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《种子的萌发》教学案例《种子的萌发》教学案例《种子的萌发》教学案例陈奎知教学目标知识目标阐明种子萌发的环境条件能力目标学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件,提高实验设计能力;体验科学探究的过程,培养探究能力情感态度价值观目标通过参与探究的活动,体验科学探究的艰辛与快乐,培养持之以恒的科学态度,增强爱护植物的情感教学重点阐明种子萌发的环境条件;运用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究;教学难点在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中,设置对照实验的训练和实验现象的分析教学过程创设情境,导入新课我国著名唐代诗人白居易写过一首诗“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生”这首诗恰当地概括了被子植物一生,你能把被子植物的一生经历的过程表示出来吗?问题引入如果我们种下一些种子,需要做哪些工作才能让它们长成一棵棵幼苗呢?回顾探究实验步骤提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、反思和交流请参照课文,学生分组设计探究实验,探究种子萌发的环境条件
(1)你要提出什么问题?
(2)你会做出什么假设?
(3)请思考以下问题
①应当选择什么样的种子每组应当有多少粒一粒行吗
②是否需要设计对照实验如果需要,应当将种子分成几组?应当为对照组提供什么样的环境条件
③对每个实验组的处理除了所研究的条件外其他环境条件是否应当与对照组相同
④每隔多长时间观察一次?对各组实验是否应当同时观察?
(4)设置实验装置,进行探究
(5)推测课本实验中,几号装置中的种子萌发了?几号装置中种子没有萌发?种子没有萌发的原因分别是什么?
(6)结论分析实验结果,说出种子萌发需要怎样的环境条件?学生完成以下学案内容1.在探究种子萌发的环境条件实验中,根据下列处理分析回答
(1)表中有________组对照实验,分别是
(2)2号瓶的作用是__________,原因是______________________
(3)
1、
3、4号瓶探究的外界条件分别是、、
(4)对每一个实验组的处理,除了所探究的条件外,其他环境条件是否与对照组相同?
(5)总结种子萌发的环境是、、
2.我市某校的几位同学对生物学知识情有独钟,经常做一些有关生物学的小实验,这次他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系
(一)实验步骤
(1)取三个无色透明的玻璃杯,分别标记A、B、C,并且在瓶底各铺两张餐巾纸,各加适量水
(2)取30粒黄豆种子分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上
(3)A杯不作处理,B杯用黑布全部罩住,C杯内抽干气体并密封然后把A、B、C均置于24℃—27℃环境中(如图)
(二)实验现象几天后,A、B两杯内的.种子多数萌发,C杯内种子无萌发现象
(三)回答问题
(1)要证明光照对大豆种子萌发有无影响,你认为应选用___________作为对照实验该实验的结论是____________________该实验的变量是____________
(2)要证明空气对种子萌发有无影响,你认为应选用___________作为对照实验
(3)老师认为这几位同学在实验步骤
(2)中的描述欠严密,处理欠妥当请你指出其中一处不足:__________________________________________________合作解疑各组长带领本组核对答案,并用红笔改错;组内互相解决疑难问题展示交流老师分配展示任务,分组展示;小组之间相互评价,补充完善引领提升根据情况老师及时补充、更正、拓展课程内容其中教师要渗透如下内容春播时节,地膜覆盖是为满足什么条件?种地前农民希望下雪或下雨,___?种子的萌发还需要其它环境条件吗?(分析课后习题,种子萌发是否需要光)归纳板书种子萌发的环境条件达标检测1.种子萌发的环境条件是、、
2.某同学为了探究种子萌发需要的环境条件,用三粒菜豆种子A、B、C为主要材料,在室温下设计了图中所示的实验,其中不能萌发的是;能萌发的是,原因是该实验在设计中存在的问题是()A.A和B可形成对照B.B和C可形成对照C.清水中缺乏营养D.种子太少具偶然性
3.早春播种以后,农民常用“地A.保湿保温,有利萌发B.防止鸟类啄食种子C.种子的萌发需要避光D.防止大风大雨侵袭
4.播种在水涝地的种子很难萌发,这是因为缺少种子萌发所需要的A.水分B.空气C.养料D.温度
5.农民浸水稻种子发芽,这主要是为了满足种子萌发时所需的()A.光照条件B.温度条件C.水分条件D.空气条件板书设计适宜的温度种子萌发的环境条件充足的空气同时具备一定的水分教学反思清水首先,由于学生缺少生活经验,不做实验上课就像纸上谈兵,而有的小组课前做了实验效果就好多了,为了补救可以布置学生课后做验证性实验加深理解其次,对于探究实验一直是学生的薄弱之处,本节课是锻炼学生的一个良好时机,引导要到位,使学生顺利分析出课本中的实验组和对照组,真正突破难点本节课的重点是种子萌发的环境条件,看似简单,但必须通过分析探究实验的过程这个难点,才能把握重点【《种子的萌发》教学案例】相关文章
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