还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
万以内数的认识教案设计万以内数的认识教案设计教具主题图、小棒、方格、木块(课件或挂图)、计数器学具小棒、学生用计数器
1、学生交流课前学习成果___学生课前调查生活中比100大的数有哪些?举出几个例子说一说对于比100大的数,还知道些什么?
2、情景引入教师出示主题图学生观察、汇报从图中了解到哪些信息?有哪些发现?引入新课既然我们身边有这么多比100大的数,那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位,小朋友想知道吗?板书计数单位出示小棒,单独1根,1捆10根,1捆100根,让学生猜一猜各是多少根,并说一说10根1捆里有多少个一,100根1捆里有多少个十板书10个一是十,10个十是一百教师“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位,有了这些计数单位,才能帮助大家数数和读数教师激发学生兴趣,让学生猜一猜比
一、
十、百还大的计数单位是什么?(千)
①数一数课件(或实物、挂图)出示一千,先让学生猜一猜一千里有几个一百,然后课件演示,学生跟着数一百,二百,三百一千提问一百一百地数,几个一百是一千?教师板书10个一百是一千说明“千”是比“百”更大的计数单位
②拨一拨学生在自己的计数器上拨出100、200、3001000学生之间交流自己是怎样拨的,然后抽学生汇报
③填一填说一说线段上的括号里该填什么,___?填好以后,一起数一数教师在计数器上拨出
100、
500、
1000、2000,让学生快速的看出是多少,并说出前两个数里有几个一百,后两个数里有几个一千
①数一数教师你会一千一千地数吗?谁来数数看?然后出示课件(或实物、挂图)演示,师生一起数一数教师介绍计数单位“万”出示例2示意图一摞纸是1000张,这里一共有多少张?学生在示意图上___一千一千地数一数,并和同桌一起讨论教师引导学生发现10个一千是一万,板书10个一千是一万
②拨一拨学生在自己的计数器上拨出
1000、
2000、3000___教师出示计数单位对比图(第3页例3),让学生看着图,读一读
一、
十、一百、一千、一万学生在计数器上拨一拨,再次体验
一、
十、一百、一千、一万产生的过程教师提问你们有什么发现?引导学生归纳个、
十、百、千、万都是计数单位,相邻两个计数单位间的进率是10
(1)互相说一说()张1角是1元,()张1元是10元,()张10元是100元,10张100元是()元,10个一千元是()元
(2)完成第4页课堂活动第1~4题,学生___思考,试做然后小组交流,相互帮助解决问题___反馈,评价课堂活动[点评通过___思考、合作交流,培养学生合作的意识和与人交流的能力]
(3)挑战题看图思考10箱里面有多少个乒乓球?教师大家学到了什么知识,是怎样学习这些知识的?教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价,另一方面也对学习方式、情感态度等方面进行自我评价【万以内数的认识教案设计】相关文章
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.模板内容仅供参考。