帮扶学生工作总结多篇与帮扶新教师阶段小结发言稿汇编

帮扶学生工作总结多篇与帮扶新教师阶段小结发言稿汇编帮扶学生工作总结目录第一篇教师帮扶学生工作总结第二篇教师帮扶学生工作总结第三篇教师帮扶学生工作总结1第四篇学生帮扶工作总结第五篇厌学生帮扶工作总结正文第一篇教师帮扶学生工作总结教师帮扶学生工作总结本学期我担任初二

6、8班的物理教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学__点，确立了***为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的__上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步

一、具体帮扶措施

1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心

2.加强__程度在平时的教学中，多__这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的__，鼓励该生的进步经常与班主任和任课教师__，密切__学生的进步情况，并加以记录

3.培养学习习惯1课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成2上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果3练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要__完成，绝不能抄作业

4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况

二、总结体会

1、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生应该用发展的眼光来看待学生差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和__，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱第二篇教师帮扶学生工作总结教师帮扶学生工作总结本学期我担任初二年级的地理教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学__点，确立了李惠桦、陈美玲为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的__上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步

一、具体帮扶措施

1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心

2.加强__程度在平时的教学中，多__这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的__，鼓励该生的进步经常与班主任和任课教师__，密切__学生的进步情况，并加以记录

3.培养学习习惯1课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成2上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果3练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然请你收藏好范文，请便下次访问难一点的题可以放过课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要__完成，绝不能抄作业

4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况

二、总结体会

1、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生应该用发展的眼光来看待学生差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和__，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱

2、关爱后进生，就是真正做到以情动人1做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说老师是说给我们听的，才不是那么回事结果是真的也变成假的了2做到接受，即能__后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论3做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变

3、了解学生各方面的现实情况要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作教师帮扶后进生工作方案

一、指导思想后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和尊重去赢得学生为了让每一位学生健康、和谐发展，特别是对后进生的思想品德得到教育，以进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，在上学期后进生帮扶工作的初有成效的基础上，本学期继续在全校教师中广泛开展“教师帮扶后进生”的活动，具体实施方案如下

二、后进生转化工作__小组

三、我校后进生现状的分析后进生是指思想素质低、__纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在__纪律方面一般__纪律观念谈薄，经常违反__纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣但是他们希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心这就需要我校全体教职员工要多关心他们，持之以恒的做好后进生转化工作

（一）后进生的特点主要表现

1、自卑感强后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃

2、逆反心理较强因为深感别人对自己的轻视，例如学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“__朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气在日常道德行为上言行不能统一

3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观

4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机

（二）学校后进生产生的主要原因有

1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低

2、家庭的不良影响和社会的不良影响

3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果

4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作

四、本学期工作目标

1、建立后进生档案具体内容包括主要违纪倾向、学业状况、家庭情况、兴趣爱好、交友状况等等

2、提高后进生的思想纪律观念

3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；

4、期末各科成绩合格率达75%以上

5、力争后进生转化面达到40%第三篇教师帮扶学生工作总结1教师帮扶学生工作总结新场中学何健本学期我担任初1班的化学教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学__点，确立了沈宽敏等几名学生为我的帮扶对象，我把帮扶的重点放在对学生的学习的__上，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学生成绩取得了明显的进步

一、具体帮扶措施

1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心

2.加强__程度在平时的教学中，多__这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的__，鼓励该生的进步经常与班主任和任课教师__，密切__学生的进步情况，并加以记录

3.培养学习习惯1课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成2上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果3练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要__完成，绝不能抄作业

4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短.

二、总结体会

1、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生应该用发展的眼光来看待学生差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和__，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱

2、关爱后进生，就是真正做到以情动人1做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说老师是说给我们听的，才不是那么回事结果是真的也变成假的了2做到接受，即能__后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论3做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变

3、了解学生各方面的现实情况要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作XX年7月第四篇学生帮扶工作总结学生帮扶工作总结素质教育是面向全体学生而不是面向少数学生的.教师就要根据不同的学生的实际情况采取相应的方法特别是要关心那些学习困难的学生.本学期在学校__的关心和支持下我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生转化工作计划”一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下

一、尊重需要特殊关爱的学生帮助他们找回自尊和自信需要帮助的学生在__中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路

二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，__乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能在教学中我是这样做的:

1、__实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学

2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考

3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径

4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态

5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强__平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待

6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能__地克服困难完成通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少我会继续努力，争取把工作做得更好第五篇厌学生帮扶工作总结厌学生帮扶半期工作总结张启经半学期已经过去了，对于我承包的八

（4）班的许多学生来说，在学习上都有一定的进步对学生的教育，许多老师心里也应该明白好学生无需老师多花时间、精力，事实上，老师的辛苦是为大部分学生而苦，是因后进生（或称厌学生）多而累的，这也是老师最值得敬重的地方若是放弃了对这大部分学生的教育、指导，就失去了当老师的价值了面对现实吧！怎样帮助厌学的学生？

一、靠近厌学的学生，走进厌学学生心灵深处学生厌学常常表现出的厌学行为是明显的、多样的，所以，班主任日常工作中，要多走近这些孩子，分析、了解他们厌学的因由，走进厌学学生的心灵深处，以便“对症下药”，尽可能地让这些学生逐步改变厌学状态

二、多关心和爱护厌学学生凡厌学者，时间一久，便沦为后进生后进生容易受别人的冷淡和歧视，或常常挨父母训斥，他们在心理上有一种压抑感和不信任感，所以，班主任老师应该多关心这些孩子，甚至还要多加爱护他们，因为他们的心理实际上是比较脆弱的，只有多关心和爱护他们，让他们__到老师不会冷淡他们，更不会歧视他们，这样才有可能转变他们的学习态度

三、注意激发厌学生的学习兴趣不少厌学生成绩差，但往往精力充沛，喜欢运动，或在其他方面有特长，这就需要老师班主任善于发现并鼓励、帮助这些孩子发挥长处，从而激发起他们的求知欲，把他们的精力、特长引向学习，使他们尝到学习的乐趣，继而把心思放到学习上

四、创造良好的教育环境，大家都来关心厌学学生（后进生）班主任要抓好班级工作，形成团结友爱的__，发动同学人人都来关心和帮助厌学学生，不允许有歧视和打击厌学学生（后进生）的现象发生还有必要与家长密切配合，采取步调一致的教育态度和方法，使学生在学校和家庭都__到关怀和爱护

五、学业上给予必要的__学生厌学大多是因为学习困难而导致的，随之产生厌恶学习、怕学习的心理，所以，老师先解决了厌学学生的心理问题之后，要在实际困难上给予学生必要的帮助、__，让孩子们通过自身的努力和老师的帮扶，把学习搞好这样就不会继续厌学了请继续阅读其他相关范文创新青少年学生教育帮扶工作总结11-12创新青少年学生教育帮扶工作总结教师帮扶学生总结特殊学生的帮扶转化总结特殊学生的帮扶转化总结帮扶新教师阶段小结发言稿;一个月的时间过去了，在这一个月的“蓝青结对”时间里，我在我帮扶的新老师身上感触最多的就是两个字--__，何谓__呢也就是对于教育事业的__，对于学生的__记得她第一次把教案给我看的时候，我就感觉到了这个女孩子身上的那股子认真劲儿也许你们会说新老师不都是写详案嘛，大家都一样，你凭什么就说她更认真呢你们不知道，她开始的教案并没有写在教案本上，而是写在了草稿纸上，a4的纸整整写了5大张，她给我看后我给她提出了需要修改的地方，原本我以为她再给我看修改好的教案时应该是写在教案本上了吧，但是她还是没有，她仍然写在了草稿纸上，你们知道她什么时候才写到教案本上的吗她是直到我对她的教案满意了，没有挑剔了，她才写到教案本上去的虽然是一件很小的事情，但是却让我感到了我们新老师身上那份对于教育事业、对于学生的__刚刚她提出了一个怎么对学生更好因材施教的问题，我想这不仅是她有的困惑，可能在座的新老师都会有这样的问题，现在我就根据我的教学经验谈谈我对这个问题的看法:美术不同与其他学科，它的重点在于培养学生的审美情趣及动手动脑能力，是素质教育不可缺少的一个重要环节你所教的是

一、二年级的小朋友，由于孩子的天性对于绘画来说，普遍都有兴趣，你刚刚说有的小朋友一节课的内容，他一下子就掌握了，有的小朋友却要花上比教学计划规定的更多的时间，这是___呢这个就是个人对美术绘画的悟性问题人的手伸出来，手指都有长短，那就更何况是学生呢我们现在使用的美术教材，它的着手点比较多，同样一节课，教师备课的重难点角度可以有所不同不同班级，兴趣和接受能力也不尽相同，那么我们就可以在教材下功夫，教材给我们美术教师提供了有弹性的备课空间，难易程度可以由教师根据各年级各班的个别差异进行适当的调整比如，同一篇课文，a班的孩子喜欢绘画的表现形式，b班的孩子动手能力强，手工制作是他们最爱，这样，教师就可以因材施教了其实，我们现在的美术教育已经不在是注重让学生学会画什么那么简单了，现在的美术教育更注重的是培养学生对美的认识，培养学生发现生活中的美，欣赏生活中的美，最好是能表现出生活中的美让他们喜欢上美术学科才是最重要的希望我的发言对你以及在座的所有新老师有一定的帮助，希望你们在今后的日子里有更大的提高第PAGE页共NUMPAGES页。