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六年级语文教学总结与六年级语文教学总结范文汇编六年级语文教学总结六
(7)班语文教学工作总结实验学校崔芳本学期我教六年级7班的语文课,在教学工作中我大胆创新,锐意进取,为以后更好地工作,下面就本学期教学工作总结如下
一、努力做好教学常规工作课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细上课遵循科学的教学程序激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量当然注意在传授知识的同时加强学生的思想__品德教育课后能认真仔细地批改作业同时积极参加教研活动,比如公开课,汲取经验教训
二、注重提高自己的业务水平我为适应现代化教学的需要,为学生素质的提高打下坚实的基础不断学习新的理论知识,分析语文教育教学规律,借鉴优秀教学设计;并结合自己的工作实际,改进常规的教育教学方法,努力提高自己的教学水平
三、__学生情感世界和精神世界在语文课堂教学中,我利用美、利用形象,使教学触及到学生的情感世界,让学生的情感伴随着他们的认知活动,让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展,随着文本的不断发展得到新的情感体验,这样通过情感,通过__的积淀浸染,培养起学生的人文素养我面对着学生,给予他们微笑,拍拍他们肩膀,或抚摸一下他们的脑袋,亲近每一个学生,关心每一个学生,但是在语文课堂上,这还远远不够我们要触及学生的精神世界,用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音在课堂上,我尽量设身处地站在学生角度,以他们的眼睛看这个世界,用他们的认知衡量这个世界,并以此入口引导学生、__学生,使课堂氛围更融洽,让学生的学习更有效,语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科语文教育要通过一篇篇凝聚着__灵感和__,代表着人类精神财富的文章,去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、个性以及人生观在课堂教学中,我常常引生由文本联想开去,比照自己的生活实际,谈自己的收获与困惑
四、遵从实际改进教学方法在语文教学中,我重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展重视培养学生的自学能力培养自学能力,教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,__完成作业的习惯,看书报的习惯,勤动笔的习惯五养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见在思考辩论中,我注意穿针引线,巧妙点拨,促进学生在激烈的争辩中,在思维的1碰撞中,得到语言的升华和灵性的__我再因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论这样的课,课堂气氛很活跃,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台
六、注重课内外结合,培养学生综合实践能力美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”在课程__实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地通过班级的图书架让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有
1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着很多的问题写字习惯比较差,写的字不规范,也不工整,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决等
2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中,应该加以克服第二篇六年级语文教学总结XX年春六年级语文下册教学工作总结本学期,我主要担任的是六年级的语文教学工作光阴似箭,日月如梭,一转眼一个学期的工作即将结束回顾这一学期以来,我对教学工作不敢怠慢,努力强化自身业务学习,深渗透研究教法,虚心向前辈学习经过不懈努力,我的语文教学工作以__课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,结合本班实际情况,突出六年级下册教材特点,坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后__工作,在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学__,注重培养学生各方面的能力,使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台,使学生学有所得,不断提高,让他们在这里找到自己的自信,找到自己的兴趣,学到自己的知识从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟经过一个学期的努力,基本完成了教育教学工作任务,我也获得了很多宝贵的教学经验,以下是我在本学期的教学情况总结
一、“备好课”是搞好语文教学的前提我在本学期以来始终认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在__,注重抓住主线、明确重点难点,搞清要点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,根据本班学生的特点,了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难并争对学生实际认真选择教法,采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何__教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行
二、认真上课,向课堂要质量课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地,语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科这一学期,我在课堂教学中,努力体现教育新理念,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养,提高课堂教学效率
(一)注重学生为主体,努力激发学生学习兴趣为了上好每一节课,我认真__课堂教学,__全体学生,以学生为主体,采用生动活泼的教学形式,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中,我注重为学生穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的__;注重因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论
(三)、坚持以读为主,重视朗读品评感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读教学中重视抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵
三、注重课内外结合,培养大语文学习观念美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”在新世纪里,课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域,更是人类发展的一种重要的精神资源做为一名教育者,我充分利用这种资源,发掘学生多方面的潜能,把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让我们的语文教学冲出教室,冲出校园,走向生活,去开辟课外阅读更广阔的天地我班的许多学生有课外阅读的兴趣,但在“读”什么和如何“读”的问题上,并不很明确他们大多只凭兴趣,凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到作文上因此,我的做法主要是结合阅读教学,向他们介绍行之有效的读书方法,进一步引导他们不但要爱“读”,而且会“读”,要读得更好更有收获
四、教学成绩在这一学期以来,为抓好本班的语文学科的教育教学工作,我努力做了一下工作
1、评价与改作及时批改作业,了解学习情况,做好批改记录批改形式多样化,以教师批改为主,以学生互相批改、自改为辅严格要求,耐心__,及时查缺不漏,重点抓差生的作业批改,尽量做到当面批改,及时补差
2、__好每次单元测验,及时批改、总结、评价、更正当检测不理想时,评价尽量用肯定赞扬的语气,少批评,多教育,因势利导,巧妙婉转的提出学生存在的问题,并帮助他们改变学习方法
3、__班上学生学习成绩两极分化,差生人数多,补差是一个更加艰难的任务,我力求通过__优等生培养学习尖子,更主要是满足他们的求知欲望,为班上树立学习榜样;__学习有困难的学生,主要是尊重爱护他们的自尊心,逐步培养学习兴趣,帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病,逐步提高学习成绩
4、家访本学期我对学习有困难的谭业喜、张可充、黎陛胜等学生进行了家访,特殊学生,特殊情况,有的达
三、四次之多,但由于家庭环境,社会风环境,效果不太理想
5、开展形式多样的比赛和教学活动,结合教材内容,在不同时间,以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动,如学习对抗比赛、作文比赛,朗读等学习活动,提高学习兴趣
四、存在问题
1、注重阅读短文分析能力的培养,忽略了基本功的训练
2、部分学生的学习积极性没有调动起来,学习氛围不够好,特别是差生对学习失去了信心,缺乏学习的主动性
3、与学生的交流不够,对差生的说服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生严重的拖了全班的后腿总之,在本学期的教学工作中,我力争严格要求自己,做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教作为有责任感的教育工__,今后,我必须以高度的敏感性和自觉性,力求通过不断地学习,不断提高自身的能力,改进教学中的不足,尽职尽责地做好工作,力图做一个课程__中的合格教师,以完成肩负的神圣历史使命,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗第三篇六年级语文教学总结六年级语文教学总结康庄小学马磊本学期我担任六年级语文教学我班有学生35人,其中男生15人,女生20人从整体来看我班的同学上课有时气氛沉闷,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少自教学来,我始终坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后__工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学__,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务经过又一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结俗话说,“授之以鱼不如授之以渔”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的首先,我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外,课前的预习也是很重要的因此,我这学期比较注重学生的预习习惯的养成,平时,常亲自检查学生的预习情况在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平其次,我强调上课专心听讲,每人必须准备一本课堂笔记本,课堂上做到“不动笔墨不读书”,及时做好自身体验和知识的记录再者,重视指导学生一天学习的回顾如放学路上同伴之间互相提问,取长补短,共同提高睡前回顾当天所学------方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持,因此,我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果在上学期的考试中,显示出本班的基础知识掌握得还不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关对于学习的重点,如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们用田字格练写生字一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动
1、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西
2、好词佳句的收集在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多
3、课前的古诗词背诵歇后语格言警句背诵学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力
4.期末复习,除了现成的学习资料外,我还指导同学之间互相出题测试,试题有针对性,有重点,令人满意
二、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性
3、教学中,未能有效地__整体,激励性语言使用不足不到位
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯
5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足
四、取得的成果在XX年6月小学毕业考中,我担任的语文学科34人参加考试,优生28人,优秀率
87、5%,及格率100﹪,语文统考平均
83.19分,在全镇位列第一,受到了学校__老师的称赞,在教学工作上对学生的耐心__赢得了家长们的一致好评请你支持,总之,在今后的教学工作中,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,提高自己的业务水平,全面提高教育教学质量第四篇六年级语文教学总结六年级语文教学总结一个学期的工作是匆匆且富有挑战性的,紧张与忙碌中,结束了本学期的工作小结一阶段工作,有太多的感触,既有很多的收获,也要吸取一定的教训具体总结如下
一、开放课堂,改善学生语文学习的兴趣课堂是学生学好语文的前沿阵地,要充分利用好课堂来完成各项教学目标语文教学最基本的要求教会学生说完整的话、让学生写一手规范的汉字、写一篇中心明确的文章,这是语文教学的工具性目标语文教学还要完成它的人文性目标感悟文字的魅力、领悟人性美、陶冶情操等这些教学目标都要通过课堂来实现,课堂所承载的内容就太多了,教师的教和学生的学就难以把握着眼点我的做法就是开放课堂开放课堂就是要把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人每篇课文的教学,我虽然备好课,但很少由我来设计教学的过程看到课题,让学生质疑读了课题你想知道什么?学生自己提出问题,教师调控引导,以免漏掉核心问题针对学生提出的问题,教师只要将学生提出的问题罗列好顺序,就让学生自己开始带着问题学习课文自学完成后,针对提出的若干问题来一一解答,生解答不完整的,才由老师提醒、补充这一过程中,既__到训练学生的完整表达,又要注重逐层深入的思维能力的训练,鼓励学生围绕中心畅所欲言、言之有物也就是课堂上一切有可能展示的机会都给了学生这样学生才能在学习过程中,__到学习语文不会有什么包袱另外课堂教学中,我时常会针对关键词进行书写的讲解和指导,积极评价、评比,提高了学生的书写质量通过以上工作,很好地改善了学生学习语文的兴趣
二、作文__,润物细无声写作是语文教学的重中之重,如何提高学生的写作能力是一个普遍的难题前两年我就在摸索这一难题的突破途径,感觉学生坚持写日记能够较好地解决这一问题然而,六年级的学生学习非常紧张,根本没有足够时间来写日记,于是我就改变策略——“以读带写”:有侧重地找一些文章、小说,选择描写生动、情节有趣的内容读给学生听,并和学生展开写作方法的交流,学生的兴趣很高,天天期待着老师给他们读书而且,老师在班上读过的书籍,很快就在班级里流行,争相买来读另外对学生每一次的作文精心批阅,多渗透写法上的评价,并指导学生互评互改,好的语句我又定期提炼出来给学生展示欣赏,慢慢地,学生不再害怕写作,并能从写作中收获成功的喜悦,写作能力也在不知不觉中提高
三、学生思维能力的培养经常都在思索语文教学的意义以及和其他学科存在的共性语文教学除了让学生掌握一定的知识以外,还有一个无形的产物,思维能力的提高无论语数英三主科,还是体音美电等副科,他们的教学都会对学生思维能力进行训练,思维能力越强,学生的成绩就越好想到这一点,我就大胆地认为,语文教学应该是各学科学习的基础,思维能力的提升尤为重要所以在语文教学中,要有长远的目光,着重培养学生的思维能力当然,对学生任何一种能力的培养都不是一蹴而就的,都需要有长远的设想以及持之以恒的训练
四、存在的不足与展望教学中,虽然在执着追求一些东西,却也丢掉了一些重要的环节课堂开放了,积极发言的学生思维得到了很好提升,但还有一部分不爱举手发言的学生就无法得到足够的展示空间,思维依然滞后下学期要调整策略,推进小组合作学习,使得课堂交流的机会在单位时间内,以小组的形式得以拓展,力争每个学生参与,每个学生都能受益本学期,在培优工作上取得了一定成效,但对于后进生的__还很不够,下学期要将此作为一项重点工作六年级的教学工作压力很大,特别是同课头的老师个个都非常优秀,所以我的危机感也很强虽然这一学期的教学中也取得了一定的成绩,但我丝毫不敢大意,深感还有诸多不足为了学生明年能够顺利升中,我还要持之以恒,继续努力第五篇六年级语文教学总结六年级
(2)班在学校__的亲切关怀和教导处的正确__下,加上全体师生的共同努力,顺利地完成了本学期的语文教学任务,实现了学期初制定的教学目标为了使今后教学工作做到有的放矢,特对本学期的语文教学工作总结如下
一、结合教材编排特点,继续推进素质教育根据大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决,培养学生的自主合作的学习能力重视学生的朗读能力的训练,使朗读和理解紧案理解基础上通过朗读准确表达课文的思想感情提倡学生__思考,通过教师的指导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同见解,让学生在实践中逐步学会__思考,学会读书
二、在教学的过程中对学生进行思想教育在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国热爱中国___热爱____的教育,了解__战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学会__前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等____思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣
三、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话培养__识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;认识70个生字,能读准字音能__上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用养成了积累语言的习惯引导学生自觉地运用查字典__上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生__文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文能预习要求学文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会__表达的思想感情,学习了__观察事物方法和表达的方法要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯在学习的过程中,培养学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实__,能试着修改自己习作养成较好的语文能力当然,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自己能力,不断丰富自己,更好的干好本职工作六年级语文教学总结范文接手任教六年段语文快一个学期了,在学校__的关怀下,我成功得完成了第一学期的教学通过学习、实践,我初步掌握到一些教学方法,让我的教学工作开展事半功倍
一、用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢以前上课也用过讨论、辩论等方式,但在复习备考期间,堂上教学主要是以讲练为主,就没有使用这一方式,另外,复习期间学生的学习量加大,精神天天处于一种高度紧张之中,因此导致课堂气氛比较沉闷但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后,我受到了较大的启发于是,我再次运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后在让每一小组派一个代表作为小老师__讲解,最后,我再为他进行补充这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,__到成功的喜悦同时,我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点
1、以其形式新颖、气氛热烈,可__和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积极地参与了活动在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动在整个讨论--讲解的过程中,学生都主动、紧张地思考、学习如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好
2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的__意识,使他们意识到团结协作的重要性在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都意识到必须紧密团结,互相帮助才能在为大家讲解时较流畅,不出错误、不闹笑话而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力,如在讲解完,有的组答得并不太好时,有的自责,有的懊丧,这时我会给予他们一定的鼓励,增强其信心,让他们意识到团结的重要性,果然,在下一课的复习当中,该组积极思考,紧密团结,通力合作,终于有了出色表现因此,我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍,激活思维,主动学习,还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会,真正使每一个学生都成为课堂的主人
二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师,终身为父老师说一不二,学生对老师唯言是从,不敢越雷池半步这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此语文教学就要__化在教学中,___将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现如何营造语文课堂教学中的__气氛呢我主要体现如下几个方面
1、创设平等的__氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,__分析、解决问题的能力也就会相应地提高
2、倡导平等参与课堂教学的双边活动堂上的教授过程由明到隐,特别是在__新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来
3、教法设计尽量做到灵活多样教师通过新鲜的__来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望另外,我更注意情感的作用,把自己放在于学生平等的位置上,处处尊重他们,虚心向他们学习,同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系,这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教学渐入佳境以上这些只是我的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出不足,使我再学习、再改进,在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!第PAGE页共NUMPAGES页。