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《水娃娃》大班科学教案《水娃娃》大班科学教案作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识快来参考教案是怎么写的吧!下面是为大家的《水娃娃》大班科学教案,欢迎阅读与收藏1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化2.鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图1.课件《水娃娃漫游记》2.蜡笔、纸
一、导出活动主题(播放照片)1.今天徐老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想)2.这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中,我们一起来找一找!(播放照片)3.你们找到了吗?(水)对了,(播放flash)徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.4.水娃娃也是你们的好朋友,小朋友想一想,你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)5.我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!
二、倾听故事(教师有感情的.讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)1.教师讲第一段(教师边讲边记录)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)2)他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)3)水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)2.教师讲第
二、第
三、第四段(教师边讲边记录)1)在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)2)这是冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷地发抖,坚持不住地变成了什么?(雨点)3)有的水汽娃娃虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)3.教师讲第
五、第
六、第七段(边讲边记录)1)这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)2)这掉到河里的变成了河水娃娃,那掉到江里变成了(江水娃娃),(掉到湖里的变成了湖水娃娃3)我们把所有的这些叫做谈水4.教师讲第
八、第
九、第十段(边讲边记录)1)有些淡水娃娃们想家了,回到了老家,又变成(咸水娃娃)2)我们把咸水娃娃晒干,变成了(盐)
三、幼儿合作完成水娃娃漫游图1.现在我们也给水娃娃拍几张照片2.请每四位小朋友组成一个小组3.现在给你们两分钟的时间,讨论一下你们等会得分工(幼儿讨论)4.讨论好的小组可以去画了
四、介绍水娃娃漫游图1.徐老师发现第一组他们分工很明确,请小组长介绍一下你是怎样分工的?2.徐老师发现第二组在完成时有些停顿,在这中间你们遇到过什么困难吗?3.请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行?4.徐老师的嘴巴觉得有点干,我们一起回幼儿园喝杯水,也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗?在天上,水汽娃娃们集中在一起抱成团哇,远远望去,水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云这时冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷得发抖,有的水汽娃娃被冻得坚持不住了,变成了雨点,从天上掉了下来有的水汽娃娃坚持着,但是后来身上结了冰,慢慢地变成了小冰雹,也从天上掉了下来掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下,于是就变成了地下水娃娃
1、整个活动从整体的活动效果看,幼儿基本都能了解水娃娃的漫游过程,大多数幼儿能说出水娃娃的三种不同形态,并尝试记录但是记录的顺序有点提前了,我觉得可以稍微往后一点,让孩子们更加了解水娃娃的三种形态以后再去记录,这样可能会让孩子们影响更加深刻一点,这节课的记录环节在中间,有些孩子可能还是不太理解,没有能记录出来
2、“水娃娃漫游记”这个故事贴近幼儿生活,能从幼儿的生活经验出发,让幼儿有话可讲环节一中通过___的形式导入故事,再请幼儿利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的经过,使幼儿在一种积极的状态下进行探索与学习,让幼儿始终处于轻松、愉快有兴趣的学习氛围中水娃娃的三种形态,孩子们都可以发挥自己的想象力去想象,他们看见过水、云,这样再结合故事,就可以更好地去理解水娃娃的三种形态
3、活动不足的地方是在水的试验中,如何引导幼儿之间进行交流和互相合作也是我在本次活动中欠缺的地方【《水娃娃》大班科学教案】相关文章
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