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小班第一学期班务总结与小班第一学期班级工作小结汇编小班第一学期班务总结小班第一学期班务总结在感叹时光飞逝时,我们身边的孩子正茁壮成长起来在孩子们的欢声笑语中,新的一年来临了回想这过去的一学期,无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程现从以下几方面,对本学期的班级工作做个小结一.班级情况分析小班新学期都是刚入园的孩子,第一次离开爸爸、妈妈的怀抱,走进幼儿园这个大__和同龄孩子一起生活刚开始会出现不舍得父母亲、爱哭闹、不爱上幼儿园、不愿与小伙伴__玩具、不愿参与__活动等现象其次,小班幼儿年龄较小,生活自理能力也相对薄弱通过一学期的锻炼和学习,我们可喜得发现,绝大部分孩子都能喜欢上幼儿园,喜欢和小伙伴一起活动,做游戏等明白来幼儿园是件开心事等等一些道理我们重视对幼儿进行各项安全防护意识教育随时提醒幼儿在教室不奔跑打闹,走路看清脚下,从而保证本班幼儿无安全事故发生由于我们幼儿的年龄特点,在家中多数事情是由父母包办代替,致使生活自理等方面能力较差在穿脱衣服、扣扣子方面都存在困难,很多时候都是教师不厌其烦一遍一遍地示范讲解、个别指导但孩子们的小肌肉发展还不够完善除少数能力较强的幼儿能够自己完成,多数幼儿还是需要老师帮忙穿脱衣服、扣扣子、穿鞋子、盖被子我们十分重视孩子常规意识的培养,虽在有些环节,幼儿还存在困难,但幼儿已形成一种意识——自己的事情自己做一日常规生活有序进行,如如厕、洗手、喝水、吃饭、午睡等不知不觉幼儿的生活自理能力得到了较好地提高一学期下来,我班幼儿在进餐方面情况良好,在幼儿园这个大__中,幼儿基本都能学会__吃饭,养成良好的进餐习惯少数孩子开学期间进餐情况不理想,吃饭时经常东张西望,以至于饭菜打翻而这些孩子现在在午餐方面已有明显进步幼儿入园初期,我们就对他们进行礼貌教育学会基本礼貌用语“早上好”“再见”“谢谢”等很多幼儿都很聪明,能够听从老师的教导,早上来园能够主动和老师、阿姨打招呼放学同样不忘和老师道一声“再见”更加好的是,小朋友们还能够将礼貌用语带入我们的游戏中,在做创设性游戏时,孩子们来到银行,水果店取钱、买东西时,都会将礼貌用语运用到游戏中,这是个很大的进步教师对这些表现优良的孩子也会及时进行鼓励表扬,会给予他们“礼仪好宝宝”的称号而总有个别幼儿性格孤傲,不愿搭理人,致使早上来园表现出目中无人的情态但通过一个学期的进步,老师的说教、安抚、鼓励,家长也反映孩子就像变了一个人,变得懂事又有礼貌,很讨大家喜欢注意习惯的培养,也是应从小抓起二.教育工作方面以幼儿园工作规程为指针根据园务工作计划扎扎实实作好保教工作和家长工作主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育增强幼儿体质发展幼儿语言能力注意智力的__使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展小班幼儿是刚入园的新生一学期努力下来,幼儿每天早上和下午坚持音乐律动、器械操的活动,训练幼儿能够借助各种体锻玩具,进行走、跑、跳跃等动作的练习,不仅锻炼和发展了幼儿的小肌肉发展能力,身体的各部分协调能力,还能让幼儿__到锻炼身体所带来的愉快我们幼儿普遍喜欢看图书,爱听故事,但在语言表达能力还存在一定问题通过听说游戏、语言游戏鼓励幼儿大胆表述自己观点现在的孩子都是家里的掌上明珠,长辈都是倍加宠爱,什么事情都包办代替,使得幼儿养成了一些不良行为针对这一情况,我们通过晨间谈话、小故事等形式进行有目的、有针对的教育培养幼儿团结友爱,互帮互助、诚实勇敢、富有爱心等良好品质小班幼儿的科学活动主要是培养幼儿对科学活动的兴趣和探索科学的欲望,激发他们对大自然、对周围环境的好奇心通过多种感官感知,幼儿对有趣的事物、现象的趣味性、求知欲已经明显被调动起来,并能用简单的方式表达探索过程中的所见所闻小班幼儿对颜色的敏锐度以及对音律的注意程度都能体现他们对艺术的浓厚兴趣和学习的欲望在教师的引导下,幼儿能运用五彩缤纷的颜色表达自己对艺术作品的理解教师进行节奏演示时,幼儿的表情也会随之发生变化通过多种艺术表现形式,幼儿在的右脑得到了__三.教室环境的布置方面环境是为教育教学活动服务的,根据教育活动的需要和本班幼儿特点,我们与每月主题活动密切配合为幼儿创设了宽松、温馨的学习环境适时,我们鼓励孩子们也参与到活动中,自己动手制作、涂画等,师幼相互配合共同完成墙面布置此过程中发展幼儿的协调能力充分利用家长资源,鼓励家长与幼儿互动,利用废旧物品进行手工制作,丰富美化班级环境,同时利用废旧物品,我们还定期添置、更换活动区域的材料,满足幼儿的游戏兴趣四.家长工作在幼儿教育中,家庭教育占非常重要的地位,一个好的班级离不开老师的密切配合,更离不开家长们的大力支持为此,我班把家园合作工作作为重点来抓,通过家访、成长档案、家长园地、班级__等形式向家长介绍幼儿在园的一日生活学习情况在早晚接待中,及时与个别家长交流幼儿的一日情况,发现问题及时讨论,得到了家长的大力支持本学期,我们还对家长开放了一次半日活动,一次亲子运动会、一次亲子游活动,通过这些活动,鼓励家长积极参加园内活动,及时了解幼儿在园的表现,增进教师与家长的交流,促进了我们教育工作的进展以上是我们班这一学期的班务总结,我班两教一保较好地完成了各项工作对部分不足之处仍需改进和努力,在新的一年取得更大的进步小班第一学期班级工作小结小班第一学期班级工作小结在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了本学期的工作也结束了回想起这一学期与孩子一起共学、共长的日子,真令人难忘本学期,班级的各项工作开展的井然有序现将本学期几个方面的工作进行总结
一、营造宽松、愉快的氛围,使孩子们高高兴兴来园孩子们刚入园时,哭闹、缠着家人不放是常见的现象从家庭生活环境进入幼儿园生活是幼儿生活上的一个重大转折,要使他们情绪稳定、心情愉快,愿意上幼儿园,是我们工作的重点幼儿入园前,我们进行了家访,了解幼儿脾气、性格、爱好等我们觉得首先要帮助幼儿适应没有父母呵护的生活环境,在大多数家庭中,家长对孩子是精心呵护,百依百顺,孩子一旦离开这个环境,自然会感到孤独无助,不安全,因此,我们对孩子象母亲一样,细心、耐心地关心每一个孩子,使孩子们在幼儿园里也能得到母亲般地关爱,恰当地向每个孩子表示亲热抱抱、摸摸、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题,让孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋王婧瑜对午睡的反应很强烈,有哭闹现象,为了稳定其情绪,不影响其他孩子,就带她出去走走或者看看书,并耐心开导,等她答应了再让她午睡曹思怡小朋友在几次生病休息后,天天有哭的现象,有时甚至整天哭泣我们两位老师利用每一个可以利用的时间自由活动时、个别护理时、来园接待时、离园送别时……等,只要是与她个别相处的时候,我们都会与她聊几句,甚至来个拥抱;个别表扬随机教育,这时常会进行随着时间的推移,曹思怡的哭闹情绪也逐渐趋于稳定如今每天清晨,孩子都会高高兴兴地来园,主动与家长道别孩子们在宽松、愉快的氛围中,渐渐适应了幼儿园的生活,高高兴兴上幼儿园的教育取得良好的效果
二、建立家园沟通桥梁,培养孩子的生活自理能力幼儿发展受到家庭、教育机构及社会三大环境的影响尤其重要家庭教育的独特作用,如关系的密切性、教育的渗透性和影响的深刻性,是幼儿园所无法替代的因此,我们在开学前的家访时就对家长提出了家园沟通的希望,同时根据幼儿的实际情况,不定期地开展家长讲座和个别交流谈心,以求得家长的协助特别是在孩子的生活自理能力的培养方面,在本学期中,通过家长会向家长宣传培养幼儿自理能力的重要性,并介绍培养的方法和途径,同时在家园园地中按时将近期目标公布出而我们也采用多种多样的教学方法,根据小班孩子的年龄特点,以儿歌、故事、情景表演的形式,引发孩子学习的兴趣,在生活中注意加大鼓励表扬的力度针对幼儿的情况,我们采取了比较灵活的家园配合方法,如在培养孩子有自己穿、脱衣服的习惯时,刘通、李佳怡等孩子总等着老师的代劳,因此,我们加强了与家长的__,请求家庭教育的一致,给孩子在家也有练习的机会,渐渐地孩子愿意自己动手了,穿脱衣服不在等待了;在培养孩子们主动进餐、会使用小勺的教育活动中,我们开展了一次家长讲座,特别是对爷爷、奶奶辈的家长,讲清了培养的意义,让他们放手给孩子们自己吃饭的机会,让孩子们学会使用小勺,同时在家园园地中的“XX表扬我”的栏目中,家长与老师一起及时表扬有进步的孩子,久而久之孩子们生活自理的能力也有了很大的提高,家园同步教育得到了实现
三、创设富有新意的游戏环境,吸引幼儿主动参与活动游戏是幼儿最喜爱的活动,特别是小班幼儿更离不开游戏,创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的心理学家皮亚杰强调“儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展”幼儿受到好奇心的驱使,喜欢通过游戏认识环境、了解环境、熟悉环境而所谓富有新意的游戏环境,就是符合幼儿心理需要,并具有内容新鲜、构思独特、富有情趣的游戏环境,它对幼儿产生吸引力因此,我们利用班内的一切资源,尽可能的创设有情趣的环境,吸引孩子们主动参与如在“我喂娃娃吃东西”的环境创设中,我们给了孩子充足的材料,并提供了宽敞的场地和不同的娃娃,让孩子在游戏中扮演爸爸妈妈,给娃娃喂食,打扮;在孩子们玩橡皮泥的游戏中,我们及时增添了“小刺猬背果果”的内容,调动了孩子参与的积极性;在迎新年的游戏主题中,我们又与孩子们共同用多彩的纸和漂亮的圣诞树布置了环境这一切的游戏环境,大大增强了幼儿参与的主动性使幼儿与材料较为充分地相互作用和对材料的创造性运用在为幼儿提供新材料时,我们常与幼儿讨论“这个东西可以怎样使用”“可以用这个东西做什么”“我们可以用什么来代替什么”其实讨论的过程也是一个让幼儿充分思维、想象的过程幼儿在对游戏材料进行操作时,及时地添加新材料,因为添加的新材料往往会对幼儿所熟悉的游戏情节形成挑战,促使幼儿尝试新的玩法,发展新的情节开展____以来,我们教室的墙面显得丰富多彩,每一面墙饰某一主题下的不同栏目成为教育活动和儿童学习活动中重要的阶段性经验的概括和总结“开心宝宝”“小小的我”、“认识我吗”、“小手树”、“落叶飘飘”等栏目出现在班级的环境中伴随着主题学习活动的开展,这些栏目成了家长们__、孩子们积极参与的活动
四、加强个别教育,引导每个孩子充分发展由于遗传、环境影响和生活经验等各不相同,每个孩子都有其独特的潜能和个性特征,即使是同一个年龄班的孩子,他们之间也存在着个体差异因人施教,才能促进每个孩子在其自身基础上的充分发展,但要真正实现因人施教,我们就必须全面、客观、深入地了解教育对象,针对不同的对象,采取不同的措施,进行教育班中有不愿开口和老师讲话的孩子,崔啸便是其中的一个,为了他,我们花费了很多的心血,主动与其说话、游戏,并通过家长了解孩子对我们的反馈,正如家长所说的,孩子心中像明镜似的,只是没开口罢了我们坚持如一的工作在11月中得到了回报,崔啸来园主动回答了每天由谁送的问题,虽说只是短短的一句话,但让我们看到了教育成功的希望班中有几名说话又急又口吃的孩子,家长为此深感烦恼,我们就在日常的上中鼓励他们说话放慢速度,想好了再说,并注重随机提醒和表扬孩子,如今李佳圆、殷晓峰的口吃现象好多了,看到每个孩子的进步,我们感到由衷地高兴不同的家庭教育使每个孩子的性格、特点都不同班中部分男孩子都十分好动,一些未入托的孩子在常规方面更显不足,如刘霆霄、顾一帆等等作为老师的我们,坚持不用同一标准去衡量、要求他们,而是采取更细心的观察、更多的接触、更多的交流与他们建立起良好的师生情,从他们的优点着手,坚持鼓励、引导每次活动都特别注意对他们的带领,教会他们如何与同伴友好地玩,如何自觉遵守__规则……对于他们的点滴进步我们更是及时表扬,并让全班幼儿为他们鼓掌第PAGE页共NUMPAGES页。