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文本内容:
泉城反思总结回顾《泉城》课文介绍了济南泉水的奇丽景色___先总写济南泉水的多和美再具体描写珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四大名泉的特点最后写了泉城名称的由来今天,为大家带来了泉城反思回顾,但愿对你有借鉴作用!在珍珠泉的处理上,我引导学生去品读文章的语言文字,抓住“涌”“忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓”等关键词,让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇,再通过朗读表现出来我觉得非常好学生没有见过珍珠泉,我们就必须借助文本描写引导学生想象,让语文的学习有更广阔的空间在中,我对泉水的特点,特别是像“涌”“汇注”“喷吐”“冒”这些词的把握不够在以后的中可以这样处理学习珍珠泉和趵突泉时,引导学生想象然后放手让学生作小导游自学五龙潭和黑虎泉由于课文对这两种泉的描写很简单,文字也很平白,因此可以引导学生对文本进行___自学前先引导学生找出写泉水特点的句子,抓住其中的“汇注”“喷吐”进行理解;然后结合___让学生观察;再引导学生进行想象可以从泉水的名称、样子等方面展开想象,紧接着就可以让学生选择其一撰写导游词,最后再进行导游的介绍活动这样学生主动地钻入了书本,深入地挖掘文本,咬文嚼字,发挥想象,提高表达能力,使课堂更具语文味文章是很典型的总分总结构的课文而且各段的布局及写法也很相似2-5段分别介绍了珍珠泉,五龙潭,黑虎泉和趵突泉这四大名泉,都是先介绍泉的位置,再抓住各自特点重点勾勒和描绘我采用小导游的形式,让学生分别介绍四大泉,后来考虑到文章的重难点,我还是设计分成三块把重点放在珍珠泉和趵突泉上帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点在珍珠泉的处理上,我让学生去细细地品读文章的语言文字,抓住“涌”“忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓”“拎”等关键词,让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇,再通过朗读表现出来五龙潭和黑虎泉这两段比较简单,我设计了一张表格,让学生通过自读填表来体会泉的地点,名字由来和特点,特点学生可能抓不住,因此我让学生比较描写泉水流动的词语不同,由于已经给学生看了五龙潭和黑虎泉的___,体会到了这两个泉的特点,因此,学生在说“汇注”和“喷吐”词语的用法时说得比较到位趵突泉是七十二泉之首,因此它的特点也是比较鲜明的,我先让学生看图说,然后去体会趵突泉的趵字的意思,最后学生水到渠成地理解了___趵突泉名列七十二泉之首经过反思,我觉得倒致这节课不成功的主要原因在于___真正明确了教学目标,没有真正做放手教学,没有真正做到“学生知道了的不讲,学生通过自学能解决的问题不讲,学生通过小组合作能解决了的问题不讲,学生通过查资料能解决了的问题不讲”总而言之,我还是没有真正解读了教材,没有真正明确了教学目标我设计的教学流程是这样的纵观整个教学环节,问问题出在第三个上面,我总是不放心学生自学理解不了文本,总是一味地把学生往自己的思路上引,总是设好了圈子让学生往里钻,难怪教学环节在这儿出了问题呢如果重新设计这一堂课的话,我想这样是不是更好点第一步还是温故知新,引出课题,进而让学生根据课题提出自己想知道的问题;第二步,学生自由学习,这儿的方式可以多样化,既可以自学,也可以同桌共学,还可以小组讨论学在这个过程中,教师在巡视过程中就知道孩子们哪些问题解决了,哪些问题没解决,从而引出第三步,学生提出没有解决的问题,教师引导全班学共同讨论学如果学生自己学习的效果就很好,第三步则可激发学生的朗读欲望,让学生在亲身观看了视频以后,说出___,既而让学生用自己的声音来表达对泉城的喜爱之情,学生可以用各种方式朗读,从而使课堂创造___第四步则可以让学生当小导游把泉城介绍出来,之后就是课外延伸,总结全文了这样既有了朗读的时间,也有了说话的空间,课堂气氛也不致于那么压抑了模板内容仅供参考。