校在行政管理、队伍管理、德育管理、教学科研管理、后勤管理、考核奖惩等方面都要形成良好的运行模式,并上升到制度层面加以确定,促进各项管理行为的规范和有序2.坚持目标管理我校各个层级管理人员和全体教职工都能树立强烈的目标意识,而且能够根据自己的岗位任务和素质优势,确定高一级的通过努力能够达到的目标“追求卓越、精益求精”逐步成为我们学校的核心价值观念,并逐步提升为一种“朝阳精神”学校为“有志、有为、有能、有绩”的教师创造优越的发展条件,帮助他们不断地实现目标和超越目标,在成就自己的同时也成就了学校3.坚持细节管理教师肩负着传承人类文明与优秀文化的使命,所以教师首先应该是一个具有良好文明修养的人学校无小事,事事有教育;教师无小节,处处是楷模在学校中,教师的一言一行、一举一动,对学生都产生着潜移默化的影响我们全体教职工都要形成这样的共识,即“细节决定成败”,细节折射修养,细节蕴涵学校文化以此来__并规范教师的工作细节,更好地提高教师的职业素养,更好地改进教师的工作状态,并进一步增强学校的管理效能4.坚持人本管理学校努力__、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长,为每一位教师营造自身发展的空间,搭建施展才华的舞台,充分相信教师的潜能,激发广大教师教书育人的积极性在学校管理工作中,坚持在__上引导人,在思想上教育人,在业务上锤炼人,在体制上激活人,在生活上关心人,将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地__在一起
二、加强基础教育,培养文明学生 1.充分发挥了少先队__作用,以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机,通过丰富多彩的少先队活动,提高了德育实效本学年按照少先队工作计划,重点__开展了“雏鹰行动”、“阳光少年”等主题系列活动结合城市建设的日新月异,深化创建活动环境教育,引导学生热爱我们的家乡,培养爱护校园小主人2.本学年进一步加强了学生日常行为规范教育将第一个月定为行为规范月,定主题、定内容,开展实实在在的____,狠抓常规管理,目标小、定位低、抓深抓实,培养了学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯学期初我们制定了学规范、学守则具体措施,开展了“常规示范班“评比活动班级环境要求做到美化、净化、人文化、教育化,定期进行了”洁齐美”班级检查活动中,我们让学生全员参与,主题突出了教育意义和人文关怀,培养了学生的__主义精神、规范了行为 〖1〗〖2〗第PAGE页共NUMPAGES页。