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小学二年级上册数学备课组工作总结与小学二年级上册语文教学总结汇编小学二年级上册数学备课组工作总结转眼间,一学期的教学工作又接近尾声了__来,我们二年级数学备课组的三位教师同心协力,以高效教学为指导精神,认真学习贯彻学校__本学期的工作思路和工作安排,充分发挥“智者见智,仁者见仁”的作用,结合学科特点积极推进素质教育的实施,以课堂为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率现就一学期的教研工作做出总结如下
一、以课堂教学为核心
1、备课学期初,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,三人分工协作,共同探究,相互磋商,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程充分理解课后习题的作用,设计好练习每堂课下来,及时探论课堂中出现的问题,有针对性的调整课堂的教学设计与程序,以便让学生更能理解和把握每一单元的知识
2、上课创设各种情境,充分合理地运用多媒体教学,激发学生思考放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法二.积极参加和开展教研活动我们每学期初备课组活动有计划,学期末活动有总结为了__课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们开展组内随堂听课和公开课教研活动开展公开课活动之前,总是认真备课设计教案,互相切磋听课后认真评课如教学内容安排是否恰当难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨听评课活动促进了教学水平的提高本期本组由杨守琴老师执教的《数学广角——搭配
(一)》,制作成录像光盘去省市参与比赛,虽然目前还不知结果如何,但相信我们的努力一定是值得的
三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成本学期中我们年级组开展了多次__备课活动,每次活动都坚持以教学为中心,教师们互相交流教学经验,切磋教法,学情分析、反思心得、__备课,以此来矫正疏漏,取长补短,达到共同提升的目的本学期每位教师都有任教所有学科教学计划、教案、作业设计、期中、期末测试成绩分析、听课15节以上并做到每课必评,年级组参加校级公开课1节学校通过检查发现大家都备课认真,作业批改仔细,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事真正做到了课前有准备、课后有反思
四、认真落实培优补差,激励促进学生全面发展培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血本学期每位教师至少转化一至二名学困生由于我们学校每个学期都有插班生,再加上家庭等各方面的原因,学困生很多,所以数学教师们利用课余时间给学生补差,特别是临近期末考试这段时间几位教师利用傍晚休息时间给差生补课,确实很辛苦,也很难得好在,工夫不负有心人,从这次期末复习情况来看,这些学生都有较大的进步说明补差效果很好一份耕耘,一份收获教学工作苦乐相伴,我们全组教师将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往、再接再厉,力争把工作做得更好!小学二年级上册语文教学总结经过新课标的实施,我们__到了这是全新的课程理念,新型的学习方式,崭新的评价标准,现在我就谈谈实施新课标过程中的具体做法和体会
一、转变教师角色、创设平等和谐的教学氛围教师的转变是推行新课程标准的前提要__改变旧的教学模式和学习方式,首先要转换教师的角色教师不再只是知识的传播者,而应是拥有现代教育观念、善于合作的的探究者,良好探究氛围的创造者,学生探究活动的观察者和服务者,学生才是教学活动中的主体打个比方,过去,学生手中都拿着待点燃的火把,等着老师给自己火种;当今的时代,应该是老师与学生都执有燃烧的火把,老师的任务是引导众多的火把一起放出光和热学生对教材也有自己的理解和把握,教师对此应积极鼓励,多方引导,使课堂成为学生发表个人见解、展现自我风采的舞台,唯有如此,才能创建和谐平等的氛围为此,我们研究教学方法,从中发现问题,共同提高,创设出更适合学生发展的教学模式,走进学生心灵让学生体会到成功的喜悦、思考的价值,老师也__到师生和谐交流的乐趣,这种和谐的氛围在我们的课堂上随时可见,真正做到了把课堂还给学生在这样和谐的氛围中,学生们感到了学习的乐趣
二、改变__竞争,构建自主、合作、探究的教育模式自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的学生在教师的引导下自主地活动,协调的合作,积极主动的探究知识发生、发展的过程,不仅符合学生的认识规律,也有利于学生主动探究,有利于团结、合作、勇于创新的精神发展自主即主动学习,主动地在语文实践中丰富人文素质,主动接受外界__,对新的知识信息进行__、理解,由此构建新知识的意义探究性的学习,就是要求学生把人生、自然与社会作为研究的对象,质疑问难,深入研究并解决问题自主地进行探究性学习,是培养学生主动探究,勇于创新的途径我们在教学实践中引导学生主动地进行探究式学习,课堂教学中,老师讲授的时间和内容大大减少,老师只是起一个引导、点拨的作用,让学生成为课堂的主人,更重要的是让学生成为知识的探究者和发现者课堂上我们力求做到问题由学生提出,思路由学生探索,方法由学生寻找,意义由学生概括,难点由学生突破,习作由学生点评课堂上可以畅所欲言,让学生真正成为课堂学习的主人如赏析课文时,我们常常设计这么一个环节本课中你喜欢哪一个段落,谈一谈___无论学生从语言、修辞、写作方法哪个方面谈出自己的理解,我们都给予肯定这种自主学习的方法,激发了学生的主体意识,充分发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性新课程倡导师生互动的课堂形式,师生之间、学生之间的交流和探讨,是彼此增加了解、开拓思维的有效途径采用小组合作学习的教学方法,不仅有利调动学生的学习积极性,培养学生的自学能力,激发学生的求知欲,有效地提高教学质量,而且对学生的身心发展也能起到促进作用我们在教学过程中实行六人小组合作制,小组成员一起制定学习目标,分角色朗读课文,一起探讨课内外难题,一起表演课本剧,成员之间互改文章等小组和小组之间展开竞赛、评比,这种做法大大地调动学生学习的兴趣合作学习不仅可以互相帮助,互相交流,共同进步,共同提高学习效率,而且又能培养学生与别人的合作能力当学生们把自己动手收集的资料展示给大家时,所洋溢出的兴奋与内心的喜悦,是无法用语言形容的
三、拆掉语文学习的围墙,建设大语文学习环境语文是工具性、人文性的学科,它涉及人生、自然与社会等方面,这就要求我们开放学习语文的空间从前的语文课学习只在课堂中进行,离开了课堂,学生仿佛就不再进行语文的学习了,而新的课程标准把语文生活化,生活语文化提高到了一个新的高度人教版的教材依据这一理念设置了一系列综合性的语文活动,就为我们拓展了学语文的空间,放飞学生回到大自然、到社会、到网络中去寻觅丰富的精神食粮,与自然对话,和自然交朋友,走进大社会,让学生__社会和生活的变化,引发学生__生活中的语文,在生活中学语文长于朗读的,课下准备了有关月亮的诗句;有一副好歌喉的,可以放歌一曲有关月亮的歌曲;善于绘画的,可以绘出你心中最美的月亮;有丰富天文知识的,可以参加月球知识擂台赛这些活动,使同学们的聪明才智得到充分发挥,快乐中又掌握了很多知识,从而达到了教学目的,取得了良好的效果为建设语文学习的环境,在班级里由同学轮流在黑板抄一首古诗,并要求背诵学完鲁迅的《__》,我让同学们欣赏了《狂人日记》;学完《人生寓言》,同学们又阅读了周国平的另一部作品《妞妞--一个父亲的札记》等同学们在浏览课后,写下了许多感人至深的读书笔记围墙拆掉了,语文学习的空间拓展了,学生的视野开阔了,学生学语文的兴趣也更浓厚了很多时候,老师还没有提要求,学生已自发地在生活中去学习、感悟、搜寻了新课程标准下的教材设计以学生发展为本,激发了学生的学习兴趣,减轻了学生过重的学习负担,更新了教师的教育理念,为大____教学__创造了条件但我们也有许多困惑,如新课程试验提倡的新的理念与当前社会现实的矛盾,目前使用的测试手段十分单一,使用__考试,而新教材所强调的语文能力与这种测试方式不太一致,具体表现在新教材课后练习题理解性、感悟性的题目比比皆是,基础训练的题目少而又少客观地说,笔试的形式非常适合对语文知识的考查,可积累、熏陶、感悟等,单单用笔头又如何能科学地评估出来我们的教法能否与全省的统考接轨,这是我们使用实验教材的教师最为担忧的另外,新教材大量增选了文学作品,为语文教学增加了生气,但也增大了难度如鲁迅的《__》,对于精神虐杀如何理解课文结尾的含义是什么本文独特的结构、深奥的语言,不是一个十三四岁的中学生所能接受的,即使老师绞尽脑汁,费劲心思地去讲,也难叫涉世不深的学生弄懂对课文的一些理解,某种程度上都是强加给学生的新编教材中古诗文太少,初中阶段正是丰富语言,发展思维的大好时期,它对一个人的影响是终身的古诗文的语言比现代诗歌更有音乐美色彩美,更适于初一学生诵读总之,新的课程__为我们学校带来了挑战,带来了生机,带来了发展,我们愿带着新思想、新认识、新做法去放飞学生灵动的翅膀,让他们在大语文世界里尽情地翱翔路漫漫其修兮,吾将上下而求索第PAGE页共NUMPAGES页。