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文本内容:
《认识钟表》教案设计《认识钟表》教案设计义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》
1.知识点通过观察及自身的尝试活动认识钟;初步了解时针、分针之间的关系;时针走一格时分针要走一圈掌握整点的含义;知道整点时钟面指针的规律
2.训练点培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神;比较熟练地认钟面表示的时刻
3.创新点渗透爱惜时间的教育体验数学与生活的___;结合日常生活理解时钟的用途熟练的认时刻;体验生活与数学的___整点和半点时钟面指针的规律
1、人手一只可以拨动的小时钟;
2、反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程___;
3、动画课件一个教具钟面模型一个一.创设尝试情境,激发尝试欲望,揭示课题
1.引入小朋友,喜欢看动画片吗?请看大屏幕
2.出示雄鸡打鸣的动画猜猜,雄鸡打鸣了人们会干什么呢
3.揭示课题雄鸡打鸣可以告诉人们时间,还有什么可以告诉我们时间钟表可以告诉我们时间这节课,我们就一起来“认识钟表二.认识钟面的自主活动1.___小组玩钟,提出观察任务
(1)用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩(钟面只有刻度、时针、分针、秒针)
(2)要求在玩的时候,可以看看钟面上有什么?再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?开始玩吧2.学生自主玩钟,小组内进行交流3.小组汇报玩钟时的观察结果
(1)刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?
(2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示)4.小结通过小朋友玩钟,我们发现了3根针又短又粗的——时针,跟我说时针较长的——分针,说一次分针还有又细又长的——秒针拨动钟后的按钮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快5.巩固认钟面真能干!指针说名称三.整时的教学1.区别钟面换一个有12个数的.钟这个钟面和刚才的钟面比较,多了什么?对,这个钟面上多了12个数,它们是用来记录刻度的2.认识实物钟面上的时刻钟由12点转到1点,提问你发现了什么?(时针走一格,分针走一圈能说出来更好,___出也没有关系)钟面表示的时刻,你知道吗?钟由1点转到2点,钟面表示的时刻是多少?3.出示3个模型钟面,进行整时认识钟面表示的时刻是多少?3点也是3时(同时板书)8时、11时4.整时的书写这个钟面表示的时刻可以记为“3时”,还可以这样写先写一个3,然后写2个小圆点,最后写2个“0”你会用这种方法表示8时、11时吗?(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写)___订正5.整时的特征
(1)刚才我们认的3时、8时、11时,它们都是整时请仔细观察一下整时钟面上的指针有什么共同点2学生自由汇报小结对,分针指着12的钟面,肯定表示整时
(3)整时特点的介绍看看,当分针指着12,时针指着3,就是3时;时针指着8,就是8时;时针指着11,就是11时那么也就是说分针指着12,时针指着几就是几时四.小明的时间安排表1.过渡你们会用这种方法认钟表吗?那我们就一起来认认小明的时间安排表2.出示动画小明出场,提问
(1)小朋友,你能说出我什么时候干什么吗?
(2)对其中特殊钟面提问7时(什么时候的7时?)12时(咦!怎么12时的钟面上只有一根指针呢?)喔!原来12时,时针躲到分针后边去了6时(6时钟面的分针和时针有什么特点?)6时钟面的时针和分针在一条直线上3.小结时间表的作用看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的小朋友说说五.拨钟表练习1.过渡大家都说得很好,那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗?2.学生拨钟表,展示汇报*如果出现学生有半点的情况,可以提问这是整点吗?___?对,当分针指着6,时针指着6和7之间,就是6时半这种半时我们以后要学习3.请拨出晚上睡觉的时刻展示汇报六.画钟面
1.过渡大家学得很好!老师准备了小礼物送给大家猜猜是什么?对,那么看这个钟面,你发现了什么?2.请大家画出时针、分针,表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻3.展示评比
七、出示时钟演变过程,了解从古到今计时器的变化
1.今天我们认识了钟表那你们知道钟表的由来吗请看.古时候没有钟表,人们根据太阳影子的长短来判断时间后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可以去看看随着科学的发展,人们设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活关于钟面上和时间的知识还有很多,今后我们还要继续学习有信心学好吗模板内容仅供参考。