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《好玩的传声筒》幼儿园中班科学教案《好玩的传声筒》幼儿园中班科学教案在教学工___实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地___教学活动如何把教案做到重点突出呢?以下是为大家收集的《好玩的传声筒》幼儿园中班科学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢
1、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望
2、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种
3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力
一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒
1、引导幼儿观察纸棒教师今天老师给小朋友做了一个玩具,你们拿起来看一看是什么样子的幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的
2、幼儿玩纸棒教师你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎么玩的
二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏
1、教师有兴趣地对幼儿说刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么
2、幼儿两人一组地玩了起来
3、提问小朋友听到你的好朋友说的话了吗
4、教师小结这个长长的、圆圆的空心纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒
三、发现问题,和小问号交朋友
1、提出疑问教师刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮,但也有小朋友说听不清楚声音,出示几根听不清楚的传声筒这是怎么回事呢
2、出示小问号引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同既然是一样的,那___传出来的声音不清楚呢这个传声筒我要送一个标记给它出示小问号卡片知道这是什么符号吗这根传声筒向我们提出了一个问题
3、幼儿再次玩传声筒传声筒换成实心的幼儿发现听到的声音不清晰了,这是___呢幼儿自然产生疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号
四、观察比较解决问题
1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着
2、教师小结原来有小问号的传声筒___传的声音听不清呢原来里面塞满了纸团,纸团堵住了传过来的声音,所以,从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了
五、延伸幼儿自己动手制作小小的传声筒,进行连接传声筒,使之变成一个长长的传声筒教师的角色转变在以往的活动中,我主要是以引导者、___者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离在今天的`活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近,每个幼儿都愿意说、乐于说,而且效果较好
1、引导幼儿观察纸棒教师今天老师给小朋友做了一个玩具,你们拿起来看一看是什么样子的幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的
2、幼儿玩纸棒教师你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎么玩的
1、教师有兴趣地对幼儿说刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么
2、幼儿两人一组地玩了起来
3、提问小朋友听到你的好朋友说的话了吗
4、教师小结这个长长的、圆圆的空心纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒
1、提出疑问教师刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮,但也有小朋友说听不清楚声音,出示几根听不清楚的传声筒这是怎么回事呢
2、出示小问号引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同既然是一样的,那___传出来的声音不清楚呢这个传声筒我要送一个标记给它出示小问号卡片知道这是什么符号吗这根传声筒向我们提出了一个问题
3、幼儿再次玩传声筒传声筒换成实心的幼儿发现听到的声音不清晰了,这是___呢幼儿自然产生疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号
1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着
2、教师小结原来有小问号的传声筒___传的声音听不清呢原来里面塞满了纸团,纸团堵住了传过来的声音,所以,从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了
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