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《认识11~20》教案设计《认识11~20》教案设计
1.学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,认识11~20各数,能正确读出11~20各数,初步掌握20以内数的顺序
2.学生初步了解十进制,知道10个一是1个十,2个十是20,初步掌握一个十和几个一表示十几
3.学生初步体会数与生活的___,培养初步的估计意识教学重点11~20的.数数和认数教学难点建立计数单位十的概念和数的组成教学准备课件、小棒单根20根、橡皮筋1根、直尺教学过程(大屏幕出示小熊和文具店背景)师在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊,今天它特别高兴,因为小熊的文具店开业了(___课件出示小熊和柜台上若干铅笔,其中整捆2捆,另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干)师瞧,店里有好多漂亮的铅笔呢小动物们都来了看,小松鼠!(课件小松鼠说小熊,我要买一枝铅笔)(师演示操作从笔筒中取出一枝)小熊拿给它1枝,小松鼠满意地走了(课件小兔也来了小熊,我要买5枝铅笔)师我们来和小熊一起数,
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4、5(课件演示从笔筒中数出5枝)认识10个一是1个十
1.提供探索机会师小兔刚走,大象伯伯走了过来他想考考小熊,(课件播放小熊,我想买10枝铅笔)小熊有点为难了,他该怎么拿呢?谁愿意来帮帮小熊?指名回答,估计有两种情况
①从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔
②直接拿一捆铅笔(无论学生先出现哪一种,师还有不同的拿法吗?)
2.比较中体会新知(课件上只留下一捆铅笔和10枝单根铅笔)刚才,咱们有的小朋友是从笔筒中数出10枝,还有的小朋友是直接拿一捆这两种方法,你喜欢哪一种?___呢?(多指名几人说一说)师大家都喜欢直接拿一捆,那一捆是不是10枝呢?我们一起来数一数(课件上去掉单根,演示一捆铅笔展开数的过程,学生一起数)【《认识11~20》教案设计】相关文章
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