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文本内容:
小学三年级上英语教师工作总结与小学三年级下册写字总结汇编小学三年级上英语教师工作总结小学三年级上英语教师工作总结
一、取得的成绩
1.收获了一份安静学期初我就要求学生上课坐姿端正,保持安静所以就为以后的课堂创造了一份安静的学习环境
2.收获了一份认真每班有三个课代表,学期初就教他们一些工作,比如课前领读、检查、收发作业等,于是就为我减轻了一份担心
3.收获了一份努力所谓的努力,是那些后进生的努力几乎每节课都会特别__他们,有时候甚至把他们叫到旁边,坐在我面前,再给他们一些鼓励,慢慢的从刚开始的眼神迷离,到后来的努力,我都看在眼里,欣慰不已
4.收获了一份童真每次走在南院二楼,尤其是下课的时候,总会听到异口同声的“英语老师好”虽然有些孩子他们的小手脏乎乎的,但他们抱我、粘在我身上或伸出小手给我击掌时,我已坦然接受,为了他们童真的美好笑容
5.收获了一份肯定本学期初,X__师我俩组成了“师徒结帮”通过X__师和其他三位老师的指导鼓励,所以在本学期__的教师大比拼中取得较好的成绩
二、存在的不足
1.在本学期开展的培优补差工作中,培优工作做得不是很好
2.缺乏管理班级的经验,对于一些问题学生不知该如何去处理
3.有时候需要控制一下自己的急脾气,少了一份耐心
4.自身的基本功还不是很扎实
三、今后努力方向
1.向班主任借鉴管理班级的方法以及对待不同学生的不同做法
2.加强自身的基本功和修养,虚心向他人请教教学中的问题
3.加强与班主任及家长的沟通,了解每一位孩子
4.继续向其他同手培优补差的方法,争取做到最好总而言之,一学期的教学工作不是三言两语就能说的清,做得好的地方继续延续做的不好的地方加以改正,争取以后做到更好小学三年级下册写字总结《全日制语文课程标准》对小学生写字提出了明确的要求,要求小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,初步__汉字的形体美,学会用毛笔临摹正楷字帖,通过书法训练达到在书写中体会汉字的优美,体会书法的审美价值等我在这些年的教学中发现小学生在平时的书写中存在着诸多问题如小学生书写姿势不正确,并且形成了不好的习惯许多家长非常重视学生的写字教育,但无法引导有不少学生想写好字,但写字不得法等如何让小学生写出一手好字,真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵,从而为将来学习书法艺术奠定基础呢在我多年的写字实践中,边教边悟下面谈谈自己的一点心得
一、激发学生书写的兴趣写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养
1、创设情境,故事激趣爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”根据小学生的年龄特点,我采用生动有趣的故事激励小学生爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事如讲王羲之每天“临池学书”,清水池变“墨池”的故事如书法家智永__曾住在永欣寺楼上,刻苦学书___,用秃无数支笔的故事写字课上我讲滴水穿石的故事,讲铁杵成针的故事,让他们学到了勤奋古人勤学苦练的故事,大大激发了学生写字兴趣为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝,我在写字教学中,向学生讲解汉字的发展,让学生了解汉字的演变过程介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩,展示一些小学生能看懂的书法作品,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的
2、优化课堂,趣味横生激发学习兴趣,营造良好的课堂氛围也是很重要的,在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等,如:把同一个字不一样的写法写在一起对比把偏旁三点水看作几个人互相顾盼把汉字比喻成一个舞者,动作如何的飘逸等等如此教学都能起到事半功倍的效果
3、激励评价,作品展览激励是激发鼓励的意思,激励性评价是以激发学生内在的需要和动机,以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动心理学家詹姆斯曾说过:“人性中最深切的本质,是被人赏识的渴望”我在写字教学活动中,以亲和、信任和期待的态度对待学生,观察学生的细微变化,寻找学生在习字过程中的闪光点,从而激发学生的成就动机,激发练习书法的兴趣我在教室的墙壁上开设了“作业园地”,将所有学生的作业进行展示从上硬笔课的第一天开始,就让学生上完写字课后每天写一页挂在“作业园地”,第二次上课前排成队到“园地”前欣赏自己和他人的作品,并请学生进行评价,学习别人的优点,弥补自己的不足过一段时间后,我让学生的作业与第一页同时展出很多孩子看到自己的进步,脸上洋溢着灿烂的笑容这样增强了学生的自信心,提高了他们对写字的兴趣整个班级也因此形成了良好的写字氛围
二、树立老师治学的榜样罗·阿谢姆说过:“一个榜样胜过书上__条教诲”老师以身作则,做出榜样,对于学生来说就是无声的引导在课堂上,教师的字写得棒不棒,必然会影响到学生的态度和热情因为教师是学生的重要模仿对象,教师的示范作用显得特别重要我平时加强自己的书法练习,写得一手漂亮的粉笔字和钢笔字,并利用我的优势为学生树立榜样平时的课堂板书,批改作业,我展示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字教师的一举一动,一言一行,都将成为学生模仿的对象写字课上,我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,课下练习时我也和孩子们一样每天完成一页字的练习,然后也同样张贴在“作业园地”上,无形当中我又把自己变成了一面镜子正确的写字姿势是写好字的前提,也是学生健康的关键我在强调学生坐姿的同时,十分注重自己的写字姿势,经常提醒他们:“一坐、二握、三检查”一坐是指坐姿:要求是头正、身直、臂开、足平二握是指握姿:要求是大拇指与食指捏住笔杆,中指托住笔杆,无名指与小指紧随其后,笔杆在虎口间,形成一空拳三检查是检查手指是否离笔尖一寸,身体是否离书桌一拳,眼睛是否离写字本一尺只要写字就先提醒自己,这样,不仅能提高自己的写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“榜样”,使学生潜移默化地受到了教育和影响,__以往就形成了良好的写字习惯
三、追求良好的教学方法重视基本技能的训练书法是中国传统文化中的精髓,学习书法不仅能磨练人的意志,提高人的审美能力,更重要的是可以提高人的内在素养如果书法老师在教学过程中没有很好的教学方法,照本宣科,只顾自己横竖撇捺地演练一番,不考虑学生的__,其结果是可想而知的第PAGE页共NUMPAGES页。