教育教学活动月度工作小结与教育教学经验总结汇编

教育教学活动月度工作小结与教育教学经验总结汇编教育教学活动月度工作小结时间总是匆匆面过随着5假期的来临，5月又接近了尾声这是一个温暖宜人、百花盛开的月份，也是同学们学习知识、积累知识的好时机这个月我们按计划开展了一系列教育教学活动，并且效果不错现将5月份教学工作总结如下在5月初，学校开展了“夸一夸你身边的老师---我心中她最美”的活动全体老师都积极参与其中，在每个老师悉心的准备下，一篇篇感人肺腑的文章油然而生听着老师们的演讲，一阵百感交集特别是湛老师那首小诗《是谁》，“是谁踏着破晓的晨光奔波在上班的路上;是谁踩着黄昏的霓虹奔波在回家途中;是谁扯着本已嘶哑的喉咙还在滔滔不绝……”听完心里很是激动，一方面感叹湛老师的文采，把老师的工作分析的如此透彻，另一方面也是发自内心的感动，教师这个行业决定了教师的性质，从根本上要求老师是个多种角色的人，不但要“授业、解惑”而且还扮演着“半个父母、朋友、知己”的角色，然而老师们从来都是任劳任怨，无私奉献着自己的一切老师代表我们学校参加了郑州__港区“党的群众路线教育实践活动”为主题的演讲比赛，并荣获一等奖我们也有幸看到常老师给我们再现比赛时的情景，她用朴实而生动的语言、真实而感人的事迹充分展示了人民教师的风采犹记得上年学校刚成立时，除了教学楼，都还是一片废墟，教室的一千七百多张桌子和椅子都是所有老师一个个搬过去的我见证了我们学校从那时的什么都没有到现在的什么都有，这一路走来校__和每个老师的付出与艰辛我们都是有目共睹的，所以现在想来是万般感慨!这个月我们还进行了本学期的期中测试，相对月考来说，这次试题更加灵活，考察点比较细，对于我们的孩子来说，其实并不容易拿满分或者高分，这就要求在平时的训练中更加注重培养学生善于思考，灵活掌握的能力，养成“认真读题，细心答题，做完检查”的好习惯有些易出错的知识点在考前虽已经复习到了，但到考试时还是出错，不是不会，而是马虎，急躁!周三家长会开放日，家长们可坐在孩子旁边一同听课，这也让家长充分了解了孩子在学校的课堂表现，进一步了解孩子的成长过程，走进孩子的内心，发现问题，解决问题期中测__评过后让孩子拿回家父母看着再次订错反思，从家长写___来看，其实都还是挺关心孩子的学习的，但很少有家长能花费时间在孩子学习的过程上5月结束了，半个多学期也过去了，在剩下的这两个月内，认真做好教学工作，有机会多和家长沟通，做好补差工作全力迎接期末考试!教育教学经验总结教育教学经验教训

一、加强学习，不断提高业务素质“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力

二、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案

三、努力提高上课水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出

四、与同事交流，虚心请教其他老师在教学上，有疑必问

五、完善作业的评价

六、做好课后__工作，注意分层教学课堂教学改进措施和对策

1、改进目标通过从研究教法、学法入手，切切实实改进教法把学法指导渗透到教学过程之中，使学生学得主动，学得活泼，学得有效

2、改进措施a、从备课着手，详备教学方法，教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法b、从操作着手，注重教学__形式，专业技术课程既具有很强的理论性，又具有很强的实践性，要让学生在操作实践中不断发现问题、分析问题、解决问题c、从反思着手，总结教法经验，在反思中认真分析课堂上的得与失，分析得失的原因，思考解决的方法，从而利用反思来更新自己教学的方法，提高自己教学的能力

3、不断改进教学评价要改变单一结果性评价的教学评价方式，充分发挥评价对学生的激励和导向作用特别是对学生通过学习在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值方面的表现与提高进行科学、客观、公正的评价让学生在主动参与、亲身体验评价的过程中，进行积极的自我反思、自我认识、自我调整第二篇教育教学经验总结教育教学经验总结怀远县黄洼初级中学姚洪文我叫姚洪文，于一九九三年六月毕业于怀远师范学校，毕业后先后在怀远县黄洼小学、胡刘小学任教，现在怀远县黄洼初级中学任语文教师自任职以来一直兢兢业业地工作认真学习教学大纲和课程标准，全面了解学生，深入研究教材，精心设计出切合实际的教学方案，在教学的具体过程中不断创新、反思，取得了不少成绩为总结经验以指导今后的工作，现就本人近__年的教育教学工作情况总结如下

一、思想__方面作为一名___员，一名偏远的农村中学语文教师，我__上积极要求进步，坚决拥护___的__自觉参加学校的各项__学习活动，认真学习___理论、“____”重要思想、科学发展观和党的方针政策，和上级教育主管部门的指示精神保持高度一致，时刻以主人翁的责任感和义务感对待工作和学习遵纪守法，遵守社会公德，严格执行学校的各项规章制度，不断提高自己的思想道德修养工作中顾大家、舍小家，不旷课、不迟到、不早退，与同事融恰相处十几年来深受__、同事、家长、学生的一致好评

二、业务学习方面我在繁重的教学工作之余不断地进行学习，通过自学，先后取得全国高等教育自学考试汉语言文学专业专科和本科__，并获得文学学士学位，扎实的专业知识为今后的教学工作打下了坚实的基础我还能认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加新课改理论的学习和培训，及时反思自己的教学行为，并做了大量的学习笔记多次参加各种培训，如中小学教师基本功培训，第

一、二轮继续教育集中培训，继续教育公共科目培训，普通话培训，全国专业技术人员计算机应用能力考试培训等在培训过程中，我认真记笔记，结合工作实际积极思考、反复实践，经过不懈努力先后获得了相应的合格证书，并把学习到的新的教学理念应用于自己的教学之中，取得了令人满意的成绩新的教育形式不再提倡我们用“填鸭式教学”，我们必须更新教育观念，以适应教育的发展所以我不但积极参加新课改理论的集中学习和培训，还注意从书本中汲取营养，使自己成为新形势下的一名优秀语文教师

三、教育教学工作方面在教学中，我努力钻研教材，发掘教材中蕴含的情感因素每一篇课文都有它的情感价值，我都会发掘其中所蕴含的乡情、友情、亲情、师生情、同志情和爱国情；从而培养学生爱心、善心、事业心、进取心、自信心、正义感和责任感，充分调动学生的积极情感我运用生动的教学语言再现课文所提供的艺术形象或具体画面，启发学生的形象思维，唤起想象，沿着__的行文思路，把学生引入情境之中，同教材所描绘的景物、塑造的人物形象、编排的故事情节、论证的事理、抒发的感情产生强烈的感情共鸣，在教学中取得了良好的效果在大力提倡素质教育的今天我深深地感到老师的任务是重点研究学生培养学生的良好学习习惯首先是课前预习老师要求课文至少读两边，查字典解决生字词，上课时请同学上黑板板书并讲解，既调动了学生学习积极性，又检查了学生的预习情况同时要求学生认真阅读课前预习提示或自读提示，研究本课内容、学习重点及要求其次是听课思考习惯孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”我要求学生养成不动笔墨不读书的好习惯，读书要做到眼到、口到、手到、心到要求学生上课积极思考，老师先扶着走，做好示范，引导培养学生记书间笔记（我一直不主张学生用笔记本记语文课堂笔记，因为那样很不方便），指导他们做批注点评，提示关键词语的勾画如

1、圈点勾画借助常用的读书符号做好标记如生字下标“△△”、生词下标“—”、重点词下标“…”、精彩句、关键句、中心句下标“～”、疑难处标“？”好的片断或读后有体会标“！”

2、评注和旁批可以是补充解释、也可以是评论式、也可以是提要式的另外默读习惯和书写习惯也是不容忽视的他们在小学已经习惯了大声朗读，这样既妨碍了别人，又影响了阅读速度老师严要求、勤督促，改变他们的这一习惯将使他们受益终生书写也要改变他们以往的拖拉作风，不仅有“认真”的要求，还要有“速度”的要求，这样学生们逐渐养成了好的语文学习习惯，进步很快，也为以后的更高层次的学习奠定了基础所谓“播种行为，收获习惯”就是这个道理我还积极引导学生把自己的课外书带到学校来与同学交流阅读，广泛开展课外阅读活动这样原来一个同学的一本书就可以变为好多本书，实现了课外书的资源共享，提高了课外书的利用率，扩大了学生的阅读面提高了学生学语文的兴趣培养了学生初步的文学鉴赏能力我经常和孩子们交流读书的体会，指导他们写读书笔记，教给孩子们读书方法指导学生编演课本剧，《陋室铭》、《甜甜的泥土》、《故乡》等课本剧在学校元旦联欢会上表演时获得了大家的好评，培养了学生多方面的能力我在XX——XX年担任初一至初三的语文教学任务及班主任工作过成中初一时我首先抓中小学的衔接工作，主动动和小学老师__了解学生小学时的思想表现和学习情况积极寻找孩子们身上的闪光点反复__孩子们学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，经常找孩子们谈话，做有心人，不放过孩子们的微小变化，好的及时肯定，不好的予于坚决制止，初步形成了礼貌待人，团结友爱的班风，第一学期就甩掉了“慢班”的帽子，形成了两个班齐头并进的局面初二时重点抓学生的__主义观念，注重学生思想品德的形成，经常进行__主义、爱国主义教育在全校广播操比赛中获得一等奖，并以此为契机逐步形成了积极向上的班级风貌在班级管理中我引进竞争机制，鼓励孩子们比学习、比进步，形成了良好的学习风气主题班会《祖国在我心中》调动多种娱乐形式朗诵爱国主义诗歌，唱热爱祖国歌曲，回顾祖国的悠久历史，拼祖国地图小品、相声、舞蹈同登一台，独唱、合唱各领__，把祖国和个人__起来，激发孩子们的爱国心，在全校引起强烈反响初三年级面临中考，首先注重解决传授新课与复习旧知的矛盾，合理分配时间，向45分钟要质量同时注意稳定学生情绪，尽量避免两极分化，其次积极安排课本与复习资料的关系密切__各科老师，及时了解学生的思想动态和学习情况再次不能放松学生良好行为习惯的养成，抓小抓碎，健全学生的心理素质特别是第二学期，既要给学生压力，让他们保持旺盛的学习状态，但又不能压力太大，以至失去奋斗的信心和勇气经常找孩子们谈话，指导学习方法，了解各方面的情况班级学风比较浓，给学生学习带来了良好的促进作用同时也不放松班级的常规管理，严格要求学生，第二学期班级两次获校先进级班__的称号，在毕业班中较为少见初三中考也取得了较好的成绩，当年升学率创我校建校以来最好成绩升入高中的同学有着良好的语文素质，受到怀远

一、

二、三中的高度评价，当年我们班的李建泽，陈再永，姚春斌同学分别被西安交通大学、__复旦大学和浙江大学等重点大学录取，还有一些同学也考取了不同的大学，他们正在大学里紧张地学习，不久的将来将奔赴各条战线，为祖国的建设发挥自己的聪明才智，我为他们而感到自豪在今后的教育教学工作中，我会毫不懈怠地工作，争取为国家培养出更多的优秀人才

四、教研科研方面工作近__年来，我能积极参加学校的各项活动，特别是教研组活动，积极参与公开课教学，不断与同行交流，取他人之长，补自己之短，共同进步我平时喜欢浏览各种报刊__，及时吸收新的教学信息，进一步提高自己的教学水平随着网络的普及，本人积极学习电脑技术，上网浏览信息，与全国各地的同行进行研讨，积极学习先进的教育理念，汲取同行的先进经验，不断提高自自己的理论水平为在教学上有进一步的突破，在紧张的教育教学工作之余，我认真反思、积极总结教学经验，撰写相关论文、教学设计，踊跃参与各级教研机构__的论文评选和教学比赛，获得不少成绩，如近几年撰写的论文《低年级阅读教学中的“整体感知”环节初探》发表在XX年第__《怀远教研》上，论文《利用空白艺术诱发创新思维》在XX年怀远县中小学教育教学论文评选活动中获二等奖，论文《作文教学要引导学生__生活——作文教学__初探》获怀远县二〇一四年度教育教学优秀论文三等奖，撰写的教案《只有一个地球》在怀远县二〇一四年度创新教学设计评比活动中获二等奖，论文《讲究提问技巧，促进课堂高效》在XX年怀远县初中语文教研会上交流，被评为一等奖在近__年的语文教学工作中，我积累了不少经验，上级也给了我不少荣誉每当想到这些，想到一批批学生在我的课堂上学到终身受用的知识，就打心里感到作为一名光荣的人民教师的自豪，这样我的劲头就更足了是的，学无止境，我会继续以一个优秀的语文教师的标准要求自己坚持学习，及时反思，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶教育教学经验总结怀远县黄洼初级中学XX.

9.

29.姚洪文第三篇教育教学经验总结光阴似箭，任职以来我作为一名小学语文教师，在学校__的关怀下，我成功得完成了自己的本职教学任务通过学习、实践，我掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍现我将从以下几方面，对任职以来的语文教育教学经验总结如下

一、用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？以前上课也用过讨论、辩论等方式，但对于所带毕业班在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师__讲解，最后，我再为他进行补充这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，__到成功的喜悦同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点

1、以其形式新颖、气氛热烈，可__和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好

2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的__意识，使他们意识到团结协作的重要性在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现因此，我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每一个学生都成为课堂的主人

二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要__化在教学中，___将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现如何营造语文课堂教学中的__气氛呢？我主要体现如下几个方面

1、创设平等的__氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，__分析、解决问题的能力也就会相应地提高

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动堂上的教授过程由明到隐，特别是在__新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来

3、教法设计尽量做到灵活多样教师通过新鲜的__来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望另外，我更注意情感的作用，把自己放在于学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境总之，我任职以来的语文教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工__义不容辞的责任

三、注意对学生综合能力的培养未来的社会，需要的是具有综合能力的人才，对学生进行多方面、全方位的能力培养势在必行我充分利用班主任的优势，在教学中，对学生进行综合能力的培养语文课上，指导学生如何用恰当的语言表达，常把有趣的典故用在语文教学中实验表明，综合课程的教学对提高学生的多方面的素质具有很大的帮助除了课堂上对学生进行知识传授外，更注重对学生非智力因素的__和创新意识的培养课余时间开展丰富多彩的课外活动，让学生出黑板报、出__，__歌咏比赛、演讲比赛、小品比赛等，还通过有__、有计划的对音乐、美术、体育等方面的活动的开展，极大的调动了学生的学习积极性，在寓教于乐的同时，使学生在课堂上不能发挥的特长得以充分发挥，从而有效的培养了学生的各种兴趣和爱好，为成为一个各方面均有一定素养的合格人才，奠定了坚实的基础“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”教学的道路还很漫长，教学的艺术永远无止境虽然我在有限的教学生涯中积累了一些经验，但还远远不够，今后我将更加努力地继续探索下去，来寻求更好的教学途径和有效的教学方法，以适应教学发展的要求，为农村的教育事业奉献一切作为一名班主任，我认真__指导班委会工作，注意培养小干部的__工作能力我让班干部充分发挥作用，正副班长负责班队课，体育委员负责管理器材，学习委员负责早自修和作业本，让各班干部分工负责班级中的事务虽然他们的工作不一定得力，但是在其工作的过程中培养了他们的工作能力，这种能力将使他们终生受益我还认真做好优秀学生的评选工作我由个别学生提名，全班学生举手通过，评选出来的学生让学生心悦诚服除了学校里要求评选的三个三好生，一个工作积极分子，一个学习积极分子外，我还另外评选一个劳动好和一个纪律好的学生，给予物质和精神奖励，同时鼓励全体学生努力争取进步，德、智、体、美、劳全面发展作为一名教师，在实际教学中，我把学科专业教育和思想品德教育融为一体，遵循“和谐、兴趣、成功”的原则，通过革新教法，丰富教学形式，创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境，让学生在教学活动中进行情感体验，使思想品德得到提炼或升华我从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材，理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响，用教材作素材对学生进行思想品德教育学生参与评价是知识获取的再体现因此，我在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价，给他人评价，不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断，而且体现了学生的主人翁地位，增强了责任心，增进了同学间的相互了解，体现了互帮互学的合作精神因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生在实际教学中，我对不同的学生都有不同的要求下等生要求必须学会每篇课文的生字新词，读顺每篇课文，会做练习中的基本训练题不同的学生写日记的要求也不同，基础较好的学生要求写出语言生动形象，基础较差的学生要求写通顺就够了我还要求优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展总之，本人在任职期间，志在抓好教育教学，提高质量，愿以毕生的心血努力学习、工作，把自己的才智奉献给党的教育事业最后，就让我用伟大诗人屈原的“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”这句话结束吧从事小学教育教学工作已有十一年多，要说我有什么教学经验，其实真的说不出太多，上升为系统性的教学理论更谈不上如果让我说句大实话，我最大的收获，至少对我来说最有用的经验就是作为教师一定要有一些良好的心态，良好的心态促使教师全方位参与到教育教学工作中去而且教育与教学是不可割裂开来的，良好的教育保证了教学效果进一步的优化所以，与其说向大家介绍一些教学经验，不如说是先借机会向大家介绍在教育工作中如何有意识地树立良好心态，或说是调控心态，进行有效教育怎样树立良好心态进行有效教育，我认为首先要处理好严格要求学生与热爱学生的关系对学生要求要严格，也要更加热爱学生这是不矛盾的，关键前提是把学生看得和自己儿女一样重要，把学生当自己的儿女去教有位同行说得好，“爱自己的儿女是人，爱别人的儿女是神”我觉得，老师如果能在学生心目中成为这样一种近似天使一样的人，对学生的影响将是深远的所以我常对自己说，为了更好地教学生，爱依然是那么炽热，但要在内心藏一半，严格要求上却要加大内在的深度和力度当然，严格和苛刻是有区别的，这也和对待自己儿女一样学生在__到教师的严格的同时，如能__到教师的爱，而且这种爱又和宠溺大不相同，这样受教育的效果会更好其次，我们要与学生共同成长，参与到学生的学习中，当好学生学习的__者、引导者和学习伙伴，尽努力教学生，但他们的路毕竟要靠自己走所以，要给学生一定的自主空间，根据学生的自学能力强弱，自觉性强弱，逐渐放手让学生自己利用好自习时间进行自学不过，一定要__他们对时间利用的情况，适机让学生自我评价，教师也要进行反馈性评价和必要的控制，以培养学生养成珍惜时间的意识、高效利用时间的习惯再次，我认为作为教师一定要明确自己的责任“很多在事业上有所成就的人未必是因为他们多么喜欢自己所从事的职业，促使他们成功的往往是一种在其位谋其职的责任感”关于责任感，我想跟同行们说“不要小看自己对学生的影响力”有句话说得好“我们可以没有权力，但是我们一定要有影响力”教师对学生的影响，很大程度上与教师在学生脑海中留下的记忆有关就拿小学生来说吧，现在孩子的确很小，但他们的教师所言所行，必然在他们成年之后的回忆中留下痕迹我常对自己说“现在的孩子，未来的成年人”当学生们长大的时候，他们的判断力会越来越强如果我们所做的一切，能让我们自己问心无愧，将来倘若学生在回忆我们的时候，内心中油然而生的是敬佩，那我们在他们心中播下的就是美好的种子，对他们建设未来更美好的社会产生一种积极的推动力最后，在工作中既要相信自己又要明白自己“相信自己的实力，尽最大的努力”工作上的竞争是人类社会不可避免的一种现象，但正如智力超群或__的人在人群中所占比例非常低，工作能力超群者或工作能力极弱者也是不多的，多数人的工作能力应该是相差不大的尤其在教师群体中，多数在学生时代就是学生群体中的佼佼者，哪位教师要想在同行中永远那么出类拔萃，我觉得不是那么太容易的怎么办？只有拿出几倍于自己童年、少年时期学习上的那种竞争精神！虽说别的教师工作能力不比自己弱，但要想战胜尽了最大努力的自己，恐怕也不是一件轻松的事情，至少要让自己成为对方的劲敌我常常这样给自己打气另外，__作家刘墉先生说的一句话也给我留下了很深的印象“不要觉得你已经拼了命，要知道，可能别人比你更拼命”所以，面对竞争压力，更多的是一种战斗意志的较量提到竞争其实是战斗意志的较量，我深有体会近几年感觉自己要做的工作非常多，除了做一些思考、摘抄，随笔写点自己的__，加之自己又想学习一些新的知识和技能，华而不实的文案工作又浪费了很多时间，因此常常觉得时间不够用，忙不过来，确实比较累怎么办？我的态度是

一、尽最大努力保持身体的健康，重视锻炼

二、工作量再大，只当成是训练自己的“战斗力”，不妨把自己当成一部肉体机器来磨炼如果像这样干还是干不了，只有“认命”毕竟”能量”是有限的拼了命，还做不好，那也是没办法的事情了但尽力的好处是落得个心安和无愧拼命的时候，我是不太多考虑自己身体的承受力的，前面已经说了，既然要拼，只好把自己当成机器来用，就不拈轻怕重、顾虑重重了其实，这种心态上的自我“激励”不如说是有点接近自我“摧残”自我“虐待”了，算不上是真正良好的心态了而我内心真正的想法却是人就一辈子，拼了命还做不好，还不如先保重自己的身体但是现行的评价机制、竞争、社会__——尽管我强烈反感全社会要学校和教师在教育上承担的责任太多——已经把教师们置身于巨大压力的漩涡中，和____的文案泥潭中无法挣脱，使我这个教师群体中的同样渴望事业成功同样维护自尊的普通一员，已经容不得我做太多的思想斗争，使我不可避免地采取“战斗”心态去适应有同事曾经不知是夸奖还是嘲讽地说我心态真好，但我知道，如果不以这样的心态去干，只是一味地抱怨和感叹，而不是想些办法为改变现状做一些努力，恐怕我早就干不下去了与直接关系到教师个人自尊的学生成绩相比，教师们只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中，很少能静下心来学习一些教育教学理论，我也不例外，所以要我说些教学经验，是很难做到成系统有条理的在百忙之中一定要抽出时间看一些指导性很强的教学理论书，比如《新课程教师课堂技能指导》我今天已经看到了第四章《新课程课堂教学实施中的新技能》中第二节介绍的《合作学习教学技能》这本书我已经看完一大半，虽然记不住多少，但我相信在看完这本书后，新的教学理念先进的教学技能必然会对我以后的教学产生潜移默化的影响良好的心态是健康工作的关键；良好的心态是进行有效教育的一条捷径；良好的心态是教育成功的催化剂作为新世纪的教师一定要调整好心态工作每一天第四篇教育教学经验总结教育教学经验总结东至县胜利镇中心小学桂芸在教育教学的工作中，我始终倡导“以学生为本，以学生的发展为本”的理念，努力实施素质教育，严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，以饱满的热情投入到教育事业这几年，我在教学上的得失有几点体会，与大家共勉

一、创造学生自主学习的空间和氛围学生是学习真正的主人，语文教学的关键是提升学生学习的主动性，培养他们的学习兴趣和自信心，让学生的思维在教学的重、难点处活跃，到更广阔的天地去思考而就目前教学的形式看，还存在教师牵的多、指名朗读的多、就课文表层内容学的多、问的多等现象；教学中学生自主读书思考的少，学生能自己提出问题的少，能提出有深度、值得探究和激发学习热情的问题的就更少了我们常常看到一些教师引导学生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支离破碎，一会儿让学生读读这儿，一会儿让学生看看那儿这样表面看来，课堂是活跃了许多，但学生却像是牵线木偶，老处于被动地位，因而很难获得一些大的收获和启示叶老早就说过，课文是例子，用这些例子是为了引导学生学语文的所以，语文课堂教学应成为点燃学生思维和探索火花的平台、激发学生读书兴趣的场所语文教学的结果应是一个个问号，而不是句号也就是让学生带着学习中的问题走进教室，又带着更多的问题走出教室去探究，去进行更深入的思考江苏等地开展的“自学—交流—实践”的语文课堂教学模式值得我们在大部分课文的教学中借鉴即上课前先让学生熟读课文，课堂上师生利用各种形式交流自己的认识、__，并提出问题进行探讨，最后教师根据学生的学习情况设计不同的课题、作业，引导他们继续去读书、去探究这种方式无疑是有利于学生自主学习能力的培养的要让学生成为学习的主人，教学中就一定要把培养学生的学习兴趣放在重要位置因为学生一旦对学习失去兴趣，任何教学方法都将显得苍白无力因此，教师要努力创造各种条件让学生安心读书、自读自悟，并能使学生有机会发表自己学习后的见解，使他们__到自己的认识受到了重视这就要求我们的教学必须尽快实现由以教师的教为主向以学生的自主学习为主转移，如何有利于学生的自主学习，有利于调动学生学习的积极性，就如何设计教学也许这样做，开始的效果不明显，课堂教学秩序会有点乱，但只要我们坚持一段时间，就会收到意想不到的效果俗话说“勤妈懒闺女”，包办太多就很难让学生实现“由教到不教”的跨越因此，教学中给学生留一些自主的空间吧，只有让他们在游泳中学习游泳，学生才可能成为弄潮高手

二、让学生__成功的喜悦要让学生成为学习的主人，关键是让学生不断体验成功，使他们__到学习的乐趣，同时又体会到自己的成长和进步心理学研究表明，每个人都喜欢接受帮助，但更愿意给予别人帮助，好为人师是人的天性，因为这样能够铅人们表明自己的价值对于小学生来讲，他们的这种表现却可能更加直接和强烈，如果你不让他在学习中表现，他便可能会以别的形式表现，甚至产生对教学的逆反，导致故意不学习或者违反课堂纪律等如果教师对此种情况处理不当，这些学生就可能转化为差生因此，教师要努力为学生搭建展示的平台，给他们以表现的机会魏书生老师让每个学生在班里负责管理一件事，甚至让他们都参与出考__，使学生获得了表现的机会，增强了自信心，形成了良好的班风和学风就语文教学来讲，可以通过各种活动，如__文学社团，设专栏、园地，改编及表演课本剧、小品等，给学生创设更多的参与机会，从而激发大家的参与欲，并逐步引导迁移为学习的兴趣**珊瑚实验小学的42个岁的小学生，利用业余时间，历时几个月写出了一部多万字的武侠小说——《张宋演义》，这是一个值得称道的创举他们的语文老师张艳根据学生的一两篇作文因势利导、适时点拨，不仅激发了全班学生的写作热情，而且也全面提高了学生的学习能力和一些教师逼着学生每星期交几篇日记相比，张老师的这种方法显然要好得多水可以疏不可堵，气可以鼓不可泄在这样一个信息时代，因势利导源激发学生的学习兴趣，引导他们自主学习，帮助他们建立自信心，并及时展示他们的学习成果，使他们__进步、享受成功，从而乐于自主学习，可能要比多讲点课文内容或硬让学生按照教师的意愿进行训练有效得多

三、让知识与应用紧密结合无论是从语文学习的角度看，请你__还是从“以学生的发展为本”的目标看，语文教学都应该把引导学生大量地阅读，在生活中汲取语文营养作为重要手段对于人文学科的语文课程来讲，其学习的主要方式是积累与感悟，而对语言的理解和感悟则需要一个循序渐进的过程，同时也需要对生活的实践和体验我们必须明确，语文能力是在语言学习和积累的过程中呈螺旋式发展的，试图通过一节课或一篇课文的学习就要求学生把重点词句全部掌握，把所有内容全部消化是不现实的，也是不符合语文学习规律的因此，语文教学要进行__的__，就要改变传统的那种对一篇篇课文反复讲解、朗读的形式这种方式大多是把教师的理解和体会强加给学生，无异于教师把饭嚼好了硬让学生吞，其结果很可能造成学生消化不良，严重时还会使学生对学习语文失去兴趣我想课文是例子，它决不是语文学习的全部，不要把课文当圣经，掰开揉碎了讲个不停、读个不休学生是不可能一夜之间成为演讲家和文学家的学习课文更重要的作用是抓住经典部分，举一反三，引导学习去读更多的书，从而通过增加积累来提高语文素养没有量的积累，就不可能有质的提高因此，语文课堂教学的任务也决不仅仅是教学课文，要把阅读、写作、口语交际和综合实践活动等统筹考虑，努力整合各种资源，为学生的积累与提高服务每个教学班都应设立图书角，每周应开设读书课，鼓励学生相互推荐图书，介绍读书经验，以调动大家的读书积极性另外，也要引导学生走向社会，走进生活，结合当地的资源（如大型活动、历史文化遗产等）进行探究和调研，从中体会学语文的意义和作用，提高学习兴趣还可以和外地一些学校和班级建立__，让学生互相通信，交流学习情况和读书体会，让他们在实践中提高因此，要努力把语文教学引向社会，溶入学生的生活，这样，我们的语文教学才会展示其强大的生命力第五篇教育教学经验总结XX教育教学经验总结——初中数学教学情境创设策略杜兴武伴随课程__和网络媒体的发展，现代课堂教学生机勃发，一节节优秀课呈现在教育工__面前无论是教学设计还是问题解决的方式方法都是传统教学方法无可比拟的，可我感觉这些课最出色的部分就是问题情境的创设好的问题情境起到提纲挈领的作用，能够激发学生学习数学的兴趣，兴趣是学生自主学习的源动力是能否学好数学的前提保障，更关系到学生以后能否坚持不懈孜孜以求进行数学钻研那么如何创设问题情境呢？创设情境时又要注意哪些问题呢通过观摩__课并结合自己的教学经验有以下经验供有识之士借鉴一常见的几种问题情境

（一）创设的问题情境贴近生活符合学生的认知水平，适合学生自主探究合作交流教师利用以多媒体技术与网络技术为核心的现代教育技术创设与主题相关的、尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生学生在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，激发学生学习的兴趣与好奇心，有效地降低学生对知识的恐惧感学习者能利用自己原有认知结构中有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起__，并赋予新知识以某种意义只有这样的问题情境才能起到触类旁通的作用，真正体现教学的真谛

（二）创设故事情境吸引学生学习的注意力教育学规律认为人的有意注意学习比无意注意学习要有效很多___学生爱听百家讲坛，究其原因就是其趣味性极强，有了浓厚的学习兴趣何愁学生自主探索合作交流呢？所以教育工__要想方设法创设有利于增强学生学习的故事情境，激励学生产生强烈的探究欲望，这时教师在加以因势利导，就会起到水到渠成事倍功半的良好教学效果

（三）将学生置于矛盾的问题情境中创设矛盾情境激发学生探究知识的兴趣，从而牵制学生的思绪，在不断的自我批判自我修改中不断完善知识技能的学习，思维得到全面的发展，增加学生思维的深度和广度，并能养成良好的思维习惯，为学生可持续发展，全面发展创造了条件学生能够深刻的思索矛盾的来源，造成矛盾的原因实质是生么，这样学生的思维迅速被激活跃跃欲试，思维创造的火花迅速被点燃，学习氛围空前高涨通过实践检验这种做法非常行之有效而且此做法将学生之神于矛盾之中，学生要从中解脱就会积极思考策略寻求解决问题的途径，学生可以通过积极的思考，不断的论证，和同学交流，有条件的还可以利用现在的网络资源，最终解决问题在这样的学习过程中真正体现学生的主体地位，教师只是__者合__引导者，一言以蔽之，教师充其量是矛盾的制造者

（四）创设激励问题情境鼓励先进带动后进问题情境带有激励性质，无疑会激励学生探求知识的欲望，而且符合学生学习的认知规律，鼓励学生通过自己猜想都能够动手操作进行合理验证进行规律总结实现最终解决问题应用知识的能力对于那些没有通过自己动手解决问题的同学，教师要及时引导加以鼓励，课堂教学中，教师热情洋溢的赞美、肯定、鼓励和褒奖，是学生创新精神和能力的生长剂，无疑会使学生受到极大的鼓舞，会使学生认识到自己的潜能和才智这种积极的评价和引导，不但会有利于问题的解决，而且会使学生增强战胜困难的勇气和努力学好数学的决心，学生在学习过程中形成积极的心理影响会使他们终生受益

（五）创设开放性具有想象问题的问题情境培养学生的想象力和创造力，这正是当今教育的精髓体现开放问题具有未知性和不可预见性学生对这样问题非常敏锐，学生的思维可以多角度的得以延伸和发展，体现思维的广度和深度，为发展学生的创造力和创新思维奠定了良好的前提基础在教学中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发挥学生的想象力，引导学生由单一思维向多向思维拓展

（六）创设质疑情境学贵有疑小疑则小进大疑则大进“学起于思，思源于疑”学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造，苏霍姆林斯基曾说“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者固有需要，”而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造性个性受到压抑和扼制因此，在教学中提出学生是教学的主人，教是为学生的学服务的应鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问创设质疑情境，让学生由机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性在课堂上创设一定的问题情境，不仅能培养学生的数学实践能力，更能有效地加强学生与生活实际的__，让学生__到生活中无处不有数学知识的存在，从而让学生懂得学习是为了更好地运用，让学生把学习数学当作一种乐趣创设一定的问题情境可以开拓学生的思维，给学生发展的空间以上就是几种常见的问题情境创设，当然教无定法更多的情境还需要我们去勤奋挖掘，大胆使用这样才能使我们的课堂教学永保生机充满活力二创设情境中需要注意的几方面问题情境的创设应遵循学生的认知规律和已有的生活经验，问题有助于激励学生的学习兴趣与愿望，有助于学生自己积极探索动手操作，有助于学生合作交流有助于学生思维创新和能力的提高，有助于知识迁移，形成知识网络体系使学习过程中，师生之间、学生之间充分地互相交流，__地、和谐地、理智地参与教学过程，因而也是发挥教学整体效益的可靠保证XX年第PAGE页共NUMPAGES页。