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高三数学教学总结与高三数学教师2018年工作总结汇编高三数学教学总结学习从__开始高三数学教学总结这是我第一年任教高三年级在这一年的时间里我深知肩上的责任一直以来我努力的工作学习我以及我们数学备课组经常积极交流团结协作对于存在的问题和不足及时有效的进行改正也根据学生的实际情况制订了一些教学方案.由于工作比较有成效所以在今年的高考中我校考生取得了较好的成绩我想这与校级__的大力支持和重视是分不开的为我们高三教学工作提供了准确的及时的指导和帮助当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.回顾一年的教学工作我们有成功的经验也发现了不足之处.下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法总结如下:一加强__备课优化课堂教学新的高考形势下高三数学怎么去教学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大针对这一问题备课组在学校和年级部的__下在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下制定了严密的教学计划提出了优化课堂教学强化__备课培养学生素质的具体要求.即优化课堂教学目标规范教学程序提高课堂效率全面发展培养学生的能力为其自身的进一步发展打下良好的基础.在__备课中我们几位数学老师团结协作发挥__力量.高三数学备课组在资料的征订测试题的命题改卷中发现的问题交流学生学习数学的状态等方面上既有分工又有合作既有统一要求又有各班实际情况既有学生容易错误地方的交流又有典型例子的讨论既有课例的探讨又有信息的交流.在任何地方任何时间都有我们探讨争议交流的声音.__备课后各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课这样总体上__备课把握住了正确的方向和统一了教学进度对于各位教师来讲又能发挥自己的特长因材施教.二立足课本夯实基础高考复习立足课本夯实基础.复习时要求全面周到注重教材的科学体系打好双基准确掌握考试内容做到复习不超纲不做无用功使复习更有针对性细心推敲对高考内容四个不同层次的要求准确掌握那些内容是要求了解的那些内容是要求理解的那些内容是要求掌握的那些内容是要求灵活运用和综合运微果网人人都是好老师用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养要充分体现学生的主体地位将学生的学习积极性充分调动起来教学过程中不仅要展现教师的分析思维还要充分展现学生的思考思维把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度教学起点总体要高注重提优补差新高考将更加注重对学生能力的考查适当增加教学的难度为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能取得更好的成绩;对于差生充分利用__课的时间帮助他们分析学习上存在的问题解决他们学习上的困难培养他们学习数学的兴趣激励他们勇于迎接挑战不断挖掘潜力最大限度提高他们的数学成绩.三因材施教全面提高我今年带得是一个文科一个理科班.因此学生的整体情况不一样同一班级的学生层次差别也较大给教学带来很大的难度这就要求我从整体上把握教学目标又要根据各班实际情况制定出具体要求对不同层次的学生应区别对待这样对课前预习课堂训练课后作业的布置和课后的__的内容也就因人而异对不同班级不同层次的学生提出不同的要求.在课堂提问上也要分层次基础题一般由学生来做以增强他们的信心提高学习的兴趣对能力较强的学生要把知识点扩展开来充分挖掘他们的潜力提高他们逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力.课后作业的布置既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题教师在课后对学生的__的内容也因人而异让所有的学生都能有所收获使不同层次的学生的能力都能得到提高.掌握学情做到有的放矢.深入学生中去了解学生的实际学习情况学习水平和学习能力及时调整教学内容和课堂容量提前渗透数学思想方法使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况做到了有的放矢让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.四优化练习提高练习的有效性知识的巩固技能的熟练能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先练习题要精选题量要适度注意题目的典型性和层次性以适应不同层次的学生;对练习要全批全改做好学生的错题统计对于错的较多的题目找出错的原因.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节为了最大限度地发挥课堂教学的效益课堂的讲评要科学化要注重教学的效果不该讲的就不讲该点拨的要点拨该讲的内容一定要讲透;对于典型问题要让学生板演充分暴露学生的思维过程加强教学的针对性.多做限时练习有效的提高了学生的应试能力.五加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习测试的机会培养学生的应试技巧提高学生的得分能力如对选择题填空题要注意寻求合理简洁的解题途经要力争保准求快对解答题要规范做答努力作到会而对对而全减少无谓失分指导学生经常总结临场时的审题答题顺序技巧总结考前和考场上心理调节的做法与经验力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题答题的具体方法逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心纠正不良的答题习惯优化答题策略强化一些注意事项.注重三点培养学习习惯.高三复习注意到低起点重探究求能力的同时还注重抓住分析问题解决问题中的信息点易错点得分点培养良好的审题解题习惯养成规范作答不容失分的习惯.以上是我们备课组在上学期的一些具体做法也可以说是我们的一些有益的经验.第二篇高三数学教学总结这是我第一年任教高三年级在这一年的时间里我深知肩上的责任一直以来我努力的工作学习我以及我们数学备课组经常积极交流团结协作对于存在的问题和不足及时有效的进行改正也根据学生的实际情况制订了一些教学方案.由于工作比较有成效所以在今年的高考中我校考生取得了较好的成绩我想这与校级__的大力支持和重视是分不开的为我们高三教学工作提供了准确的及时的指导和帮助当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.回顾一年的教学工作我们有成功的经验也发现了不足之处.下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法总结如下:一加强__备课优化课堂教学新的高考形势下高三数学怎么去教学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大针对这一问题备课组在学校和年级部的__下在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下制定了严密的教学计划提出了优化课堂教学强化__备课培养学生素质的具体要求.即优化课堂教学目标规范教学程序提高课堂效率全面发展培养学生的能力为其自身的进一步发展打下良好的基础.在__备课中我们几位数学老师团结协作发挥__力量.高三数学备课组在资料的征订测试题的命题改卷中发现的问题交流学生学习数学的状态等方面上既有分工又有合作既有统一要求又有各班实际情况既有学生容易错误地方的交流又有典型例子的讨论既有课例的探讨又有信息的交流.在任何地方任何时间都有我们探讨争议交流的声音.__备课后各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课这样总体上__备课把握住了正确的方向和统一了教学进度对于各位教师来讲又能发挥自己的特长因材施教.二立足课本夯实基础高考复习立足课本夯实基础.复习时要求全面周到注重教材的科学体系打好双基准确掌握考试内容做到复习不超纲不做无用功使复习更有针对性细心推敲对高考内容四个不同层次的要求准确掌握那些内容是要求了解的那些内容是要求理解的那些内容是要求掌握的那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养要充分体现学生的主体地位将学生的学习积极性充分调动起来教学过程中不仅要展现教师的分析思维还要充分展现学生的思考思维把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度教学起点总体要高注重提优补差新高考将更加注重对学生能力的考查适当增加教学的难度为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能取得更好的成绩;对于差生充分利用__课的时间帮助他们分析学习上存在的问题解决他们学习上的困难培养他们学习数学的兴趣激励他们勇于迎接挑战不断挖掘潜力最大限度提高他们的数学成绩.三因材施教全面提高我今年带得是一个文科一个理科班.因此学生的整体情况不一样同一班级的学生层次差别也较大给教学带来很大的难度这就要求我从整体上把握教学目标又要根据各班实际情况制定出具体要求对不同层次的学生应区别对待这样对课前预习课堂训练课后作业的布置和课后的__的内容也就因人而异对不同班级不同层次的学生提出不同的要求.在课堂提问上也要分层次基础题一般由学生来做以增强他们的信心提高学习的兴趣对能力较强的学生要把知识点扩展开来充分挖掘他们的潜力提高他们逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力.课后作业的布置既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题教师在课后对学生的__的内容也因人而异让所有的学生都能有所收获使不同层次的学生的能力都能得到提高.掌握学情做到有的放矢.深入学生中去了解学生的实际学习情况学习水平和学习能力及时调整教学内容和课堂容量提前渗透数学思想方法使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况做到了有的放矢让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.四优化练习提高练习的有效性知识的巩固技能的熟练能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先练习题要精选题量要适度注意题目的典型性和层次性以适应不同层次的学生;对练习要全批全改做好学生的错题统计对于错的较多的题目找出错的原因.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节为了最大限度地发挥课堂教学的效益课堂的讲评要科学化要注重教学的效果不该讲的就不讲该点拨的要点拨该讲的内容一定要讲透;对于典型问题要让学生板演充分暴露学生的思维过程加强教学的针对性.多做限时练习有效的提高了学生的应试能力.五加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习测试的机会培养学生的应试技巧提高学生的得分能力如对选择题填空题要注意寻求合理简洁的解题途经要力争保准求快对解答题要规范做答努力作到会而对对而全减少无谓失分指导学生经常总结临场时的审题答题顺序技巧总结考前和考场上心理调节的做法与经验力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题答题的具体方法逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心纠正不良的答题习惯优化答题策略强化一些注意事项.注重三点培养学习习惯.高三复习注意到低起点重探究求能力的同时还注重抓住分析问题解决问题中的信息点易错点得分点培养良好的审题解题习惯养成规范作答不容失分的习惯.以上是我们备课组在上学期的一些具体做法也可以说是我们的一些有益的经验.第三篇高三数学教学总结高三数学教学工作总结李志磊09-10这学年我担任高三级
11、12班数学教学由于教学经验尚浅因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习经过一个学年的努力,获取了很多的教学经验以下是我在本学年的教学情况总结一加强__备课优化课堂教学面对高考形势,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化__备课,培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础在__备课中,注重充分发挥各位教师的长处,__备课前,每位教师都准备一周的课,__备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价__备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,__备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教二立足课本夯实基础面对新形势的高考要求和高考的内容发生的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实基础复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,高考新形势将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用__课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩三因材施教全面提高面对高考新形势,学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的__的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的__的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高宜阳一高XX年8月23日第四篇高三数学教学总结高三数学教学总结--------易映梅更多内容请访问首页..这学期来,我在数学教学中主要做了以下几点
一、掌握学情,做到有的放矢深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,在第一次测试中,学习成绩比估计要高,此时及时调动教学内容,加大课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益
二、关爱学生,激起学生学习数学的__热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维和__
三、抓好中等题、中等分、中等生,帮助学生树立学好数学的信心对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本,是高考信心的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本
四、注重“三点”,培养学生良好的学习数学的习惯高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯
五、抓好“内临”“外界”及临界生,__全体学生认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态,采用分层管理和分层教学比如说每次测试都能在90分以上的同学,应给他们___度,课后可做一些适合自己的题目;对一些数学“学困生”,采用了低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致达到适合自己学习情况的进步和提高而对于临界生,传统的最能被老师们采用的方法是召集起来一起授课这样有三方面弊端
1、一部份学生会感觉到这跟平时上课没有什么区别,而平时多数听不懂,现在也会如此,学生就会很难专心地投入到听课中去这部分学生成绩就很难提高;
2、__授课还是使师生间产生了空中距离,使学生不能及时讯问他们不明白的问题;
3、教师讲授的的内容只适合部分学生,不可能适合全部学生会有一部分学生对老师讲授的这些知识点已经很熟悉了,而他们不会的知识点老师又没讲到基于上述几点,我这学期把临界生分成了若干小组,每一个小组不超过3个人,且每一个小组的学生具有相同的很薄弱的数学知识点然后对每一个小组分别在每周规定的时间里进行面对面授课,这样学生有什么不明白的地方,完全可以马上询问老师,不会产生上述的三种情况
六、心理教育,助长学习成绩学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直不好,现在也一定学不好等,我们采用了个别交流学习方法、学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领会、总结,一定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生积极性提高,问的问题也多了起来,学习成绩也渐渐提高了第五篇高三数学教学总结与反思高三数学教学总结与反思日期XX-3-321:43:09标签高中数学教学总结高三是高中一个关键的阶段,下面我就自己多年的教学经验,谈谈在高三数学教学中我的一些教学总结与反思,以供各位同仁参考
一、从基础做起,步步为营打好坚实的基础,是学好数学、考好成绩的根本途径在复习基础知识时,我做了以下工作紧扣教学大纲和考试说明,明确复习的内容,分清重难点,强调考试的热点,并且带领同学们对照大纲和说明去研究和温习教材,参照历年来的高考真题使同学充分认识到基础知识的重要和实用这样,学生就会重视基础知识,理解基础知识的训练,避免好高骛远的情况发生高考的题目命制灵活性很强,但是归根到底,它考查的都是数学的主干基础知识和基本技能因此,基础知识掌握得是否扎实与高考成绩有很大的关系在数学的教学工作过程中,教师应深入研究教材和大纲,精心准备基础题,帮助学生打好扎实的基础,努力培养学生养成脚踏实地的精神
二、把握方向,勇往直前在认真研究教学大纲和考试说明的前提下,明确考试的命题方向,这样复习时针对性更强,尤其是第二轮复习和最后的冲刺复习另外,专题复习要有实效我在平时十分注重对历年各地高考试题的研究,收集各种与高考数学相关的信息,从中寻找考试方向和命题的方向,并最终确立准确的方向作为教学的指导方向毛__曾说过“没有调查研究,就没有发言权”我们要让学生学会知识,首先自己必须把各个知识点吃透、理顺,并归纳总结出不同的解题思路和方法,这样才能有效引导学生复习,提高学生的学习效率
三、分工明确,各司其职学生在教学工作中占主体地位,教师在教学中起主导作用高考是对教师工作的一种检查,而最主要的还是考查和选拔学生学生是教学的主体,教师教得再好,学生什么都不会也不行,所以学生必须真正参与教学因此,不论讲授新课,还是高三总复习时,我都只是充当“导演”的角色,让学生充分参与到教学过程中,并充分发挥自己的聪明才智,坚决不替代学生思考满堂灌的教学后果就是“老师讲得累死,学生听得困死”所以,在复习时,教师应尽量多给学生自由发展的空间,而教师只需负责把握教学方向和及时修正学生的错误在学生出现问题、遇见问题的时候,教师给予适当的引导和帮助,尽量实现学生的主观能动性,充分调动起学生的学习积极性,让他们享受到成功的喜悦
四、展开心理教育,实施目标激励针对高三这一特定时期学生的心理情况,教师应不断实施激励措施例如,我会帮助学生树立明确的学习目标,包括班级目标和个人目标,短期目标和__目标,并且在每次测验后都进行对照,以此提醒学生及时改正、不断完善如果学生没有完成目标任务,我就和学生一起分析、查找原因,力争做到不挫伤任何一个学生的自尊,不影响任何一个学生的自信另外,在高三数学的教学过程中,鼓励学生的斗志也很重要所谓“狭路相逢勇者胜”,年轻人就要坚决相信自己,敢于挑战自己,努力超越自己在教学中,我尝试了很多种激励学生奋进的方法,取得了很好的教学效果,拉近了师生之间的距离,缓和了高三学生可能的紧张情绪虽然,在教学中我取得了一些可喜的成绩,但是也存在一些不足如在教学过程中___做到面面俱到,没有照顾好全体学生,尤其是针对发展生的工作,没有能做到位因此,对于如何提高发展生的数学成绩,我进行了深刻的反思我认为,应从以下几个方面着手
1.从“头”开始,齐头并进在教学过程中,教师应注意从头抓起,即从高一开始就不能有丝毫的松懈,进而打下坚实的基础另外,教师还应重视知识的“过程”教学,即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互__和应用范围,力争不让任何学生掉队要知道,高三第一轮复习时,时间短,任务紧,教师往往没有特别充裕的时间再对基础知识进行讲解
2.全面__,兴趣启发兴趣是最好的老师在数学教学中,教师应全面激发学生对数学的学习兴趣例如,多讲一些有关数学的故事(数学家的故事、数学解决生活中实际困难的故事等),从而吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣
3.用“个法”代替“众法”孔子早在两千多年前就提出“因材施教”的教学理念,即教师应针对与每一个学生的独特个性,施以不同的教学方法例如,教师可以为学生量身制定学习方案和学法指导,让他们获得成功的体验,从而增强继续学习的信心
4.全面贯彻赏识教育对于发展生数学的每一次点滴进步,教师都要给予肯定和鼓励另外,教师一定不要吝啬自己的赞美,要知道教师的赏识和赞美是学生学习的强大动力当然,表扬和肯定也要因人而异,要表扬得恰到好处
5.狠抓“勤”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“勤能补拙”“天道酬勤”等等名言名句都强调了“勤”在学习中的重要性学生是学习的主体,所有的方法、理论都必须内化为学生的认识和行动,才能最终获得成效“学然后知不足,教然后知困”通过多年的高三教学实践,我更加明白了教学相长的意义我将在以后的教学工作中继续努力,不断钻研教法,提高自己的教学水平,争取做一名合格的人民教师高三数学教师2018年工作总结本学期我担任高三理科班59两班的数学教学工作,现对本学期教学工作总结如下
一、加强__备课,优化课堂教学新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化__备课,培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基矗在__备课中,注重充分发挥各位教师的长处,__备课前,每位教师都准备一周的课,__备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价__备课后,我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,__备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教二.研读考纲,__知识研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及__结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说明》,具体说来是1细心推敲对考试内容三个不同层次的要求准确掌握哪些内容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用这样既明了知识系统的全貌,又知晓了知识体系的主干及重点内容2仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些有什么要求明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法即通性通法
三、重视课本,狠抓基础,构建学生的良好知识结构和认知结构良好的知识结构是高效应用知识的保证以课本为主,重新全面__知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的__与规律,从中提炼出思想方法在知识的深化过程中,切忌孤立对待知识、方法,而是自觉地将其前后__,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构如面对代数中的“四个二次”二次三项式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函数时,以二次方程为基储二次函数为主线,通过__解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题,建构知识,发展能力
四、狠抓常规,强化落实与检查精心选题,针对性讲评我们发扬数学科组的优良传统,落实“以练为主线”的教学特色认真抓好每周的“一测一练”“每周一测”、既要注重重点基础知识,出“小,巧,活”的题目;又要注意培养学生的能力,出有新意的题目,只要能抓住这两点,就是好题对每次测验和练习,我们都坚持认真批改,全面统计为发挥学生的学习自主性,还要求学生对自己做错了的习题进行改错,提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性
五、注重“三点”,培养学习习惯高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯本文来源于百分网(.oh
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六、选择填空题的地位与复习策略虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%,高考考它们的方向是基础与全面,为顾及到各层次的考生,高考一定要考基础,考试的知识点覆盖率应该尽量大,这些设计目标由选择填空题来完成以它的目的来看,选择填空题的难度不应该大,一张卷有1-2道难度大的题就足够了而文科这是很重要的一部分,所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题,实际上,实践告诉我们,难的选择填空题是押不上的,遇到时只能依靠学生自己的数学能力选择填空题往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等,我们除了在平时的训练,还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧
七、不同学生不同要求高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的__的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力课后作业的布置,既有全体体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的__的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高对尖子生时时__,不断鼓励对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑关爱学生,激起学习__热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维心理教育,助长学习成绩学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直不好,现在也一定学不好等,我们采用了个别交流学习方法、学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领会、总结,一定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生积极性提高,问的问题也多了起来,学习成绩也渐渐提高了第PAGE页共NUMPAGES页。