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文本内容:
高三年级地理教师工作总结与高三年级教师年度工作总结汇编高三年级地理教师工作总结
一、教学理念现在高考教学应该从单纯教授知识转向“知识+方法=能力”,优化教学活动教师的讲解应多启发、多__、多分析,而让学生多思考分析、比较、概括、多动手绘图、列表、多动口提问、讨论、交流、多总结
二、课堂教学——脚踏实地课堂教学反思也就是在课堂上根据学生的学习状况及时调整教学方案和教学策略我的课堂反思有两个关键的环节第一,反思问题情境是否得当,所选问题或例子是否能激发学生学习兴趣,激活学生思维第二,反思难点是否解决,用什么方法解决,是否需要进行进一步讲解课堂教学中的反思一般需要__的经验积累和总结提升才能做到应付自如,只有坚持不断地学习和自我总结,才能使自己的课堂教学收到意想不到的效果
三、教学行为——引以为鉴教师在教学过程中要认真地检讨自己的言行是否从权威的单向教育转向师生平等的交往与对话;是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情,以及敏锐的判断力和丰富的想象力等等这就是说作为老师一定要谨慎处理自身的教学行为,既要能积极肯定学生的“别出心裁”,但也要给予及时适当的匡正
四、总结反思著名地理特级教师王树声在总结教学经验时有“十年磨一课”的“精品”意识我在此主要针对教学中的成败、得失进行反思和总结
1.教学中成功做法创设宽松__的教学氛围,激发学生思维、培养学生提问的习惯,发展了学生,也提高了教师尤其是上学期的晚读巩固了学生地基础知识;下学期使用成卷周考有助学生适应新题难题的问题
2.教学失败之处总的来讲这一年失败之处主要有上学期讲解过多而练习不足致使学生运用知识的能力不足;没能做好部分学生思想工作,导致部分学生有怕学情绪;高考临近阶段学生有浮躁心理,没能及时疏导
五、教学阶段反思——整体把握首先,系统__高中地理所学全部内容,分析每册、每单元、每节内容在全部教学内容中的地位和作用其次,反思每学年、学期教学内容的顺序是否合理,教学课时安排是否合理再次,研究教材内容的变化,高考考试大纲的变化,思考___教材考纲会修改、增删这部分内容,我的教学应如何做出相应的改变最后,对高考试题的反思,主要从高考试题的特点、发展趋势的变化,难易程度的调整等方面进行我常采用与学生谈心的方式来了解教学中存在的问题,并搜集信息和思考对策,不断寻求解决问题的方法,这样可以反复地锻炼和提升自己另外向地理同行和其他学科的老师学习,通过听其他老师的课或请他们听课,与他们一起讨论教学的得失,并及时修正自己教学中的失误,借鉴他们教学中的优秀方法、成功经验以及教学技巧,在不断的听、评与反思中逐渐形成自己的教学风格高三年级教师年度工作总结本学期,高三年级组在校长室、各部门的指导和支持下,在高三段全体教师的密切配合下,顺利地完成了教育教学等各项工作现就一学期的工作情况总结如下
一、科任教师层面
1、利用年段教师会议本学期已召开3次全体教师会议,及时传达各级各类文件精神和学校的教育教学思路,统一思想、统一备考策略
2、多次召开备课组长会议,__督促年段__备课活动,经常__高考动态,研究高考题目,团结协作,共同提高
3、协调年段班主任与教师、教师与教师、班级与班级间的互相配合,共同进步
4、配合政教处、教务处做好年段科任教师教育教学常规工作检查
5、开好段家长委员会委员座谈会和段家长会,加强家、校沟通,共同促进教育教学工作
6、协助教务处做好月考、期中考、期末考、会考模拟考、高考模拟考、高考等教育教学工作,并及时向校长室反馈教学情况
7、每次综合性测试后,召开一次年段教师大会,探讨高考总复习工作,小结阶段性的教育教学得与失,提出下阶段的整改计划与措施
8、协助校长室做好高三教师外出学习、教师培训等工作
二、班主任层面
1、协助班主任共同处理年段班级日常事务,如课间操、年段各项活动,课堂、课间纪律检查,学生行为规范,违纪处理,办公室整理等
2、配合政教处作好“班级常规评比”、“五项竞赛评比”等工作,抓好学生的常规管理
3、配合政教处、团委开展科技节、体育节等活动,如运动会、拔河、跳绳等比赛,丰富学生的课余生活
4、定期召开班主任会议,总结班主任管理中优点与不足,布置年段的阶段工作
5、协助班主任抓好“问题生”的转化工作
6、协助班主任抓好班级安全、稳定工作
三、学生层面
1、加强行为规范仪表、头发等教育及思想品德教育
2、加强学生的出勤情况考核,监督学生课堂纪律、课间纪律,加强“静校”管理
3、分批分层次召开全年段学生座谈会共6次,向学生介绍高考动态和复习策略,及时了解学生的学习情况和思想动态
4、抓好“培优补差”和竞赛__工作,抓好“重点生”的培养和“薄弱生”的培养
5、加强早读和晚读工作的监督,加强小题训练的开展和监督、考核工作
6、增设下午第四节课和周日下午自习工作安排
7、抓好英语听力、通用技术高考的准备工作,以及艺术考生专业高考工作
四、存在问题及努力方向
1、高三年级整体较稳定,但成绩不尽人意
2、学生自主学习能力不强,学习主动性不够
3、普通班中个别学生高考紧张感不够,学习较松散
4、普通班中个别学生“本转专”要求的落实尚未到位第PAGE页共NUMPAGES页。