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《世纪宝鼎》教案设计《世纪宝鼎》教案设计范文1.学会本课生字新词2.正确、流利地朗读课文,抄写自己喜欢的词句3.理解课文内容,___“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对___和新世纪的美好祝愿4.领悟课文在表达上的一些特点第一课时1.引导学生熟读课文2.整体感知课文3.理解课文
1、2自然段内容今天,我们学习第23课(板书23世纪宝鼎)教师设问读了课题,同学们你们都想知道些什么呢?1.指读课文(纠正字音、解释词语)(帮助学生正确理解下列词语)铭文器物、碑碣等上面的文字(大多铸成或刻成)铜器铭文堪称可以称为精湛精深昌盛兴旺、兴盛希冀希望冀希望寓意寄托或隐含的意思珍贵意义深远___非常圆宏伟(计划、规模等)雄伟壮大结构物体构造的样式赠送无偿地把东西送给别人权威使人信从的力量和威望纹饰器物上绘的或铸成的图案;花纹钟鸣鼎食敲钟奏乐,列鼎而食形容豪门贵族的生活奢侈豪华2.本文写了什么内容?(宝鼎样子,宝鼎的寓意)1.自读
一、二自然段读前设问读了这两段,你知道了什么?你对世纪宝鼎的印象如何?读后明确宝鼎是巨型青铜器;高度、重量都有象征意义;鼎有商周纹饰、浮雕兽面;鼎内外刻有文字读后设问知道什么是“纹饰”,什么是“浮雕”和“铭文”吗?(纹饰——花纹装饰浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象)铭文——器物及石碑上铸的或刻的文字)对宝鼎的印象?(宝鼎造型古朴,工艺精湛)出示世纪宝鼎投影片,学生观察领略宝鼎的造型和工艺2.指导感情朗读学到这儿,你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎?让我们怀着喜爱宝鼎的心情,来读这两个自然段3.小结第二课时继续指导学生有感情朗读课文理解课文
3、4自然段内容上节课,我们学了什么内容?(学生回答)1.自读第三自然段读前设问这段话讲了什么内容读后明确鼎是重要礼器,象征着团结统一和权威,代表着和平、发展和昌盛;它融合了古代技艺和现代科技,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化
①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思?钟鸣鼎食——敲着钟,排列着鼎吃饭形容富贵人家生活奢侈豪华一言九鼎比喻说出话来至高无尚
②___说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”?(学生讨论结合上文谈)2.学到这儿,你对世纪宝鼎又有了什么新的认识?你心中会激起怎样的感情?(自豪)3.感情朗读课文第三段(学生试读;教师适当点拨;学生再练读)1.自读课文第四自然段思考你体会到什么?___到中国人民对___的美好祝愿,对创造美好新世纪的愿望2.你了解“___”的情况吗?(第二次世界大战后成立的国际___,总部在纽约,维护国际和平与安全,促进国际合作我国是___的一员)3.引导学生有感情地朗读课文(读出民族自豪感和欣喜之情)1.___介绍世纪宝鼎,运用了哪些表达方法?有什么好处?(数字说明法、引用成语说明法等好处使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意)2.能运用学到的表达方法把设计的xx年北京___会的吉祥物说明一下吗?“鼎”的笔顺及笔画数(12笔)“湛”的最后一笔是竖折写自己设计的xx年___会吉祥物的说明文,用上学到的表达方法附板书设计学生自读自悟,了解课文内容结合课后思考题讨论交流,理解内容正确流利、有感情地朗读课文教师指导学生学习生字词,正确流利地朗读课文,理解世纪宝鼎的样子和中国人民赠送宝鼎的意义___学生讨论交流,归纳总结,加深对第三自然段语句的理解介绍有关知识,帮助学生了解___与各成员国的关系探究活动1.查找资料,了解中国的鼎文化课前,建议___一次鼎文化展示会2.如果让你为xx年北京___会设计一个吉祥物,你准备怎样设计?说一说,也可以画一画【《世纪宝鼎》教案设计范文】相关文章
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