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文本内容:
《爱莲说》教案设计文案《爱莲说》教案设计文案(上课前按播放键播放音乐,上课开始按停止键停止音乐,开始导入)莲花,自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征我们一起先来欣赏一下莲的形象,然后我要请同学说说你觉得莲花美在哪里(按导入新课键放莲花组图)问题你觉得莲花美在哪里?(学生回答,一律加以肯定)解说莲花确实是诗意盎然的历来就有许多咏莲的名句,如姜夔的名句一一风荷举;杨万里的名句接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红这些都反映了人们对莲的喜爱不过,人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美,其实真正值得赞扬的,还是它内在的品质我们今天学习的《爱莲说》,就是一篇赞美莲的品质,从而抒发___的思想感情的文章在讲课文之前,我们先了解一下本文的体裁和___
1、同学读说的介绍本文的体裁是说,说就是古代的一种文体偏重于论述道理那么我们课文这个标题爱莲说就可以怎么解释呢?明确说说爱好莲花的道理___究竟___爱莲呢?___想通过爱莲表达自己怎样的情怀呢?这都是我们等一会将要讨论的问题我们再来看一下本文的___
2、(放___图像)指名朗读教师补充周敦颐非常博学,而且人品很高,胸怀磊落,为官清正,深得民心,为百姓所爱戴《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲,后人称为爱莲池每当夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,亭亭玉立微风吹过时,田田荷叶轻摇,朵朵鲜花颔首,阵阵馨香扑面周敦颐凭栏放目,触景生情,深感官场的黑暗,深爱莲花的高洁,写下了著名的《爱莲说》在读课文之前,先请大家对照屏幕上映出的生词,把它在课文上画出来,并能正确朗读(放注音,并请同学读,点问号播放答对了,如答错了可点上面的小天使动画,可播放不对哟声正音并全班读,注意鲜的读音,可用现代汉语组词来区别,并读一下该词所在)
1、我们先听一下课文的录音,大家注意读课文的语气(按读放课文录音)课文读完后,按回目录可回到界面
2、录音再播放一遍,大家可以轻声跟读,体会一下怎样朗读文言文(课文朗读中有两个错别字,可让同学边听边找)
3、请同学们轻声的自己把课文读一遍,做到读准字音,读通课文
4、齐读课文,这一遍的要求是读正确字音,读通课文,声音响亮,精神饱满【总结】这是一篇文言文,大家注意文言文的读法与现代文有所不同,大家回忆一下电影和电视上看到的古人是怎样读书的呢?(回答后.总结)是的,古人读书很有韵味,自得其乐的读,一般语气都比较舒缓我们读古文虽然不需要摇头晃脑,但可以吸取些有益的读书经验,可以读得更舒缓一些要做到这一点,我们先要充分地理解课文内容,在把握___感情的基础上去读
1、下面就请同学自由小声读,并看看注释,理解句意,读懂课文,互相可以讨论一下疑难问题,时间为五分钟
2、请同学来根据课文注释,把课文用现代汉语复述一遍(按图中书上的小按钮放图像,分页指名复述,并解释加点字)(解释课文的最后一页是巩固练习,如时间不够可跳过,直接按右下角的按钮即可进入下一步)
3、现在我们理解了课文内容,我们再读课文就要带着爱莲的感情来读,这次我们请女同学来读第一段,男同学来读第二段,女同学的声音应当是清新悦耳,男同学的声音应当是铿锵有力,我们比比谁读得更好(同学读)
4、.总结大家对爱莲的感情体会得还不够深,因此还没有把课文表达的感情充分的读出来,我们还要仔细体会我们一起看课文的内容
5、看课文分析题(问题三个)问题1___把莲花比作什么?哪些语句具体描写了莲花?表现了莲花哪些品格?(课文分析的所有问题的答案都按下面的向右的箭头即可)答比作君子描写句为出淤泥而不染,濯清涟而不妖;中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉表现的品格不与恶浊的世风同流合污,但又不孤高自许(洁净而又庄重)君子通达事理,行为方正,美名远扬君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬重,不敢轻侮【总结】莲花的整体的形象是端庄美丽,令人敬重我们同学体会得很好我们知道了___爱莲,不仅因为莲花姿态美丽,而且更因为莲的品格高尚___爱莲,也在赞颂莲,我们要注意带着赞美之情来读一起朗读一下这个长句(予独爱……)问题2课文写了莲,还写了哪几种花?分别比作什么?文章题为爱莲说,___还要写其他花呢?回答还写了菊和牡丹分别比作君子、隐逸者、富贵者补充这三种人分别代表了三种处世的态度,我们来讨论一下君子是一种什么样的人?(课文注释品德高尚的人)指处在污浊的环境却保持自身的高洁,不随流俗,不受沾染(.总结打出不慕名利,洁身自好)隐逸者呢?(课文注释指隐居的人在封建社会里,有些人不愿意跟___同流合污而隐居避世)这种人的特点是志向高洁,但逃避现实,隐居起来(打出志向高洁,隐居避世)富贵者呢?因为牡丹花十分浓艳,从唐朝起就成为富贵人家的宠物牡丹的价钱很贵,但富贵人竞相购之,把它比作富贵者很恰当这种人的特点是追求富贵、追求名利(打出贪慕荣华,追名逐利)那么,___写莲,同时又写菊、写牡丹的用意是什么呢?用作陪衬菊正衬,牡丹反衬这样,更能突出莲的君子的品格现在我们明白了,___赞美莲,其实是要赞美君子这样的人,他不跟恶浊的世风同流合污,洁身自好,为人正直,名声很好,又很庄重,有___的人格封建社会有这样的人,真是令人敬佩!用三种花来比三种人,使文章生动形象,含蓄而给人回味我们齐背这三个排比句(予谓菊……君子者也)⑶问题3找出课文中的原句,体会___对三种花各持什么态度?答菊之爱……宜乎众矣在这三句之前,___有一个表示感叹的词噫!表示___要发表感慨了他的感慨是什么?生答感慨贪图富贵、追求名利的世态【总结】对,当时社会爱莲者少,爱牡丹者多,真正的君子少,追求富贵的人多啊!___有感于社会上真正有德者少,追名逐利的人太多,对他们表示了强列的鄙视!结尾的这两句话一问一叹,发人深省,文章的主题多深刻啊!(齐读噫……)点拨第二段的句子有个共同特点,就是都将三种花的品格拟人化了把莲花比作君子,借赞花来赞人,从而表达___自己的思想感情,这种写法就叫做托物言志
1、了解托物言志(按图中的红球,放概念)
2、按下面的红箭头,略作解释,放范例解说范例梅花不畏霜雪,高洁不俗,有独特的风范,这正是___本人这样一个___的女性的象征,___以梅自喻,梅花抒写了傲岸不羁、有随俗俯仰、追求平等自由的高尚情操和坚强意志
3、练习托物言志的写法解说请同学试着用托物言志的方法造句(放图像)大家可以参照我屏幕上放出来的各种花木,也可以任意地另找一种可以在纸上写一下,然后先说给你的同桌听,然后我们再一起交流
1、背诵这篇课文
2、将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文,写在练笔本上模板内容仅供参考。