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《樱桃》小班美术教案《樱桃》小班美术教案作为一名教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化写教案需要注意哪些格式呢?以下是收集的《樱桃》小班美术教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢
1.学习用纸筒印画,体验印画的乐趣
2.培养幼儿动手操作能力
3.增强幼儿的环保意识区域活动一开始,马上就有六七个小朋友迅速地进入了美工区,不加思索地一人拿着一份材料就开始作画了没多久,小黄用纸筒在纸上印了两片树叶,然后把棉签沾上颜料后用十字交叉的方法画了叶脉,画好之后就在空白处点了很多红色樱桃,但并没有按照老师的要求把叶子涂满颜料后把叶子和樱桃连接起来之后发现手上沾上了颜料就开始边擦颜料边自言自语地说“我已经画好了,不要画了”说完还看看旁边的小朋友的画说“太恐怖了,这是什么乱七八糟的”旁边女孩子把树叶涂上了黑色,画面比较脏到此就结束了他的作画,去别的区域玩了小红在一开始作画的时候就很认真,几乎没有语言的表达,也没有与同伴进行交流印好树叶之后就迅速地画上了叶脉和樱桃,之后把树叶和樱桃连起来她把作品展示给教师看,并说“老师,我已经画好了”这时教师提醒她可以多画一些,于是她又多印了一些树叶和樱桃,但是画面变得太满了,没有什么留白的部分在这次活动中,显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的,在作品中可以体现,每个幼儿都有自己的绘画风格教师通过讲解和指导,让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解,但是欣赏环节不够直观,幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解,这在一定程度上限制了幼儿的想象和能力而且在活动中,个别幼儿之间只有一些很简单的交流,仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流,丰富其语言能力;.教.案:大.考.吧幼.师网;孩子们在一开始的绘画欲望是很高的,但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了,这也是因为教师没有及时的___和引导这次活动对于第一次尝试纸筒印画的孩子来说是一个不小的挑战,但孩子们的兴趣很高,最后呈现出来的作品效果也是可圈可点的因此教师在选材的时候应该综合考虑幼儿年龄和能力特点,选取适合小班年龄特点的活动内容,适当降低操作难度其次,教师在活动前要做好各方面的准备,包括材料和思想准备要考虑幼儿随时会提出的天马行空问题及应对方法,并且注意变换讲解方式,不要一味地固守成规第三,在活动导入环节中教师应该使用樱桃的___或者实物引导幼儿更加直观地欣赏,因为小班孩子对樱桃的概念不强,不能很好地理解樱桃到底是什么样子的,只有通过直观的方法他们才能画出想象中的樱桃也就不会出现部分孩子在作画还没结束就离开美工区的现象第四,活动目标定位不够准确、具体,太过宽泛《指南》在艺术领域中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的___和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去___和发现美,用自己的方式去表现和创造美最后,教师在幼儿操作过程中缺少指导,没能照顾到全体幼儿,偏向个体要加强巡回指导的力度,这样能让每个幼儿的能力都得到更好的发展活动反思在这次活动中,显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的,在作品中可以体现,每个幼儿都有自己的绘画风格教师通过讲解和指导,让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解,但是欣赏环节不够直观,幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解,这在一定程度上限制了幼儿的想象和能力而且在活动中,个别幼儿之间只有一些很简单的交流,仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流,丰富其语言能力孩子们在一开始的绘画欲望是很高的,但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了,这也是因为教师没有及时的___和引导樱桃孩子们都吃过,利用孩子熟悉的事物,做为活动主角通过创设小松鼠过生日的情景,让孩子们身临其境练习用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃同时尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态
1、用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃
2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰
5、培养幼儿的技巧和艺术气质初步接触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔
一、以小松鼠过生日请客导入主题,引起兴趣T小松鼠的生日,请了好多朋友一起吃饭庆祝,看看请来了谁?(出示动物___,或让听动物声音猜一猜)T数数请了几个朋友
二、以小松鼠上菜练习添画樱桃
1、在盘子里装樱桃(练习巩固)T上菜出示画有两只樱桃的盘子T只樱桃够吃吗?
(1)、用绕圈团圆的方法画樱桃儿歌小樱桃,红又红,一圈一圈又一圈;小樱桃,长啊长,小樱桃长成了大樱桃个别幼儿操作,其他幼儿念儿歌
(2)、利用“小尾巴”的方向决定樱桃的不同姿态小尾巴,长又长,好朋友们手拉手,翻翻跟头,弯弯腰,累了躺下睡一觉
2、我喜欢的樱桃T帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃要求在盘子里装上各种大小、姿态的樱桃幼儿操作,教师巡回指导(部分速度快的孩子可以鼓励他们用绕圈的方法装饰盘子周围,或衍生到区角活动中)环节价值分析尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态(站、跳、手拉手、躺等)
三、鼓励孩子们将樱桃送上“餐桌”,对小松鼠说生日快乐!T比一比谁的樱桃画得最开心、动作最多
1、活动目标的定位要具有全面性在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中,幼儿充分___到了帮助他人的快乐但是,在目标中,情感目标并没有得到体现因此,我们在___技能目标的同时,也不要忽略了情感目标
2.在为小松鼠送樱桃,说的时候,我应当出示小松鼠的`手偶,让幼儿始终融入在情景中,不要脱离,让手偶的作用发挥到最大
3、幼儿操作材料的准备要体现层次性,可根据幼儿的个体差异而定如在这一活动中,根据小班幼儿的年龄特点,我们总会发现一些不爱动手画画的孩子针对这些幼儿,我在操作材料的投放上也可做相应的调整,如能力强、爱画画的幼儿,可直接提供纸盘,能力比较弱、不喜欢动手的幼儿,我可预先在纸盘里画上几个樱桃这样,幼儿更容易体验到成功的喜悦
2、美术活动的形式要具有多样性如这一活动中,我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴,这样效果会更立体,幼儿兴趣也会更大,活动形式也不会显得单一刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式国画《樱桃》教学反思前几次国画课点线和水墨的游戏___系列让初次接受中国画的小学生初步了解和___了国画的用笔用墨的方法和独特的魅力,玩中学,学中玩,激发了学生学习中国画的兴趣这几次课开始转入简笔写意蔬果的学习首先,我选择教学生画比较简单的樱桃孩子们画得很开心,也十分认真樱桃虽然简单,但许多樱桃组合在一起时就有很多的“规定”了如两个在一起时,要有大小和高低的变化;三个在一起时,还要有聚散的不同;注意柄的方向和动态变化等等学生们画的极其认真,但由于技法及熟练问题,孩子们的樱桃有的太大、有的太小;有的墨色太干;而有的水分又太多;有的画不好圆,就画圈添红色……我一面鼓励学生,一面指出他们的问题,示范用笔用色方法俗话说“万事开头难”,相信随着课程的推进与练习,孩子们会用手中的画笔画出可爱、充满稚气的国画
一、课前准备笔、墨、纸、砚
二、教学步骤
(一)复习前课的教学内容,引入课题
(三)画樱桃
1、用深红先画半个圆,再画另半个圆,使两个半圆合成一个圆形
2、照此法描画成圆形或半圆形的樱桃樱桃(浙教版美术九册)
3、用浓墨点果脐和画果梗
(四)在画樱桃过程中适当讲授些章法知识章法也叫构图、布局、经营位置,指画面的构成的安排a宾主,每幅画中要有宾主之分,主体是立意的中心,须摆在适当的中心位置,宾体起陪衬作用,宾不夺主,要相互照应有主无宾画面单调,有宾无主则显散漫,宾主分明才能主题突出“樱桃”这幅画中,主体是樱桃,宾体是盛樱桃的盆子描绘的重点是樱桃,处在宾___置的盆子只要简单地表现出来就行了b呼应,是画中形象前后左右的相互的关系,物象的形、神和笔墨、色彩等等都要有扬抑呼应,不能各自为政,以免散乱画好樱桃,就要注意众多颗樱桃相互的关系,应处理好上下、左右、前后堆叠关系,并与散落在盆外的樱桃作呼应画好果梗,它的疏密、长短、方向、浓淡要富有变且适当还要画好梗与梗的穿插,这样就不会产生呆板、松散、杂乱的感觉关于章法的知识很多,这节课我们只学习以上这三点,每人作画时,要敢干大胆实践,并多观察,多思考,使画面更美附樱桃,又名“莺桃”,“中国樱桃”,蔷薇科,落叶灌木或小乔木叶卵形,先端渐尖,边缘有粗锯齿总状花序,花3――6朵;花蕾红色,开放后花冠白色或略带红色果实小,球形,鲜红色,稍甜而带酸,初夏成熟,果柄长喜光,要求一定的大气湿度,适于砂壤土或壤土生长原产于长江流域,现各地普遍栽培樱桃雨
一、活动目标
1、感知樱桃雨的色彩美和动态美
2、体味长颈鹿爷爷对小动物们的关爱之情
二、活动准备动物___若干、背景图一幅、剪好的小樱桃若干
三、活动过程
1、谈话引出课题教师小朋友们看过下雨吗?哗啦哗啦下大雨,淅沥淅沥下小雨小朋友们,今天长颈鹿爷爷的果园里下了一场特别的雨,是什么雨呢?我们一起来听一听吧
2、教师有感情地讲述故事教师
(1)故事的名字叫什么樱桃园的主人是谁?樱桃园吸引了哪些小动物?(幼儿回答)
(2)我们一起去长颈鹿爷爷的樱桃园看樱桃雨吧
3、利用___分段讲述故事至“长在树梢上的还有发紫”教师
(1)长颈鹿爷爷___觉得樱桃树不高大?
(2)慢慢的,樱桃长大了,都长成什么颜色了?(有的红、有的黄、树梢上还有发紫的)
4、教师继续讲述故事至结束教师
(1)小喜鹊、小布谷鸟是怎么吃到樱桃的?幼儿学一学飞的动作
(2)小猴子、小松鼠是怎样吃到樱桃的?幼儿学一学爬的动作
(3)谁没有吃到樱桃?___他们吃不到?他们的心情怎么样?
(4)长颈鹿爷爷是怎样安慰他们的
(5)长颈鹿爷爷是用什么办法下了一场樱桃雨?
(6)小兔、小刺猬吃到甜甜的樱桃,心情又怎么样?(乐开了花!爷爷真好!)小结长颈鹿爷爷关心爱护小动物,自己有好的东西愿意和大家一起___
5、结合日常生活,进行爱心教育(幼儿讨论、回答)教师孩子们,你们有好的东西愿意和谁一起___呢?(幼儿回答)小结小朋友真好,你们都是有爱心的好孩子让我们听着好听的音乐,在听听《樱桃雨》的故事
6、听故事录音,再次完整欣赏故事
7、五颜六色的樱桃真漂亮呀!小朋友们,你们想不想看樱桃雨呀,今天我来为你们下一场樱桃雨吧看!美丽的樱桃雨来了
8、结束!孩子们,下节课我们把这些美丽的樱桃画下来送给其他班的小朋友一起___,好吗?附故事《樱桃雨》山坡上有一座美丽的樱桃园,长颈鹿爷爷是这座樱桃园的主人在长颈鹿爷爷看来,那些樱桃树一点也不高大,看上去像是大盆大盆的花慢慢地,樱桃树开花了,小樱桃们一点一点长圆长大了,而且有着各不相同的颜色,有的红、有的黄,长在树梢上还发紫美丽的樱桃园吸引了许多小动物小喜鹊、小布谷鸟飞来了,长颈鹿爷爷请他们飞到树上,放开肚皮吃樱桃小猴子、小松鼠也来了,长颈鹿爷爷让他们自己爬到树上摘樱桃当小兔和小刺猬赶来时,只看见一地樱桃核儿他们看着树上美丽的樱桃,就是够不着,急得刺猬叫、小兔跳“别急别急,别闹别闹!”长颈鹿爷爷安慰着小刺猬和小兔,“我要为你们下一场樱桃雨”话音一落,长颈鹿爷爷就“咚!咚!咚!”使劲跺了几下脚“哗!哗!哗!”小兔和小刺猬眼前一花,红樱桃、黄樱桃加上紫樱桃,从树上“噼里啪啦”落了下来一场甜甜的樱桃雨浇在他们头上,小兔和小刺猬心里乐开了花他们一边吃樱桃,一边看着长颈鹿爷爷笑樱桃真甜,爷爷真好!【《樱桃》小班美术教案】相关文章
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