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一年级数学第一册教学总结与一年级数学老师年终工作总结汇编一年级数学第一册教学总结目录第一篇XX年一年级数学第一册教学总结第二篇新版小学一年级数学第一册教学计划第三篇北师大版一年级数学第一册第六单元教学设计正文第一篇XX年一年级数学第一册教学总结本学期我担任一年级数学教学工作,由此__到自己肩上的担子之重由于低年级教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向其他教师学习立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检查教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼经过一个学期的努力,可以说紧张忙碌而收获多多数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具由于科学技术的迅速发展,数学的功能不断扩大它在日常生活、生产建设和科学研究中,有着广泛的应用因此,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应具备的文化素养之一数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活__起来,这样才能学以致用如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话那么,怎样让学生在学习数学时与实际生活__起来,用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法
一、创新评价,激励促进学生全面发展把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价,既__学生知识与技能的理解和掌握,更__他们情感与态度的形成和发展;既__学生数学学习的结果,更__他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地__学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展
二、能力的培养在现实的生活中能与同伴交流,发现并能提出问题发展学生的应用意识,__到同一问题可以用不同的方法解决初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力在他人的鼓励和帮助下,对身边的数学产生好奇心和兴趣,能积极的参与到数学活动中去了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得成功的体验,增强学好数学的信心数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握如在教学简单减法应用题”我先拿来5个苹果,把其中2个送给一个同学,再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说有5个苹果,送给xx同学2个,还剩3个在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题,学生很快就编出了很多,我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念再如教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,最后,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表__打下了良好的基础一份耕耘,一份收获教学工作苦乐相伴我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好第二篇新版小学一年级数学第一册教学计划
一、全册教材分析本册教材与以往的教材不同,由9个单元删减成8个单元快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、雪山乐园没有统计这个单元了,增添了智慧__,更侧重于学生的思维训练,侧重于四基但基本上总体思路没多大变化教材还根据儿童的年龄特点和生活经验,选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材,目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然使学生能观察、体验到数学与生活的密切__,初步体会学习数学的现实意义密切主题素材之间的__,构成情景串;提出一系列的问题,形成“问题串”根据每个单元的教学内容和教学目标,设计几个主题情境主题情境是包含有多个信息的“信息包”,其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动,划分为几个情节,编排成“故事串”,从而引出一个个相对__的问题;也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来,从而引出一系列有逻辑__的问题——形成“问题串”构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式,为教与学留有尽可能大的思维空间
二、学情分析
1、基本情况分析今年我任教一年级12班,学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期
2、认知能力学生的程度不一,有的孩子对于点数、数字的书写有了一定的基础,有一定的学习数学的经验;而有的学生,对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识,学生的程度深浅不一
3、学习态度及习惯每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段
4、培养目标在数学活动和解决问题的过程中,初步__数学与生活的__,初步养成喜欢数学,能运用所学数学知识解决生活中的简单问题对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣
三、教材重难点教材重点在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;建立初步的空间观念;能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类教材难点体会20以内加减法的意义,能熟练的口算20以内的数的加法;初步形成空间观念;
四、教学目标
1、数与代数在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;认识“”、“”、“=”的含义,能够用符号和词语描述20以内数的大小;能认识个位和十位,识别十位和个位上数字的意义;结合具体情境,体会加减法的意义;能熟练的口算20以内数的加法;结合现实素材,进行初步的估算经历用20以内的数描述身边事物的过程,理解数的意义,初步形成数的概念;在概念形成的过程中,发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过成中,建立初步的符号感和对应思想
2、空间与图形通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念初步培养与同伴交流与合作中的合作意识
3、实践与综合应用在实践活动中,加深对20以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解,初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法;促使学生在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事情产生的好奇和兴趣,喜欢学习数学,喜欢观察并提出问题,能积极参与数学活动,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得一些成功的体验,初步具有学好数学的信心和具有经过__思考认识数学知识的体验;使学生在数学活动和解决问题的过程中,初步__数学与日常生活的密切__,了解可以用数和形来描述某些生活现象,去解决生活中的一些实际问题
五、具体措施一年级的学生的,对于学习不知道是怎么回事,但是却充满了向往,所以,利用一切时机,培养学生的学习数学的兴趣,对于今后的学习也是一个关键的环节有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果在数学教学中,我会着重抓以下几点
(一)培养认真听讲的习惯听讲是课堂上接受信息的第一道大门学生听讲能力强弱与否,是决定接受信息多寡的首要因素课上我要求学生全神贯注地听讲,主要采取正面引导的方法,看到某某学生听讲特别认真,我会适时地表扬如,“xxx同学听讲多认真呀,真是个会学习的好学生,同学们真应该向他学习”而看到个别不认真听讲的学生,我会用目光加以暗示一年级学生很单纯,都爱受表扬,我觉得正面引导的效果会好一些一年级学生由于其特殊的年龄特征,其思维更具形象性在具体教学中,我会注意教学形式的多样化与直观性,尽量利用教学挂图、教具、电脑课件等以吸引学生的注意力,采取多种游戏的方式进行练习,这样学生在课上就不容易“走神”,而把精力全部投入到学习中去久而久之,就容易形成上课认真听讲的良好习惯
(二)培养学生说的习惯在教学中加强说的训练,培养说的习惯,有利于学生学习信息的反馈,能使教师及时掌握学生对问题的理解,便于针对性地采取措施,同时培养了学生的口头表达能力,促进了学生思维发展
1、让学生有敢说的勇气班级里,总有那么一些胆大敢说的孩子,也不乏胆小怕言的学生,针对实际,我会时时以敢说者带动、激励怕言者教学中,对于那些爱探索、肯带头的学生,我都给予及时的表扬×××同学胆子真大,回答问题时声音真响亮;×××同学真爱动脑筋;你说得棒极了等等对于那些不善于发言,怕发言的学生给予期待的眼神,鼓励的目光,并加以适当的点拔、适时的引导,增强他们说的勇气和信心,只要他们能开口,哪怕声音再轻说得再离谱,我也会以鼓励的口吻对待,让他感到自己也能说,即使说错也没关系比如,当敢说者发表了自己的想法后,我把复述、模仿的机会让给怕发言者,并给予鼓励“你也说的很好”以此调动他们的积极性再如,课中对于那些较简单的问题,我把说话的机会也让给怕发言者,并及时鼓励“你答得非常正确,很有进步”当有的学生回答错了,我就随机应变“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确,但已有进步了,老师相信你下一次一定能回答正确”对于一年级刚入学的孩子来说这是很大的鼓励
2、让学生把话说清楚,说完整一年级学生,知识面窄,语言贫乏,尤其是数学语言更难以正确表达,他们往往能够想到、做到,但不一定能正确表达出来,根据这一特点,我会把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中,让学生边操作边表达循序渐进,把话说清楚,说完整
(三)养成动手操作的习惯动手操作是儿童认识事物的重要手段,儿童在动手操作中获得直接经验,在“做中想,想中学”我深信只有学生确有“__”,才能真正“理解”为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识,教材安排了“分一分”、“摆一摆”“画一画”、“圈一圈”、“数一数”等大量的动手操作活动学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”,而这些经验是无法教会的,必须由学生自己体验例如,在教学有关4的分与合时,我会让学生借助学具,将4根小棒分开一边放1根,另一边放3根;一边放2根,另一边也放2根;一边放3根,另一边放1根有了这一操作的过程,再抽象成数的分与合就有了清晰的表象,实现了由形象到抽象的过渡
(四)培养孩子的生活实践能力数学源于生活,又服务于生活把数学知识生活化,是数学教学的出发点和归宿学以致用,在教学中经常培养学生__生活实际,运用数学知识解决问题,知识才能被学生真正地掌握,也只有在实践运用中才能体现其价值因请你收藏好范文,请便下次访问..此,在教学中,我要拓宽课堂教学领域,为学生提供数学学习的大背景,将数学学习置于学生社会生活的大课堂,引领学生__生活实际,体会数学与社会、生活、大自然的广泛__,学会从日常生活中搜集、整理数学信息,学会用数学的思维方式观察、分析、解决生活中的数学问题如上完《分类》课以后,我会布置学生到书店、__等地方进行调查,看看它们是按什么规律把物品进行归类的,之后再让学生带来了各种不同的东西,叫学生扮演“中、小型商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类这样,使学生在实践中得到了锻炼,把数学真正融入到现实生活在学习了统计后,我会设计一道“调查你最喜爱的电视节目”的游戏性作业,因为这是跟学生兴趣爱好有关的,相信通过此项作业,同学们对统计调查会有更深刻的了解学生会在轻松愉悦的氛围中,掌握运算的方法和技能,提高计算能力和学习的兴趣
六、全册教学进度周次第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周内容10以内数的认识——信息窗110以内数的认识——信息窗210以内数的认识——信息窗
3、4分类与比较、10以内数的加减法国庆节10以内数的加减法——信息窗
1、210以内数的加减法——信息窗
3、410以内数的加减法——信息窗
5、610以内数的加减法——信息窗
5、6回顾整理、综合练习期中检测期中工作认识位置、智慧__11—20各数的认识智慧__、认识图形20以内数的进位加法——信息窗120以内数的进位加法和——信息窗220以内数的进位加法——信息窗3回顾整理、综合练__复习、综合练习期末检测期末测查期末工作第三篇北师大版一年级数学第一册第六单元教学设计北师大版一年级数学第一册第六单元教学设计第六单元认识图形教学内容认识图形教学目标知识与技能
1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道他们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种相关的物体和图形
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力过程与方法提供活动机会,经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程,从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识,知道这些几何体的名称并能识别,初步建立空间观念情感态度与价值观培养学生主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解数学与生活的密切__,激发学生学习数学的兴趣教学重点认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称教学难点能准确判断不同几何图形教法演示法、观察法教学过程
一、情景导入,谈话引入
1、同学们,在我们生活中,经常会看到许多形状的物体,如茶盒呀,牙膏盒呀,魔方,茶杯,篮球等这节课我们就来认识一下这些物体的形状(板书认识图形)
2、出示多媒体课件机器人和八宝箱师同学们,今天机器人悠悠来到我们一
(8)班和我们一起学习,大家看一看它给我们带来了什么东西?哇,是八宝箱耶!你们想知道里面装了什么东西吗?(教师展示箱子里面的物品,并让学生一起说出物品的名字)
二、新授互动
1、师你们能把这些物品按照他们的形状进行分类吗?同桌和小组之间讨论一下!
2、我请几位同学上来分一分!那么大家认真看看他们是怎么分的?
3、根据分的类别,师先介绍长方体,(板书长方体)1让学生拿出自己带的长方体摸一摸,和同桌说一说长方体
(2)老师也拿出自己的长方体验证同学的说法,并在学生的语言上更规范
4、介绍正方体(板书正方体)
(1)拿出自己带的正方体摸一摸,说一说
(2)摸一摸,再说说和长方体有不同之处吗?
5、介绍圆柱体(板书圆柱)
(1)拿出自己带的圆柱摸一摸,和同桌说一说你发现了什么?
(2)说一说和长方体正方体一样吗?
6、介绍球体(板书球)
(1)拿出自己带的球体摸一摸,说一说
(2)你发现和前三种图形一样吗?有什么不同之处
7、把这些图形在桌子上滚一滚,你有什么发现?
8、如果把这些物体堆在一起,那个最不好堆?那个最好堆?
三、猜谜游戏出示课件(指名学生回答,看谁说得又准又快)圆圆鼓鼓小淘气,滚动起来不费力(圆)正正方方6张脸,平平滑滑都一样(正方体)上上下下一样粗,放倒一推就滚动(圆柱)长长方方一物体,平平稳稳随处见(长方体)
四、实践活动出示__课本p71“练一练”第1题找朋友(学生__完成后指名回答,全班点评)第2题填一填(学生__完成后指名回答,全班点评)第3题搭一撘——小小建筑师指导学生用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西.然后挑选一些拿到讲台上展示,并且告诉大家里面都用了哪些图形
五、小结大家想一想这节课我们学习了什么?我们一齐把它们的名字读一遍(教师指图形,学生举物体,说名字.)课后同学们还可以去找一找生活中是这些形状的物品,并与同伴说一说,或把它们介绍给你的爸爸妈妈
六、布置作业
七、板书设计认识图形长方体圆柱体正方体球本网推荐其他精彩文章一年级语文第一册教学计划一年级数学教学总结一年级数学教学总结一年级数学教学总结一年级数学教学总结一年级数学老师年终工作总结一年级数学老师年终工作总结1本学期我担任一年级数学教学工作,由此__到自己肩上的担子之重由于低年级教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向其他教师学习立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检查教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼本学期,我任教一年级数学一年级学生年龄小,自制力差,学习时明显受心理因素支配,上课好动,不遵守纪律,爱玩小东西,开小差等等刚开始时,对于毫无教学幼儿经验的我,有相当大的难度经过我的不懈努力,请教有经验的老师,不断向她们学习,不断钻研新课标,还通过上网,接受学校培训等渠道,不断学习新的教育思想和理念只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学如果教师用传统的“老师讲,学生听;教师问,学生答,动手练”进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣通过半年的教学,我在关于低年级数学的教学方法方面,有不少收益其中主要有以下几点
1、数学教学生活化把握数学与生活的__,导入生活化,激发学习兴趣;教学语言生活化,让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来,成为一篇优美的数学日记,让学生__到生活离不开数学,生活中处处有数学
2、积极开展小组互助的学习方式,让学生团结互助,共同努力,共同进步通过积极鼓励和表扬,让小组里面的优等生自愿帮助差生在练习课时,让学生自己出题目,在组内交换做,交换改通过出题,做题,改题,巩固了学习的知识
3、开展适当的竞赛和游戏活动,提高学习热情适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第一,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增教学中可以__各种比赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”等,都能使学生“大显身手”比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高怎样调动学生的学习情绪,游戏有很大帮助尽量把知识点教学活动,转化成游戏活动的方式,让学生更加乐于参与到学习活动中去总之,学生是学习的主体,不是知识的容器教师传授知识、技能,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财富教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面,因为学生形成良好的学习习惯以后,他的发散思维得到了__,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力一年级数学老师年终工作总结2一年级第一学期即将结束,可以说紧张而又忙碌有得有失本学期我担任一年级*班和*班的数学老师,在这一学期中我能认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,__教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有__,有步骤地开展现在对本学期教学工作做出以下几方面
一、备课方面认真备课,不但备学生,而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课,做出总结,写好教学反馈,认真搜集每课书的知识要点
二、教学方面增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的自主性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高
三、提高业务水平方面在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师___,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足经常阅读教育教学资料,提高业务水平方面
四、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改让学生的练习有针对性,有层次性对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题,作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢
五、培优转差工作除了在课堂上进行__外,在课后为不同层次的学生进行相应的__,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的__力度对后进生的__,并不限于学习知识性的__,更重要的是学___的__,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作同时,要特别注意给予__,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加
六、不足之处及今后的改进措施应调动学生更大的积极性,在教学中进一步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样一些,在教学水平上继续提高,今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进,不断提高一年级数学老师年终工作总结3时光荏苒,一学期说长不长,说短不短所谓长,它足以使一个初入职场的新人成长为一个井井有条的老师;所谓短,不经意间,一学期的收获便沉淀于心,是我受益匪浅本学年,我担任一年级1班和一年级2班的数学教学工作一年级的数学内容简单基础,但教法却要灵活易懂,更要浅入浅出,让孩子们从心里愿于接受,乐于学习,并且可以熟练的应用于生活之中教学有法,但无定法对于“有法”,这学期我最深的体会就是一定要备好课古语有云不打无准备之仗备课便是如此,这不只是简简单单的写写教案,顺顺知识点,我认为除此之外,最重要的就是对学生课堂反应的预设一节课,何处难掌握,何处易混淆弄错,这些往往会让人头疼,可是我们也可以反过来,利用这些“知识敏感点”来创造课堂的“碰撞点”,使黑白的重难点穿上精彩的外衣再深刻于学生的脑海之中,进而达到备课时预期的目的例如《认识钟表》一课,整时的练__是乏味平淡的,但这却是这节课的重点,为了让学生快乐的自主练习,我便加入了“小猪与小狗”生活中的对话情景,相同的时间不同的做法,不仅让学生积极地参与课堂,掌握了知识,更让他们有了珍惜时间的意识预设让我的课堂更加的多彩,也让我尝到了备课的甜头教学要遵循方法,但在我的班主任工作上,我却深信“无定法”班里有63个孩子,也就是63种思想,让他们碰撞起来,必定是“惊天动地”开学伊始,面对63个奶娃娃,着实让我手忙脚乱,慢慢地,从忙乱中我给自己定下了“一低一高”的标准低,便是放低身态,适时的弯下身来,不做高高在上的古板夫子,而是做一个温暖可依靠的长者,低下头来,孩子便不会一味沉默,低下身来,便能使学生喜欢围绕在我的身旁,让我每一个平淡无奇的工作日染上63笔鲜艳的色彩为人师者,传道授业解惑这个过程必定离不开严格要求这便是我的“一高”——高标准每周周日的班会上,安全教育之后,便是班级事务的总结与布置首先,总结一周的班级情况,学习、纪律、卫生各方面的表现汇总,由学生自己比较,若觉得自己各方面表现都非常好,便可自主参与班里“本周明星”的评比,再由全班举手表决,众望所归的学生姓名便可写在黑板上,成为全班人学习的榜样其次,便是下一周的要求,从桌凳摆放,轮流值日到大组回答问题积极性评比,孩子们一次比一次完成的好,而周日的班会也成为了孩子们最喜欢的__活动之一有人说时间可以带走一切,却独独带不走感情朝夕相处间,我见证了两个班级孩子们的成长,由初离家的手足无措到游刃有余的生活在这个校园,从一张张怯怯的小脸到向日葵般盛开的笑颜,我真心的为孩子们开心这一学期,由于教两个班,在很多事情上都会应接不暇,在此我要感谢闫老师和麻明姬老师对我的包涵和照顾,最后,在新年来临之际,给在座的所有老师拜个早年,祝大家新春快乐,万事如意!第PAGE页共NUMPAGES页。