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《雨》大班科学活动教案《雨》大班科学活动教案在教学工___开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识来参考自己需要的教案吧!下面是精心的《雨》大班科学活动教案,希望能够帮助到大家雨是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象,特别是夏天,绵绵不断的雷雨更给幼儿的生活增添了一份乐趣然而,我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上___会下雨以及雨是怎么形成的针对此状况,为了让幼儿知道雨的形成的奥秘,特设计此活动奇妙的自然━天上___会下雨引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验探索雨的形成的奥秘,引起幼儿对自然界的关心与注意引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验知道雨的形成的奥秘能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料
一、游戏说相反教师带领幼儿于户外玩说相反的游戏
二、幼儿亲身体验下雨啦下雨啦,下雨啦幼儿与教师共同进入活动室讨论雨是哪里来的?从天上___会下雨?
三、探索活动
1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察___、书籍、探索天上___会下雨?
2、幼儿进行经验交流
3、教师讲述故事《水滴的旅行》
4、教师引导幼儿观察小实验,发现水受热变成水蒸气跑到空气里,它们升到天空中,遇冷变成小水滴,无数这样的小水滴聚集在一起,变成云这些水滴在云中互相碰撞,合并变大当水滴重到空气的浮力再也托不住时,它们便会从云中落到地面上,这就是雨
四、活动延伸去寻找___向日葵会下雨的答案在“美丽的伞”的.主题活动中,幼儿会自然而然地联想到下雨,联想到下雨的季节众所周知每个季节的特征而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始,逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移地学习,从而自己得出结论
1、引导幼儿自己做小实验,了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象
2、通过探索“雨”的形成,理解“梅雨季节”的来历
3、激发幼儿发现问题,并积极探索自然现象的兴趣
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具
2、投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带
1、幼儿边看情景表演边思考天上___会下雨允许幼儿充分想像和猜测
2、幼儿做实验但要注意安全1幼儿点燃酒精灯,把水加热2幼儿仔细观察并说说自己发现了什么总结水热了就会有蒸汽,许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发3讨论你平时看过“蒸发”的现象吗
3、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象1幼儿观察热水倒在杯里,用玻璃片盖在茶杯上会发现什么2幼儿思考玻璃片上___会有水珠
4、幼儿看幻灯听故事,重点理解___会下雨教师提问太阳是一个大火球,又像一个奇怪的炉子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒,都变成了水蒸气,这么多的水蒸气到哪里去了
5、引导幼儿了解雨与人类的关系知道雨对人的好处与危害
6、启发幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”幼儿思考___在每年的四五月份总是下雨引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水十分多的现象梅雨季节时,请家长与幼儿一同观察和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况
1、获得有关雨的形成及生动的关系的经验
2、对雨的形成产生继续探索的兴趣此活动最好选择在雨天这后进行
1、第一场雨
(1)云是怎么样的?
(2)有一天云发现了一个什么现象?小草、花朵需要什么?
(3)云想下去帮忙,成功了吗?
(4)后来谁来帮助云?
(5)云变成了雨,动物、植物发生了什么变化?
2、神奇的雨
(1)引导幼儿海绵注满了水后水滴自然下落的现象
(2)引导幼儿发现海绵吸水与雨形成之间的关系
(3)请幼儿总结雨是如何形成的(云里面聚焦了许多小水珠,当去云里的小水珠越来越多的时候,就形成了雨)
3、我们欢迎你,雨
(1)完整倾听故事,了解雨的重要性
(2)雨从空中落下来是什么样子的?(像___线、像飞机冲下来)
(3)雨水有什么用?(可以让树喝水、给花浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房)“雨”是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象,特别是夏天,绵绵不断的“雷雨”更给幼儿的生活增添了一份乐趣然而,我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上___会下雨以及雨是怎么形成的针对此状况,为了让幼儿知道雨的形成的奥秘,特设计此活动奇妙的自然━“天上___会下雨”
1、引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验探索雨的形成的奥秘,引起幼儿对自然界的关心与注意
2、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦
3、发展幼儿的观察力、想象力
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力
1、重点引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验知道雨的形成的奥秘
2、难点能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料
一、游戏说相反教师带领幼儿于户外玩“说相反”的游戏
二、幼儿亲身体验“下雨啦”“下雨啦”,“下雨啦”幼儿与教师共同进入活动室讨论雨是哪里来的?从天上___会下雨?
三、探索活动
1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察___、书籍、探索天上___会下雨?
2、幼儿进行经验交流
3、教师讲述故事《水滴的旅行》
4、教师引导幼儿观察小实验,发现水受热变成水蒸气跑到空气里,它们升到天空中,遇冷变成小水滴,无数这样的小水滴聚集在一起,变成云这些水滴在云中互相碰撞,合并变大当水滴重到空气的浮力再也托不住时,它们便会从云中落到地面上,这就是雨
四、活动延伸去寻找___向日葵会下雨的答案通过实验让幼儿初步了解云、雨的形成,培养幼儿观察和探索自然变化的兴趣
1、多次___幼儿观看不同的云和雨
2、准备两瓶开水,一个较大的烧杯和一块玻璃片;为每组幼儿准备一个杯子和一块玻璃片
1、猜谜引题云身体轻又轻,空中来旅行有时象棉絮,有时象鱼鳞雨千条线,万条线,数不清,剪不断,落在水里就不见提问你见过的云、雨是什么样子的?
2、幼儿实验教师为每组幼儿的杯子里倒入开水,重点引导幼儿观察水蒸气上升现象及盖上玻璃片后,水蒸气产生的变化
3、教师在大烧杯里演示边提问幼儿操作结果,帮助幼儿小结云、雨的形成
4、讨论雨给人们带来哪些益处和害处
5、教师讲述故事《小水滴旅行记》
6、延伸活动让幼儿结合日常生活进一步观察云和雨【《雨》大班科学活动教案】相关文章
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