还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
上学期初中班主任总结与上学期初二班主任工作总结汇编上学期初中班主任总结本学期初,班上走了3个前十名的学生,包括精心培养的班长本来以为,这个学期的成绩会降的厉害,因为班长是很得力的,是老师的好帮手,经常会把班上的不良情况及时反映给我,同时,在没有老师的情况下,能够把班级管理的井井有条但是一个学期下来,除了优秀率没有进步外,合格率和平均分都一直保持进步,这个学期我是这样管理班级的
1、虽然走了优秀的班长,但是又培养了一个比较优秀的班长这是个男班长,虽然成绩没有上个班上好,但是这个男班长,成绩也不错,而且篮球打得好,体育也不错,还是班上个子最高的,在班上有一定的威信,因为上个学期__过2次篮球比赛,在这位男生的积极参与下,都取得了不错的成绩,所以最后还是选了他在开学之前,我就让他来学校,跟他说了我的打算和对他的信心,告诉他自己在班上的优势,另外,初任班长,在管理过程中,可能会出现一定的困难,不过不要怕,老师会始终帮助你这样做的目的是让他消除紧张的顾虑在开学之初,新班长还不太适应这个职位要求,我在班上发了好几次火,之后找班长谈话,告诉他哪里做的不够好,应该怎样去处理(因为是男生,所以有时候对他说话比较直接一点,但是如果是女生的话,说话还是要含蓄一点)半个学期过去以后,我发现这个班长已经能够很好的管理班级了,而且还带动了班上的另外几个男班干管理班级比较不好的是,出现了阳盛阴衰的情况,渐渐地听不到女班干的声音了,于是,我又针对这种情况做了__工作半年下来,轻松不少于是总结出来一条经验,班主任一定要花时间培养自己的班干,不应该有亲力亲为的思想,有些事情,放手给学生去做,也许有意想不到的效果
2、将小组学习的理念贯彻下去初一就开始实行小组管理结合个人管理,虽然学校有个固定的模式,但经过改造之后,发现这种管理模式起到了比较大的左右在平时的登记中,我主要分为不及时交作业、课间纪律、课堂纪律(这3个模块是扣分的,为了方便统计,都是登记一次扣2分)、举手发言(这个模块是加分的,根据学生自身情况不同,分为
1、
2、
3、4四个等级,发言一次分别加上相应的分数),三个星期统计公布一次,每次的公布表中,有个人的成绩和小组的成绩学生都比较在意这些分数,虽然不是全部,但是,确实对一些中下层的学生起到激励的作用
3、利用大综合等一些课,搞学科知识竞赛一般情况下,学生对班主任的课都比较在意,也比较认真学习这课,但是,__这一学科,也许面临着__的风险,会将100分改为70分,甚至50分,所以一个学生再认真学__,最终的总分可能并不高所以,即使是班主任,也让学生明白,学习时间的倾向要向着语文、数学、英语等中考120分的科目而一直处于副科的历史、地理、生物,学生的学习态度和积极性都不是很高,基于这种情况,我利用一些自习课搞学科知识竞赛(主要面向地理、历史、生物等),提高学生学习的兴趣和积极性最后,一些科任老师说本学期的学习风气还是比较好的所以,总结起来就是,竞赛提高了学生的学习兴趣班里有了学习的气氛,学生的精力导向了学习,自然就少处理了很多让班主任头疼的麻烦事
4、当然,还有一些情况处理起来比较棘手,暂时还没有探究出行之有效的方法例如我发现班上的同学,从15周到18周这段黄金的复习时间,都是比较躁动的客观上是因为这段时间学校的活动比较多,但最重要的是学生没能从主观上去认识到学习的重要性对此,我对全班同学做了不止一次的教育,告诉他们当务之急最重要的是准备期末复习,但是效果不是很好但是,在最后的阶段,我还是会最大限度地抓紧学生的复习
5、展望XX,学生进入初二下学期的学习,面临着地理和生物两科中考科目,初步分析,在这个阶段,会有一部分学生出现学习和成绩的分化现象,为了防止这种现象的扩散,班主任还是要提前做好这些临界生的工作,多给鼓励和学习上的帮助,陪伴学生成长,一起__来自学习的快乐和认真带来的进步谢谢阅读!上学期初二班主任工作总结这学期我担任初二
(5)班的班主任,在担任班主任期间我工作勤勤恳恳,兢兢业业,许多工作在年级组的__下走在前列先将这学期我的班主任工作总结如下
一、坦诚相对、用心观察开学的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态,在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校,稳定生源走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生,听其言,观其行是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止绝不凭一句话一件事去给学生做出评价
二、兼听则明、偏听则暗客观地讲,每个学生都有他的闪光点,也有缺点,不少的班主任(包括我有时候也是这样,这是人之常情)存在偏爱优等生、班干部,不信任后进生等错误观念,在没有详细了解事情的情况下,听信一面之词做出判断,使一些学生与班主任产生对立情绪通过调查发现,对立情绪产生的主要原因有
一、教师处事不公平;
二、教师不尊重学生的人格,特别是后进生
三、教师批评学生与事实有出入反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱其实这些人往往在某一方面有专长,我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们一定会将班主任安排的工作做好比如__后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班__的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友谁知这一招以毒攻毒收到奇效,不但个人纪律好了,就连平时的跟随者纪律也明显好转其实对这一类学生很多教师认定是烧好的砖瓦没法变了,这种评价会使这一类的学生产生破罐子破摔的消极情绪,极不利于学生的成长通过与学生家长建立__,了解学生在家的表现,可以帮助班主任全面了解学生,对学生做出全面正确的评价同时利用一切可能的机会与学生家长面谈,如家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的,因为听学生回家说班级有了新班主任,并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子,让老师来了解其子女特点(家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育好学生很重要做过班主任的都有这种感觉,家访可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强,对班主任的工作,他们也会积极配合与支持由于全面了解学生,班主任给学生的评价也比较准确,相互信任、相互尊重、相互理解就会形成第PAGE页共NUMPAGES页。