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观看2021春季开学健康安全第一课心得与感悟心理健康是根据学生生理心理发展的规律,运用心理学的方法,培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质全面提高的教育维护学生心理健康安全便是春季开学第一课首要任务,以下是为大家准备观看2021春季开学健康安全第一课心得与感悟五篇,欢迎参阅人的健康包括身体、心理及社会适应能力三方面的内容如今,随着时代的发展,人们在健康方面的问题越来越多,特别是在中小学阶段,青少年的心理健康问题也是层出不穷作为一名,面对班级中各色各样的学生,我常感到自己知识和能力的欠缺通过这两天的学习,我聆听了众多专家的精彩讲解,收获颇丰教师作为学校心理健康教育的具体实施者,这就要求我们不但要有渊博的知识、出色的专业技能,还要有健全的人格在日常的生涯中,我也常___到教师的言谈举止、待人接物都对学生影响之大一名优秀的教师,会在课堂中营造和谐的氛围,让你学生如沐春风因此,我认为教师心理素质的健康也是实施心理健康教育和情感教育的出发点,是构建良好师生关系的基础在教育实践中,要求每一位教师都应不断的完善品德修养,提升自己的人格修养这次学习,我也认识到了学生心理健康教育的重要作为一名教师,我的职责不仅是传道受业,还在于呵护学生的心灵在日常之外,也应抽出时间来认真了解和分析学生的问题及行为中小学阶段对学生的心理健康对其一生都影响重大我们常常能在新闻及生活中听到学生自杀的___,有学习方面、也有生活方面等,这也说明当代青少年心理承受能力有待提高面对这些问题,教师也该多学习,力求对症下药,给予学生鼓励,帮他们重拾信心当我们无力摆脱社会风气的困扰,就要学会同学说家长采取较为科学的方法教育子女例如尽量创设健康的教育环境,也可以有针对性的开展心理教育活动;可与学生家长沟通交流,相互配合,而且要将其渗透到学校教育的过程总之,在教书育人的过程中,我们不仅要让学生弄懂知识,更要培养人格健全的孩子通过这次学习,无论是理论学习,还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解为提升自身人格魅力,为了孩子们能够真正健康快乐的成长,我会继续学习,继续___心理健康教育问题,将所学心理知识应运到教学之中我感到非常幸运因此,除了周五需要值班外,从周一至周四都在空闲时间去听了各位专家老师的讲座,这个过程中我是受益匪浅的不仅学习到了更多的专业知识,还拓宽了视野在这短短的4天的培训中,我却对其中的很多观点都印象深刻和感兴趣在第一天的培训中,我对席老师的几个观点印象比较深刻第一,小孩子是玩出来的,要注重小孩子的各种感官的训练,形成感觉统合在接触心理学之前,我对这个观点没有认识和想法,但是在此之后,我非常认可这个观点不管是在今后的教学中还是对待自己的孩子方面,我们都要注重感官功能的___,有助于身心健康的发展第二,我们所面对的问题是适应社会生活的功能性过程遇到问题不逃避而是面对它是我们选择成长和变得更加强大的过程,这是符合心理弹性的概念范畴之内第三,学校应该注重积极教育有研究者发现,幸福者会发展得更好积极教育不仅是有益于学生内心___,而且对于个体未来的发展也是很有必要的第四,发展教育___有三项重点工作课程、实践和督导其中课程对于学校教育很重要是可以理解的,它是学校教育的基础和重中之重但是实践和督导是很多的学校心理健康教育工作中都没有看到其中重要性实践出真知,理论上的专业知识学得再好也需要经历实践的检验!督导是所有___师都需要和应该进行的,它不仅能促进___师___能力的提升,而且可以帮助___师进行疏解负面,维持心理___师的心理健康只有心理健康的___师才能更好地促进来访者的心理健康在第二天的培训中,我对李媛老师的一些观点也有很多感想第一,心理健康教育不是___王国,而是与学校其他工作相融合的在___的整个讲述的过程中,这个观点穿插在其中,处处的工作都显示了这个理念,如她们学校的电子科技很厉害,于是便充分利用这个人力、物力资源,利用大数据了解学生的心理状况,___学校心理健康教育app,拓宽学生寻求心理帮助或是成长的途径,是一种很便利的方式第二,学校心理___的目标应该是有效解决学生思想、心理和行为问题,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育工作,发展性和预防性相结合虽然我们需要明确工作开展的大方向,但是我们还是要随机应变,对具体问题做具体的应对针对问题/矛盾变化展开工作,不能一成不变第三,寻找心理健康教育的资源,形成育人合力___根据他们学校的特色提出了她们发掘出来的她们学校的资源,如教务处的课程与学分资源、文化素质中心的老师与学生资源、图书馆的心理学书籍推荐、___的园林科等、学工内部资源和教育重点项目、校医院的资料资源合作、与校外资源合作以及___机构的______师等当然不一定每个高校都可以___出这些资源,但是我们都可以积极发现自己学校的资源,让心理教育工作的资源更加丰富,推动心育工作的发展,切实提高学生心理素质第四,不断总结模型,强调机制了解总结和反思是我们做任何事情都需要做到的,不仅仅是心理健康教育工作形成模型之后,我们可以更好地运用和供人借鉴行为需要有依据,我们不仅需要理论基础,也需要理解其背后的原理,只有这样我们才能更加灵活地运用它第五,游戏没有错,学生打游戏也是没有错的,但是如果无法控制自己的玩游戏的投入,那么你玩游戏就是存在问题的这其中就涉及到自控力和自律的问题,只有当自己能够随时进入又能随时出来的时候,我们的这种沉迷才是健康、适宜的在第三天的培训中,我听了关于精神障碍诊断标准的问题对于这个内容,我最为印象深刻的一点就是我们是心理___师,对于心理___范围内的内容要熟练地掌握,而对于需要转介到心理治疗的情况我们应该能够准确地把握其界限,这也就要求我们了解心理治疗内容中的一些诊断标准虽然我们不能够做出诊断,但是对于可以鉴别是否需要转介遇到以下几种来访者情况,我们需要及时转介
1.具有自杀意念或是自杀尝试;
2.中度以上的焦虑、抑郁等障碍;
3.间断反复发作、持久的焦虑或抑郁障碍;
4.伴精神病性障碍的抑郁障碍;
5.近期严重社会应激,丧失或情感创伤这五种情况我们需要烂熟于心若延误病情可能会带来严重的后果,不论是对___师还是来访者这些需要转介的情况要灵活运用则还有赖于我们对于常见的精神障碍的诊断标准的了解,同时我们还可以借助一些简易量表来辅助判断,如PHQ-9心理健康量表、GAD-7广泛焦虑量表、抑郁症状量表和焦虑症状量表等在第四天的培训中,我听了岳晓东老师和徐凯文老师的讲座,他们都阐述了心理___上的知识和观点我收获到了几个印象深刻的点首先,更加详细地了解到了精神障碍的内容,还了解到了各个流派对于心理___的观点与技术,对不同的来访者可以采用不同的方法,也可以多种方法融合使用,关键是需要适合该来访者其次,徐凯文老师对于多重___关系的问题进行了阐述,虽然我现在还不是老师,但是我的职业目标是老师,那么老师在做___的时候就是具有双重身份的,也就和来访者既是咨访关系也是师生关系,在这样的多重关系下,我们需要做的不是被这个所束缚,而是发现更多的有利于解决来访者问题的资源最后,对于___中的伦理关系,我今天也深刻地意识到他的重要性,虽然目前还没有遇到过法律纠纷,但是还是需要严肃而慎重地看到这个问题,我们要提高专业知识、尽力去帮助来访者,也要学会保护自己,只有这样我们的___之路才能走得更远短短四天的学习,我感觉自己收获了很多的干货,也___到了,原来有这么多的心理学研究者和热爱者在发展着心理学,在心理健康做出自己的努力,这种努力和热情也深深地感染到了我,让我对于学校心理健康教育有了更多的期待和向往,希望自己能够继续前进,不断地打好基础,增加实践经验,成为一位有想法、有热情的心理学学习者、工___在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中,我受益匪浅,它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观,它让我更好的认识了自己,也更有信心创造美好未来这门课程帮助我培养健全的人格它教会我要勇敢的剖析自己,通过自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差在心理课上,通过老师的教导和书本的指导,我慢慢的开始正视自己这门课程帮助我规划人生,对未来更加充满信心,人生的确需要规划,刚进入大学的学生,一定要想好自己的一生准备做些什么样的事,按自己的理想,一步一个脚印向踏实的人生目标靠近人的一生如果没有目标,没有方向,永远是随波逐流,得过且过有些时候,理想也等同于我们的目标,但只是有了理想却没有认真规划,在实现的路上歧路多多,看着是大道,走的是岔道,计划往往赶不上改变,到头来感叹行路难,安慰自己已经追求了过程就不要太再意结果这是理想与现实出入太大不得不给自己的安慰而如果你的确认真规划了你的人生,每一个阶段都有自己即定的目标,如果过程出现了偏差就及时改正,始终让自己的目标在现实的征途中存在一旦紧咬目标,你会发现你有战无不胜的力量,而且会努力为自己的最终理想而奋斗不已目标清晰与昏昏噩噩根本就是两种不同人生的选择,规划好你的人生,你会奋不顾身地为理想而努力,而你行动的动力,也是你每一个阶段不同的规划目标所以一个好的人生规划太重要了,而这门课就很好的帮助了我人的灵魂是思想,而思想的基础是心理这门课程帮助我塑造了一个自由高尚的灵魂,为我的健康成长提供了指导,为我的未来照亮了道路大学生作为一个特殊的群体,在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力,种种心理压力积压在一起,久而久之,会造成心理上的障碍作为天之骄子,心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础因此,在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有预防精神疾患和身心疾病的发生,及时为学生疏通心里,排解压力,指引方向的作用那么作为一个大学生,我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢,以下有三项基本原则首先,心理与社会环境是否趋于一致其次,心理与行为行动是否趋于一致最后,人的情绪在一个阶段内是否稳定如果一个人出现了与以上违背较大的情绪,那么他就可能存在一定的心理障碍那么什么叫心理障碍呢它是指心理疾病或轻微的心理失调,出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学它的表现形式也多种多样,主要表现在心理活动和行为方面心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等以上的情绪状态,显然不利于大学生的发展,因此大学生有必要学会自我心理调节,做到心理健康我们可以从一下几个方面入手作为___建设者与___人,大学生有必要不断提高心理素质,全面健康的发展,以良好的心理素质来迎接未来的种种挑战,为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量邗江区教育局在暑假中开展的“新冠肺炎疫情下学校心理健康教育专业知识培训”真是个千载难逢的机会,让我有幸与心理学导师毛春梅老师,心理学专家李传伟,顾小扬两位教授近距离接触,他们是和蔼可亲,自带气场的人参加这样的培训活动,让人倍感亲切,内心温暖而充实通过本次学习,我深深体会到心理健康教育是做教育工作,是当好一名好教师所必不可少的基础知识三天的课程学习,虽然有点疲惫,但是收获满满,实用性强,相信每位参训老师都能或多或少的学到一些心理方面的专业知识与技能,并能在自己的教育教学中实施和运用本次学习,我印象最深刻的是大家进行朋辈督导案例的分析与交流这样的案例也是我们广大一线教师经常遇到并感觉头疼的事情,面对“24个不开口,神仙也难下手”这样的问题学生,我们该怎么办追根溯源,每个问题孩子的产生背后必然有个问题家庭,随着单亲,离异家庭,留守儿童这种社会现象越来越多,教养方式简单粗暴,无限溺爱,产生心理问题的孩子也越来越多针对这个问题,大家展开了热烈的讨论,首先要透过现象看本质,孩子___会变成这样再接着进行有效合理的沟通,要学着和孩子共情,无条件的接纳他们,有时候一个简单的爱抚和拥抱,胜过千言万语,当孩子愿意打开心扉,再慢慢去感化他们如果所有的教育者都能像严雨花老师那样,善于发现孩子的闪光点,充分利用与挖掘,让孩子增加自信所有的家长都像夏小梅老师那样,会有效地处理和孩子之间的亲子矛盾,我相信问题学生会越来越少,长大后的犯罪概率也会越来越低当然,这得需要一个___坚持不懈,家校共同努力的过程模板内容仅供参考。