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教务工作总结-教师个人工作总结与教学2018工作总结范文汇编教务工作总结-教师个人工作总结在教育处和学校__的正确__下,在教务处全体同仁共同努力下,在学校各部门的通力配合下,教务处圆满完成了本学期的教学工作任务,取得了一定的工作成绩现总结如下
一、抓好新学期的教学常规检查工作,__好常规教学活动从新学期开始,教务处坚持每天检查上课情况三--四次,做好检查记录全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次学校__亲自参与常规检查工作,发挥教研组长在学科教学检查中的主动性,让教研组长参与到教学各环节中来,发现问题及时与老师沟通,提出了解决问题的办法__常规检查方法,期中期末召开班长和学习委员会议,了解任课教师的作业批改情况,作业检查让学生干部参与进来,定期由学习委员上交记录,教务处全面检查作业二次,抽查二次第一次检查教案情况体育组书写好的是韩金亮高二年级物理备课组较认真,其中吴丽华、宋满鑫、崔晓哲的教案体现出电教手段和板书设计数学组白素良、**、丁宝霞书写认真化学组葛梅教案在理科中最好书写较好的教师有李桂兰、张殿林、姜悦、刘崇娟、陈欣、辛本玉、刘宝凤、蔡玲、陈杰、李波、崔恩英、赫英辉、宋万利等高一年级物理组高艳、赵珊教案写得认真、环节较全,写详案教案书写好的教师有张守慧、王延芹、___、何俊玲、张安梅、李晓鹰、刘婧、宋清华、尤正舒、赵淑芬、孙海霞等第二次检查教案情况高二教师书写规范字迹工整的教师有崔晓哲、吴丽华、葛梅、徐莉、张丽萍、王淑丽、王岩、丁宝霞、韩冬梅、白素良、**、李波、陈杰、李桂兰、宋万利、刘玉霞、刘崇娟、刘宝凤、姜悦、陈欣、辛本玉等高一有王秀辉、刘启强、李晓英、刘丽娟、刘婧、闫青春、宫艳霞、赵珊、高艳、张守慧、何俊玲、张安梅、___、尤正舒、赵淑芬、郭英、宋清华、张丽明、陈广志、赫英辉、孙海霞等第一次检查教师听课笔记,听课次数较多的教师有姜悦15节,宋万利15节,白素良17节,王秀辉15节,刘启强19节,闫青春33节,宫艳霞29节,王延芹18节,高艳33节,张玉成20节,陈永艳17节,张福娟26节,郭英21节,孙海霞22节第二次检查教师听课笔记,听课次数较多教师有张玉成33节、张玉祥27节、孙海霞27节、郭瑛38节、张福娟39节、高艳42节、阎青春46节、刘启强29节听徒弟课比较多的教师有宋学平、段晓霞高二听课较多的教师有白素良25节、陈欣27节、吴丽华20节、姜悦20节、葛梅22节、张国良20节检查高一记分册,记载小考、提问次数多,记分册运用的比较好的教师是宋清华、尤正舒、孙海霞、赵淑芬、张义祥、郭瑛、陈永艳、张福娟、张玉成、宋新华、孟宪杰、赵珊、闫青春、高艳、张守慧、王延芹、何俊玲高二教师是丁宝霞、王淑丽、王岩、韩冬梅、**、白素良、宋满鑫、韩玉芳、吴丽华、崔晓哲、陈碧艳、葛梅、蔡玲、李波、陈杰、肖杰、宋立国、陈欣教师上课情况教师能以教学为中心,扎实开展工作,教学稳定有序进行,总的情况很好存在的问题有a__教学反馈,根据反馈情况调整好教学做的不够b听课发现启发式教学原则贯彻不深入,以教师为主导、学生为主体的转变力度不够,师生互动过程比较差,有的班级学生有睡觉、看书画、下棋等现象c教具使用不规范d听力课、体育课、实验课、信息技术课铃响前应到位,体育课离教学楼远些e早自习听力情况有所好转,但未达到100%f有个别教师仍在办公室__学生,影响老师备课针对以上情况学校加强教学检查力度,确定四月份和六月份为教学质量检查月工作重点抓常规教学的规范性规范教学行为,提高教学质量,针对教学检查中发现的问题从严要求并及时反馈给年级,予以纠正第一次检查高一高二学生作业作业检查情况1、同一学科同一层次班级间不同班级作业量不同高一数学5班数学作业16次,6班作业5次,小考次数基本上相同高一化学8班作业4次,__3份,小考5次,练习册20次6班作业8次,__2份,小考2次,练习册1次高二物理6班作业22次,__12份,小考2次9班作业6次,__15份,小考1次2、普通班作业批改次数比非普通班批改次数少3、作文批改学期过半批改没过半的班级有1年2班、1年6班、1年10班、2年6班4、总体上比较好的备课组有高一英语、物理、化学、历史、地理高二数学、物理、化学、生物、英语第二次检查高一高二学生作业批改,检查作业批改、小考、练习等高一语文作文各班5-6次,其他还有随堂作文等数学4班最好40次,物理1-4班最好30-32次年级作业批改完成规定要求高二语文作文各班8次以上代数、几何11班最好39次物理4、5、6、7、8、10班较好有25-30次年级作业批改完成规定要求进入四月份学校加强教学检查力度,四月份为教学质量检查月工作重点抓常规教学的规范性规范教学行为,突出教学质量,从严要求,发现问题及时反馈,把问题消灭在萌芽之中对期中到期末阶段的教学工作提出了具体的要求
(1)搞好__备课、搞好以老带新活动,新教师要听老教师的课,做到先听后讲
(2)课堂教学要有互动性课堂纪律不能不闻不问,要__陈旧的教学方法提倡讲练结合,不满堂灌,不一讲到底
(3)教师对学生的学习进行不断的督促,对学生的激励手段要加强
(4)加强批改和小考
(5)探索启发式教学,探索具有我校特点的创新课设疑不要超越学生本身的特点,以激发学生的学习动机为前提,以学生的知识结构为基础,以对学生的思惟训练为中心,以多种教学方法相互结合为原则,以多项信息反馈为调节
(6)加强高一高二的学科竞赛__,发挥尖子生的辐射作用
(7)加强办公室的纪律和教学纪律,不许把学生撵出课堂进入六月中旬以后,由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响,各年级的教学秩序一度出现反弹,学校__十分重视这一现象,马上召开中层干部和全校教职工大会,针对近日教学秩序混乱现象,姜书记、王校长向全体教师提出了严格要求,要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作,迅速扭转教学秩序乱的现象教务处加强了检查力度,并做好检查记录发现问题及时反馈给年级每天反馈二-三次,使年级教学纪律迅速好转,恢复到了正常状态__好高
一、高二的期中、期末考试,指导好高三月考老师准时参加考前会,已经形成制度对期中考试
(1)监考情况各考场学生人数是空前的,已经达到了最大限额,各考场的老师监考比较认真,发现问题及时解决,完成了任务
(2)取收__情况取__大家按顺序,收卷未发现一张漏收__和答题卡现象,表现较好
(3)考题情况考题勘误较少,现场勘误也较少
(4)流动监考情况比较认真负责,起到了应有的作用各年级及时开好考试质量分析会,针对存在的问题提出新的要求,促进教学质量的进一步提高全学期教务处__高一高二市全能竞赛,全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高__中期末联考、协助高三__月考5次等多种考试,做到了__到位无差错
二、抓好教研、教改和岗位培训工作
1.公开课教学情况开展各种形式的公开课教学50余节3月25日魏勋丽老师参加市级地理评优课,教育学院孙主任一行三人来我校听课并进行评选对魏老师的课给予了充分的肯定盟校__课校内选拔赛4月9日--10日在七楼__,数学学科做课教师王淑丽、丁宝霞、**、王延芹、何俊玲,评委钱玉山、刘玉霞、姚洪峡、白素良经评委打分评选出何俊玲老师代表学校参加盟校__课竞赛__学科做课教师刘宝凤、李晓英、王秀辉,评委李哉、宋乐勇、张晓丽、梁启坤、刘丽霞、段晓霞评选出李晓英老师代表学校参加盟校__课竞赛7.4月21日刘校长、宋主任等一行13人前往长春151中学参加八校__课竞赛最后何俊玲、李晓英老师分别获得盟校二等奖和三等奖4月15—18日教务处__了本学期青年教师第一次汇报课闫青春、刘启强、宋立国、陈杰、赵珊、宋万利、陈广志、高艳、孟宪杰、王平林、姜悦、张丽明、张丽萍、张玉成、李波等15名教师作了汇报大家一致认为,在学校__及老教师的亲切关怀下,经过几学期的教学实践,通过导师带徒活动,新老教师结对子活动青年教师已迅速成长起来,课堂教学水平有较大的提高4月22日___老师去九台参加吉林省中学数学课研讨会并作课,受到与会者的好评5月10日、29日宋乐勇、陈永艳老师分别在学校七楼会议室作语文研究性学习的公开课希望通过此举带动我校研究性学习活动进一步走向深入6月3—7日教务处__了本学期青年教师第二次汇报课闫青春、陈杰、赵珊、姜悦、宋万利、__、李波、宋满鑫、宋立国、丁宝霞、张丽萍、张丽明、孟宪杰、陈广志、张玉成、王平林、王秀辉、高艳、刘启强等19名教师参加了汇报第一次汇报课中出现的问题有所克服,启发式教学原则得到贯彻,德育目标明确,电教手段普遍应用2.各研究性学习小组本学期开展活动两次,表现突出的是陈广志、张丽明指导的《集安古墓与环境》小组,活动开展的最好,在“五一”放假期间率学生赴集安考察,并作了成果汇报3.导师带徒活动情况,开展好的有高一物理宋学平-赵珊、高艳、闫青春;高一__段晓霞-王秀辉、李晓英;高一语文陈永艳—张玉成;高二数学王岩—丁宝霞4.各教研组积极开展教学教研活动化学、物理、语文、数学教研组最为突出,尤其是化学教研组活动有创意、收效好刘婧老师还作了观摩课本学期共录制《教学杂谈》节目四期,由地理、化学、物理、历史教研组完成5.岗位培训和外出学习情况假期参加研究生学习的教师有刘校长、崔恩英、李觅、张福娟、张玉成、宋新华等微机培训内容办公系统,全校教师踊跃学习,电教室内坐满求知的老师们,非常令人感动大家按照电教主任的要求做,积极提交教案,提交课件,如期完成了任务3月17日东北师范大学牛广田教授来我校作教育理论报告,全体教师牺牲休息时间,聆听专家讲座,感到很受启迪、颇有收获3月18日牛教授在集团二中为我校高一五班、高一八班学生上了一堂生动的语文课,没有课的教师踊跃听课,课后牛教授与听课的教师在多方面进行了广泛交流3月29日学校__高三各科教师在梁启坤教师带队下去长春参加高考信息交流会4月23日尤正舒、赵淑芬老师去泰安学习英语24字教学法4月27日刘校长率宋乐勇、陈欣老师去露林高中听赵谦翔关于语文教学__的做课、王鹏伟关于研究性学习的报告5月30—31日刘校长率白素良、___、何俊玲等教师去东北师大附中学习听课6月11日宋主任去市内参加市教科所__的省“十五”期间重大课题开题会我校有两个省级课题、一个市级课题入选,并被市教科所授予“实验学校”铜牌6月12日姜书记、钱主任、梁主任一行去长春二中参加省里__的高考报考指导会6月13日宋主任率陈欣、陈永艳老师去通化市一中观摩“研究性学习延伸与研讨课”,感到很受启发,收获颇丰,决心在我校广泛开展研究性学习活动月2日我校被省里确定为“青少年责任教育与培养实验学校”并挂牌积极__排头兵竞赛,我校有宋学平、宋满鑫、赫英辉、宋万利、王春艳、潘春梅、张筱密、李兆兰八名选手参加九月份集团公司__的中学物理、历史、生物、信息技术教育排头兵竞赛加强体音美教学的检查力度,按大纲要求开足课,不许无故占用上课时间由于学校重视,体音美教学好于上学期,全面完成了学校教学计划教学2018工作总结范文国外教育工__也有“变化是兴趣之母”的说法,从这些经验之谈中,可以看出变化在教学中的重要作用变化技能大致可分为教态的变化、信息传输通道及教学媒体的变化,师生相互作用的变化
一、教态的变化教态的变化是教师讲话的声音,教学中运用的手势、眼神、身体运动等变化这些变化是教师教学热情及感染力的具体体现教态变化的使用不需其它工具可以实现,因此是最基本、最常用的变化技能
1、声音的变化声音的变化是指教师讲话的语调、音量、节奏和速度的变化课堂教学中,音量过低,不能__听觉的产生更__不了学生神经系统的兴奋学生会处于一种抑制状态甚至会打起瞌睡来反之,音量过大,又会使神经兴奋过度,产生疲劳感讲话速度过快,学生没有思考的余地,在脑海中不能形成深刻的印象,学生不会达到“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”的境界过慢,造成疲沓气氛,使神经兴奋不起来,尤其是对青少年更不相宜因此教师通过声音的变化使教师的讲解富有戏剧性或重点突出声音的变化可用来暗示不听讲或影响其他学生听讲的学生安静下来在讲解或叙述中适当加大音量,放慢速度配合体态语来起到强化重点的作用如“青藏地区自然环境的主要特征是高寒”在讲解中把‘高’‘寒’加大音量放慢速度,效果极好,在一次检测中学生对青藏地区自然环境的主要特征一题得分率100%
2、目光的变化眼睛是心灵的窗户,她随时可用于人与人之间的感情交流,并可用来表达多种感情,人的洗、怒、哀、乐均能从眼神的变化中表现出来因此,地理教师在课堂上应充分利用目光的变化与学生增加感情上的交流可以通过目光的变化对那些课堂上注意力集中,思维活跃回答问题积极踊跃的学生表示赞许,表扬和鼓励也可对那些听课不认真、交头接耳或做小动作的学生暗示批评教师期待的目光对学生来讲是一种莫大的鼓舞,在地理课堂教学中,经常由于学生紧张,胆小或不相信自己的能力而不敢开口这时如果教师把目光变化为亲切期待的目光对其进行鼓励、询问和提示,学生很有可能会因为受到鼓励变的放松、大胆,并对自己充满信心同时教师还可以利用学生眼神的变化获得信息反馈实践表明当学生兴奋时,对事物就感兴趣或领会了教师意图,理解了教师所讲的内容时,瞳孔变大;反之变小这时教师要__学方案教师在目光变化时要自然、亲切,使学生__到教师对自己的爱护和尊重在讲课时,教师不能总盯着天花板、灯棍,要始终把全体学生包揽在自己的视野中,使每个学生都感到老师在注意自己,以提高他们的听课效果面对学生的时候,教师始终保持目光明亮,神采奕奕,切忌暗淡无光,昏昏欲睡视角变化速度不易过快,以免学生觉的老师心不在焉教师目光变化运用的好,回给学留下深刻的、甚至终身难忘的印象
3、表情的变化感情是打开学生智力渠道闸门的钥匙这一点已被现代心理学家所证明课堂上师生之间的情感交流是形成和谐教学气氛的主要因素要做到课堂上师生之间成功的情感交流、教师要善于运用自己的面部表情传递信息,表达情感并使表情的变化适应课堂变化的需要在课堂上,教师应当把微笑作为面部表情的基本形态教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象,也往往是对学生一种鼓舞,他能使学生保持良好的心态使课堂上产生和谐的气氛许多教师都懂得微笑的意义,即使在十分疲倦或身体不适的情况下走进教室时,总是面带微笑课堂教学内容丰富多彩,教师的表情要随教学内容的变化而变化,课前应做好授课工作计划,带有感__彩渲染的讲解会使课堂生动、感人,充满吸引力教师表情的变化,要自然,不要做作;要适度,不要过分夸张更不能板着面孔、毫无生机,眉头紧锁、以一幅痛苦的表情面对学生
4、手势的变化研究表明,教师恰如其分的手势常常使学生获得大脑兴奋中心的持续而增长记忆的长度,增加记忆的强度,突出重点,使学生加深印象教师常用手势一般分为四种1指示性手势教师在展示__和指挥学生活动时常用此类手势2暗示性手势在学生回答困难时启发学生思维时常用此类手势如“气温升高,气流上升,气压下降”教师只用手势暗示,学生立即回答3情感类手势指教师在讲解内容时配合情感而做出的手势如讲到愤怒时挥动拳头,动情时用手抚胸口4象形性手势用来描述人物、形和貌如山东象攥起右手身开拇指的拳头第PAGE页共NUMPAGES页。