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2018年教师继续教育个人年度总结与2018年教师继续教育学__结范文汇编2018年教师继续教育个人年度总结XX年教师继续教育个人年度总结范文,供大家参考和借鉴!更多资讯尽在年度工作总结栏目!XX年继续教育个人总结一本学期我做到在反思中扬长,在审视中甄别,在前瞻中创新时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作
一、取得的成绩我注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育,为学生的发展提供方便提高自己的教育能力,学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术,从书本中学、从网络中学、从他人身上学,从教学实践中学,学习使我自强、让我发展我在工作中务实求真,将所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑和创新教书者先强己,育人者先律己,作为一线教师,我在努力提高自己的__思想素质同时,时刻注重引导学生树立各种正确观念,教育学生学会求知、学会做人、学会创造,培养学生成为与时俱进的新型人才我每星期抽出一定时间认真阅读教育教学__和理论专著,及时积累专题研究的第一手资料,尝试进行教学案例的分析,完成教学案例两篇不断学习科学文化知识,具备丰厚的文化底蕴,使自己的知识得心应手的运用于教学活动中并通过撰写多篇论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面
二、存在问题及解决措施今天是一个开放的信息社会,信息的渠道非常广泛,还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等此外,学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法,而应该是更广泛的知识领域所以要全方位的学习各种知识,以适应千变万化的世界
三、今后工作方向时代在发展,社会在进步,只有把握时代脉搏,紧跟时代潮流,开拓进取,努力创新,勇立潮头教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒,时代对教师的要求越来越高教师良好的素质并非与生俱来,而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的____所以我要树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴XX年继续教育个人学__结二通过教师继续教育让自己对过去的教育教学产生了许多的感慨,通过学习,本人了解到自己过去的许多不足,同时也提高了认识获验现主要从教学方式方面总结如下教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素,是转变学生学习方式的根本在促进教师教学方式转变的过程中,要求教师做到四变,一是,教师角色的转变,由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的__者、帮助者、引导者、促进者由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为二是,教学策略的转变,研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,__、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学习的快乐学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动三是,教学方式的转变,重情景、重__、重过程、重引导、重体验要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围例如在教学毛茸茸的小动物一课教学中,教师引导学生观察__,虚拟动物的情景,用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物,然后向同学们说一说小动的相同和不同学生学得生趣盎然、主动积极,创造力得到了培养还课堂给学生,让课堂成为学生探索的殿堂,这是现在教师们追求的一个境界,即使一个细节也不放过教师让学生用自己的方式感悟、表达可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等这种教学设计,拓展了孩子的思维,真正体现了学生自主探索的过程四是,教学呈现方式的转变,注重信息技术与学科的整合,为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式信息技术正被广泛,深入地应用到每一个方面,正深刻地改变着人们的学习、工作和生活,使学习内容更丰富,工作更高效,生活更有乐趣信息技术的发展,既向教育提出了严峻的挑战,也为教育创造了无限的机遇为了迎接时代的挑战,教育工__必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想通过本次继续教育的学习,使我更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化知识结构、提高专业水平我相信自己继续努力,今后我一定会用信息技术处理教学工作2018年教师继续教育学__结范文教师专业是动态发展的、终身持续的过程,现代教学应是建立在教师学习基础上的必须在加强和发展教师教育,促进教师专业化发展的同时,加快教师专业化进程,以适应学习化社会、终身化学习的需要由此通过对教师专业观发展历程的回顾,通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程__原则的论证和阐述,探讨教师继续教育课程创新的机制,明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程因此,努力实施继续教育工程,加强中小学师资队伍的建设,开展面向21世纪的中小学教师继续教育,是面临新形势的需要,是增强县域经济实力、综合实力的需要,教师整体素质的提高,为教育夯实了基础,教育的发展必将迎来一个美好的春天教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步现将一些学习体会做个小结
一、通过学习,我首先是更新了观念对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己教师是学生成长的守护人他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究教师是实践者,实践的内涵是“变革”
二、教育无小事一个细节可能会影响一个孩子的一生一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣学生只有__到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的暖人话语,滋润心田温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!有人说,教师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员而我要说,教师就象一棵枝繁叶茂的大树,需要吸收多方面的营养有科学的教育思想,有先进的教育理念,有符合时代特点的教育言论,有广博的学识,有令人佩服的教学艺术,有较强的人格魅力,有不断开拓进取的精神为了达到这一目标,我始终在做着一个“好学生”多年来,在教学工作的同时,我积极学习先进的教育教学理念新课程__这股春风吹来之后,我更感觉到如鱼得水,反复翻阅新课标,领会其中的真谛,在教学实践中不断反思学校__的各项活动,我都积极参加“教师应有一种苦读,苦学的精神”苦读、苦学应该是教师的“天性”学习研究新课标新课程,让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理我在不断的学习,也在不断的研究、不断的探索,从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂,准确把握教学的尺度研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想,教学方法在同行身上学到的好方法也及时去应用我和学生们相互学习,共同成长我想,所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种,我在做“好学生”的基础上,也在努力的做好教师做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标总之,继续教育学习的收获是非常丰富,它引发我的思考,也让我收获了很多的知识然而,憧憬未来,我知道前方的道路依然是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正达到培训的目的最后用一句话和大家共勉路漫漫其修远兮,吾将上下而求索第PAGE页共NUMPAGES页。