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初二语文教师年度考核个人工作总结与初二语文教师期末工作总结汇编初二语文教师年度考核个人工作总结回首这一学期所走的路,一页一页地去翻一下,或成功,或失误,无不包含着耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任因此本学期来,我始终坚持认真备课、上课,及时批改作业,做好课后__工作,课下广泛涉猎各种知识,教书育人,从而不断提高自己的教育教学水平,现将工作做如下总结
一、深入学习教育教学理论,努力改进课堂教学实施课程__以来,我反复学习有关教育教学理论,深刻领会新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍,树立起以教师为主导,以学生为主体的新的教学理念,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡贯彻启发式、讨论式教学即在教学实践中积极探索,以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法,以合作探究创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果通过教学任务的完成,全面提高了学生的整体语文素养本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽了学习和运用的领域,注重__生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力
二、以灵活的教学方式,焕发语文课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此,我仔细研究教育心理,尽最大努力,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或通过课外书籍、网络、__、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照老师布置的思考题,做好准备鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,继续采用读书交流会形式进行阅读教学的辅助指导例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,__课堂教学学习文言文,我指导学生习惯使用工具书,还教给学生注意字词句篇的联结,贯通文意特别重视朗读和背诵即不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘这样对学生进行有效的指导,课堂上__到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在教师的授课既源于教材,又不唯教材师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力
三、以扎实多样有效的训练,培养学生的语文能力新课程__正是对今天教师教学观念的挑战教师应由知识的占有者转化为知识的__者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培养学习者的过程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力
1、在阅读教学中,重点培养学生具有__、理解、欣赏和评价的能力逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读
2、关于口语交际,我努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式__教学,鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力为了扩大学生的阅读面,我的做法是增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书鼓励学生自主选择阅读材料
3、关于综合性学习,我强调的是合作精神,注意培养学生策划、__、协调和实施的能力在训练过程中,突出了学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和__活动,特别注重探索和研究的过程
4、为了提高学生的写作能力,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的积极性在大作文训练过程中,我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学,我鼓励其向正规的学生刊物投稿,积极向校刊发表文章这些都大大地增加了学生对写作的兴趣总之,本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自己是一名为人师表的老师虽然经过努力取得一些成绩,但在教学水平及经验上尚有很多之不足,如在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度,写作教学有时缺少精度,这就要求自己在今后的教育教学工作中,更加努力学习,广泛涉猎,高度重视课程资源的__和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,使自己的教育教学水平再上一个台阶谢谢!初二语文教师期末工作总结虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习,但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够,想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习,抓住每一节课的实践机会对于教学的内容,从题目上来看觉得之前都有涉及过,但是细看具体的内容,却都那么陌生对此,___退缩,我相信自己的自学能力,也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助半年来,我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细,大量的阅读相关的文献资料,并收集相关的文学作品或__生平,希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉,有助于学生理解文章,更重要的是培养他们对文学的兴趣其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中,却对我扩展背景知识,提升自己的理论素养非常有用我的课时很少,目前只教一个班的语文,但是每天的听课学习,备课、思考却让我异常充实这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好通过半年的努力,我觉得还是有一定的收获和提升在教学设计上,我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路,明确了语文的板块教学,我知道要想跑先要走得稳,从板块教学开始打磨自己的教学,练好语文教学基本功在课堂临场表现上初登讲台,为了缓解紧张情绪,总是不自觉地走来走去,教态不够稳重,经过__和指导教师的指正和帮助,已经基本改正这一问题,合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间在教学语言方面,注重环节之间的过渡,注重对学生的即时而有针对性的评价,变换评价语言,增加课堂的灵动性除此之外,注重与学生们的眼神交流,从他们的眼睛里读出他们的许、疑惑或对某些问题的不认同,及时调整教学节奏在期中质量检测的复习中,我把重点放在了基础知识上,因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生,学习习惯的培养是十分重要的,基础知识又是唯一能抓得住的部分,所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力,抓住课堂时间,好落实,效果好,并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担在复习期间,每天一个任务,利用每节课的前十分钟进行随堂小测验,当天反馈,订正,再反馈,如此进行,收效不错但班级阅读成绩整体不高,在经过反思后,期末质量检测中我加强了阅读的训练,注重答题规律的总结鼓励学生展示自己的思考过程,希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升,现在成绩还没有出来,但如果不尽如人意,我还是不会灰心,及时调整,不断学习在培养学生学习习惯方面初一年级的学生,入校后,需要一段时间适应紧张的初中学习首先,进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差别及初中语文学习的要求是十分必要的项项要求都要细致到位,及时检查落实才能有效当然我有着太多急需改进的地方比较凸显的是我的教学语言不够精炼我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位,不放心没耐心等待他们自己解决问题,看不得学生思考问题时绕弯子走弯路,其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外,在教学中,应注重语文知识的讲授,使自己的课堂更有语文味,而不是讲成一堂__课或历史课对学生咬文嚼字的训练还不够并且在分层教学方面领悟的不够透彻,不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中,这是我正在思考并深受困扰的问题我很庆幸,有这样一个机会实现我当老师的梦想,在学校__的关心下,在其他老师、同事的帮助下,在同学们的配合下,我完成了一学期的教学工作初二语文教师期末工作总结范文2酷夏已至,一个学期将结束了,我觉得有必要好好反思这一学期的语文教学,以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来针对班级学生学习能动性比较差这一特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文解题方法的改良和指导,注重基础训练,因为我认为兴趣是第一个老师,如果学生的学习兴趣淡淡就要让他好好学习出成绩,这是不符合孩子成长规律的语文教学也是如此,只有让他乐在其中才能认真学习好语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪明就能学好的科目,必须有着坚持不懈的精神因此,我要求每位学生都有一本积累本,坚持积累,争取做到厚积薄发积累还体现在课外阅读上,争取做到每天阅读一篇课外阅读,潜移默化地提高自己的阅读能力语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题内容和教学内容的直接__表现得最不明显,很大程度上体现着对本学科整体素质的考查题海战术不适合语文学科,靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力中学语文不在深,而在广学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低,而现在初中生学习紧张,课下学习的时间主要用于数理化、英语上,根本没有时间去读一些文学作品,甚至可以说学生根本没有属于自己的时间,更不会静下心来去品味欣赏文学作品,而现在社会读书风气也不乐观,学生接触的东西都很低俗,所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一鉴于此种情况,对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学,而语文课堂教学关键在于教师,在于教师的观念和教学设计上一节课仅有40钟,如何调控和把握这个时间,使学生在学习知识的过程中能够循序渐进,由浅入深,学以致用,这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术,做到理论与实践相统一,使教学行为上升到理论高度而我发现在教学过程中经常会出现理论与实践脱节的现象我要把课堂39分用好,争取最佳的教学效果,还需进一步努力同时针对语文学科,有不少学生的学习观念仍未改变,认为听与不听一个样,考试即使考不了高分,但也不会比别人差多少,带着兴趣学的学生并不多,学习观念的__与偏颇导致学生阅读量太少,知识面太窄,基础知识相当匮乏,出现许多错别字、错用词语现象,一遇到仿写句子等题就束手无策,作文写作立意不新颖,主题不突出,内容太肤浅,有的学生学习态度不端正作为老师应负一定的责任,要教给学生学习方法,要改变学生的学习观念和态度,另外,更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术,先把学生的学习兴趣培养起来此外,针对这一学期中学生表现出来的差异,我觉得好习惯使学生终身受益语文学习不光要有方法,良好的学习习惯显得尤为重要半个世纪以前,老教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终生以之以为教育可以把学生所需要的全部给他们,学生出了学校再不用自己探讨追求了,这种认识是根本不对的叶老教育思想的一个重要方面,就是教育学生在学习期间养成使用语文的良好习惯随着课改的不断深入,语文教学也在发生着质的变化教师在教学中不再仅仅是传授知识,是教给学生方法,所谓授之于鱼,不如授之于渔是培养学生的学习习惯,培养学生做人的品质据我观察,凡是思想品质不错,又有良好学习习惯的学生,智力不管好或差,学习成绩也不会差到哪儿去的在我所任教的班级中,就有几个这样的学生她们平时上课专心听讲,积极动脑,作业清清楚楚,而且善于提问,每天保持着学习的热情更重要的是她们注重学习习惯,如回答问题的完整性、针对性,看到不认识的字能及时地等因为她们已踏入了语文这扇门,所以学习起来才得心应手,游刃有余可见,培养学生良好的学习习惯在我们的教学中非常重要经过一学期的学习我知道知己知彼,百战不殆,我更知道宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,但我相信,只要我坚持路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的精神,我一定会让自己所带班的语文成绩有所进步谢谢!第PAGE页共NUMPAGES页。