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文本内容:
《谁住在皮球里》教案设计《谁住在皮球里》教案设计
1、能安静的倾听并理解故事内容
2、能大胆的表述自己的想法
3、了解空气对皮球的作用
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分___故事的童趣
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动重点了解空气对皮球运动状态的作用难点皮球与气球之间共通的理解
1、小兔、___、喜鹊___各一张
2、气球
3、幼儿用书《谁住在皮球里》操作___,教师完整讲述故事,请幼儿带着问题倾听
(1)故事里面说皮球里住着谁
(2)___是它们住在里面
(1)利用___引导幼儿回忆并提问故事里说谁住在皮球里?___是它们?
(2)真有3个朋友在里面吗?皮球里究竟住着谁?教师“想要知道皮球里面住有谁,问哪个比较好呢?”(皮球)“我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦,但是今天老师没带皮球,带来了皮球的号朋友气球,因为气球和皮球里住着的是一样”
①给充气的气球放气,请幼儿___气口出来的空气
②小结气球里面住的是空气,皮球里同样也是空气,没有小动物是空气让皮球跳、滚、飞教师现在我们知道了是谁住在皮球里,刚才老师讲的故事就在小朋友们的书本里,请小朋友们轻轻翻开书本,找到故事《谁住在皮球里》一起安静的听老师再讲一遍程序上出现错误,但幸好有___教具,后面的提问环节达到预期效果在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误目标的定制对本版孩子稍浅了些,应可以在提问___兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等,扩散孩子的思维,对孩子的`认知效果更好些在后面看书的环节,前半部分还好,后半部分因没能提前交代,孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容对本节课的内容没能巩固加深,又是一失误总体上本课时的目标预期效果都达到了但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好皮球是一种有弹性的空心球,多用橡胶制成一般为小孩玩的玩具【《谁住在皮球里》教案设计】相关文章
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