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最新课堂教学技巧学习培训总结与最新骨干教师培训总结汇编最新课堂教学技巧学习培训总结为了培育教师良好的学习,锻炼意识,提高综合素质和技巧程度,应对各项工作挑战和提高教育教学质量市教育局和进修学校__全市教师进行8天的课堂教学技巧培训本次培训为我们提供了各类丰盛的专题讲座,课例观摩,座谈交换,使本来桔燥的学习,抽象的内容变得活泼、易懂,提高了学习的效果,拓展了自主学习空间这次培训,我无论是从思想意识上还是教育教学程度,都收获很大,受益匪浅,对现在和今后的教育教学有很大的__和辅助,现对这次培训总结如下
一、提高了自身素质的意识教育大业,人才为本;科教兴国,症结在人当前国内外教育发展形使得人才资源已成为最重要的战略资源,一个国家、一个地方、一所学校加快发展的症结在于人才因而刘局长在开班仪式上特殊强调“一个教师只有具备了良好的道德品质,才干有资历为人师表,才干更好地教育和影响学生一位好的教师对学生的影响将是一生的”并列举了我市优秀教师的业绩,使我深受感触我以后将以这些老师为榜样,向他们学习,爱岗敬业,尊敬学生,积极、自动地做好自己的本职工作,全心全意地投入到教育事业中,做一名合格的小学教师
二、对语文课堂教学有了新的认识这次语文课堂教学技巧学习培训分两个环节第一环节“有效,教学的永恒追求”专题讲座何子山教研员这次讲座一一列举和深入剖析了目前小学课堂普遍存在的“低效”与“无效”现象及发生原因,指出构建“有效”与“无效”课堂,必须遵守教学规律,并丰盛、精彩的案例着重论述了“二八规律”与“多元评价体系”,为我市“有效课堂、高效课堂”的研讨与实践指明了方向第二环节市级骨干教师对中年级的教材剖析通过这次学习,使我认识到了自己的教学程度距离优秀教师还有很大差异我虽然教过不同的年级,对所教教材有了一个初步的了解,但理解尚浅因此在以后执教的过程中着重增强教材的剖析,利用所学的理念去备课、备学生,去研讨习题,逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生课堂四十分钟能充分接受新的信息,减少课业负担,多一此时间去体会由此需要我们教师不断学习,更新教育理念,更好地施展自己的教学价值,尽快地提高自己的专业知识和教学程度,从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩通过这次课堂教学技巧学习的培训,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,一种带着现代技术投身于教育事业的信念,‘教师的一天,学生的一生“这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响因此我们一定要抓住机遇,努力提高自己的教育教学程度,力争成为一名教育的成功者!善于捕捉教育的机遇,挖掘学生学习过程中的积极因素,让学生领悟教师言行中传递的真浅、情绪、智慧、并将教师的理解、期待,激励内化为努力学习的内驱力在关爱每一个学生的前提下重视在教学活动中呵护学生兴趣的萌芽,激发学生学习动机,从而让我们的语文课堂更精彩!最新骨干教师培训总结培训以来,__很深,受益非浅现把自己的认识总结如下回顾几个月培训,紧张有序,骨干教师是教师培训的一种很好的方式,是非常成功的专家、学者从不同角度向我们展示了他们对数学教育的理解,对新课程所包含的每个方面都有所探究其中有对课堂教学中如何体现数学性质进行的研究、有对整体把握的研究、有对学生学习行为的研究,也有从学生心理特点出发研究激发学生兴趣的数学学习模式的研究我从几个方面来谈谈自己的__
一、提高数学课堂的有效性,教师备课时要深入钻研教材,提出的问题要有一定的开放性教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果,学生会如何面对教师预设的问题,以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花教师在备课时充分考虑到这些问题,才能有效的__教学,有目的的开展讨论,为学生的合作学习奠定基础势提高数学课堂的有效性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验新课程__以来,在数学课堂教学中,小组合作学习已经成为一个重要的认知途径教师让学生交流建议,学生也乐于交换意见,有其发挥学生主体性的优势有效的数学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力,其核心是在思考过程中,学生是否由不知到知,由知之较少到知之较多,是否通过思考,掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想
二、以学生为主体新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,要把学生当主体,不能光教师表演,而忽视了学生的存在,而没有学生的积极参与,教师演得再好都不是成功的,就不可能达到培养学生的自主、探究、合作学习方式的目的实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果我们有很多教师在上公开课时都设计了很多的问题,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案师生、生生没有真正地互动起来,没有真正体现学生的主体作用,没有达到培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习的目的,没有提高学生的数学能力教师在设计问题时应让学生真正的动起来,学生所回答的问题、提出的问题,要经过认真的思考,要体现学生在这方面的思维能力怎样调动学生的“思维参与”呢我想,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展,只有这样才能体现学生的主体地位
三、要体现教师的导演作用在教学活动中,教师要当好__者,要当好一个导演要做到这一点,教师就必须认真钻研教材,掌握知识体系,知识结构,精妙设计课堂教学过程,把握课堂教学过程另外,教师还要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力把机会交给学生俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被__同时,在教学活动中,教师要做一个成功的引路人一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导在课堂教学中,教师应帮助学生检视和反思自我,唤起学生成长的渴望;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的实际意义,营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促__价的内在化教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感,发现和挖掘学生发展的潜能和性向让学生在舞台上充分展示他们的才能和智慧数学的学习对人的发展是很重要的为了学生今后的发展,就必须充分挖掘数学课堂教学的功能,发挥数学更大的作用我个人在数学教学中用这样的方法来提高教学的有效性首先我对本课内容在本小节中的地位在本章中的地位在中学数学中的地位进行分析,整体把握本内容所起到的作用,做到心中有数,有的放矢然后注意概念的介绍,让学生理解其本质,把握规律,形成能力数学课堂教学的效果是检验教师与学生共同学习与实践的结果,一堂成功的课堂教学充分体现了教师课堂设计的成功与学生接受的愉悦那么教师怎么做才能去提高数学课堂教学的有效性呢提高数学课堂的有效性,教师备课时要深入钻研教材,提出的问题要有一定的开放性教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果,学生会如何面对教师预设的问题,以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花教师在备课时充分考虑到这些问题,才能有效的__教学,有目的的开展讨论,为学生的合作学习奠定基础势提高数学课堂的有效性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验新课程__以来,在数学课堂教学中,小组合作学习已经成为一个重要的认知途径教师让学生交流建议,学生也乐于交换意见,有其发挥学生主体性的优势有效的数学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力,其核心是在思考过程中,学生是否由不知到知,由知之较少到知之较多,是否通过思考,掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想第PAGE页共NUMPAGES页。