还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
北京课文反思范文《北京》是我们祖国的首都,是一座美丽的城市今天,为大家带来了北京课文反思,但愿对你有借鉴作用!我在执教本课时,重点引导安门___是北京的标志,是中华的象征它不仅有悠久的历史,而且有恢弘的气魄它是中华一路成长的见证集历史氛围与现代气息于一身孩子们都知道北京___的升旗仪式非常的庄严肃穆,但其场面到底是怎样的北京的______很宽阔,可是它到底有多大北京还有中国历史上最大的“纪念碑”,可是这纪念碑的作用等都不清楚我想对于这些光凭老师的解说和学生的读悟是很难让学生真切___其内涵的我便充分利用资源,通过播放万众瞩目下的___升旗仪式让学生了解___的“庄严”;把______与我们的学校作比较,让学生___其大;展示雄伟高大的“纪念碑”并让学生知道其作用让学生对其有一个感性的认识后,再让学生去读文,这样自然用情于文中不需要生硬的指导,学生就会饱含深情地读出对北京的赞美与热爱在此后的景点学习中,我采用了放手让学生读悟去理解课文这样不拘一格,充分发挥了学生的主体作用,收到了很好的效果从整体—部分—整体如中我要求学生一边读书一边看课文插图,快速浏览全文,然后用一个词或一个句子来描述自己眼中的“北京”当学生初知北京是一座美丽的城市后,我再引导学生快速阅读,边读边找文中写到了北京的哪些地方美丽当学生找出北京这些具有代表性的美丽地方后,我再引导学生学习文中是怎样来把这些美丽的地方写具体的最后让学生回顾全文,___北京的美,从心底发出赞叹北京真美呀!我们爱北京!我们爱祖国的首都!就这样遵循从整体-部分-再回归整体的原则,也遵循了低年级学生对事物认识、了解的认知规律同时也让学生对文本的解读、情感的深化水到渠成但是教学确实是一门遗憾的艺术,没有绝对的___当然对于我来说,遗憾就会更多首先是教学中的时间安排不是很合理在我的教学设计中我还设计了一个“畅想未来北京”的环节,因为时间关系,不能进行;其次是作为二年级的学生来说,这是一篇很好的背诵积累佳作,课中应给学生充分的背诵积累时间;这样把读写结合起来,让学生在亲身感悟的同时,由读到说,由说到写,哪怕只写一句话,让孩子在听、说、读、写中培养多方面的语文能力《北京》是我们祖国的首都,是一座美丽的城市我想作为每个中华儿女都应该知道但作为小学二年级的学生来说,他们虽然对北京略知一二,但北京到底有哪些美丽的地方“美”在哪里如果没有去过北京的孩子或没有父母帮助认识北京的孩子可能都不是很清楚吧!但让这些孩子能更直观地认识北京,让其心走进北京,热爱北京我想这是一个语文老师教会孩子学会热爱祖国、热爱祖国灿烂悠久的___第一步吧!所以我决定选下这篇课文,在“教学开放周”活动中,让我自己和学生一起去更多地___、了解我们伟大祖国的首都北京经过课前搜集资料,学生对北京已有了许多认识和了解在教学过程中,我便把“朗读指导”与“美景展示”结合起来,让学生通过课件欣赏美丽的北京的同时,再读相关文字,边读边想书上所描写的是否和课件展示的一样,做到“图文并茂”,使学生对北京的认识由抽象到直观,由表象到内化这样就能更好的“读”,更深透的“悟”总之,我认为这节课是一节真实、平实的课,虽然不尽___,但一定能让学生学有所获模板内容仅供参考。