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中班语言活动设计教案中班语言活动设计教案作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位那要怎么写好教案呢?以下是为大家收集的中班语言活动设计教案,希望对大家有所帮助1.帮助幼儿理解诗歌内容,___诗歌的画面美和语言美2.引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具3.根据内容制作的头饰若干
一、初步感知理解作品阶段1.出示“家”的背景图,尝试讨论图上有哪些景物?它们各是谁的家?2.教师有感情地朗诵整首诗歌3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的___
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌我授权月亮船使用我的稿件并拥有电子版权,如需必须经过___本人或者月亮船同意随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,___愉快的旋律节奏并且知道好朋友要互相帮助,激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感
1、通过观看___,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲
2、激发幼儿与同伴友好相处的情感观察重点熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪活动流程导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现
1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验
2、幻灯片、歌曲录音活动过程
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏
2、你喜欢你的好朋友吗?___
1、你觉得他们是好朋友吗?
2、你从哪里看出来他们是好朋友?
3、他们在干什么?小结好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头
4、你和好朋友会怎样互相帮忙?指导幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的
5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的
6、教师有表情的演唱歌曲
7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的
8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲
1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱
2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱在中班《关怀你我他》的主题活动中,我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣,中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思同时在观察幼儿区域活动找影子游戏的情况中,我发现中班幼儿对于观察推理非常有兴趣利用这个热点,结合中班阅读的必要经验,我们设计了大图故事书《小猫的生日》,在孩子熟悉的生活情景--过生日中,运用看看想想猜猜,启发孩子学会从局部猜测整体,提高孩子的观察判断能力,让幼儿学会表述自己的猜测理由,以便更好的利用情景发展孩子的语言能力
1、了解小猫过生日的特殊经历,能在遇到问题后动脑筋解决,体验共同___的快乐
2、仔细观察事物的局部特征,进行合理的猜测,能正确地判断事物整体,并学用完整的句子进行表达
1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份印有物体影子的礼品袋、对应的礼品___
2、配乐故事录音片段一利用摸袋,认识故事的主角--小猫重点提问你觉得袋里躲着的动物朋友是谁___你这么认为二阅读照片,引发阅读兴趣重点提问小猫遇到了什么高兴的事猜猜小猫生日会遇到什么事小结究竟小猫生日会发生什么事让我们一起来看看故事书吧三分段阅读故事,观察猜测小猫家来的客人重点提问你看到发生了什么事停电了,该怎么办小猫想出了什么办法小结原来,遇到问题,只要动动脑筋,就能解决的,教案《中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思》瞧,小猫的屋子变亮起来重点提问小猫家来了哪些客人从哪儿猜出是这个动物朋友一共来了几个朋友小结只要仔细看,认真的想,就能从影子里猜出是谁来了,这会儿小猫家热闹起来四操作游戏,进一步尝试猜测重点提问猜猜小动物会给小猫带来什么礼物游戏请孩子每人取一个礼物袋,看看袋上影子,想想礼物袋里藏着什么礼物,然后找到这样礼物装进礼物袋,最后将礼物送到小猫身边五交流___,___快乐说说找到了什么礼物你是怎么猜出来的___小猫带来的生日礼物小结大家在一起真是快乐,能一起解决问题,还能一起___快乐,真是太美妙了幼儿园新《纲要》指出要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读,更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感,发展他的语言因为学龄前儿童学习阅读的特别性,这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本,应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读阅读玩具---阅读___---阅读图画书--阅读符号首先第一个环节阅读玩具摸口袋摸什么呢摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象先给孩子们对阅读重点的一个认知接下来第二步出示一张___这里的阅读材料不一样了,阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节由此导向让孩子们去猜测,我们今天下面会有什么问题呢,会有一个什么故事发生呢过生日第三步也就是是主体部分,阅读图画书在每个情节进展的过程当中,人物形象是紧紧地扣在其中的通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象,例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维因为每个孩子的前期经验不一样象两只眼睛这幅图,孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的想到后面他们可能会反应过来,哦可能是停电了还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多,小草,公鸡猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放,而当画面呈现了孩子想象的结果以后,自己的成果也得到了一种验证在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密柜子里的物品给孩子很多阅读的快乐,阅读的惊喜,给他们更多认知的那种探索的点阅读玩具是一个实物,阅读___单一图画形象,然后在进到阅读图画书,进一步去了解故事内容的基础上,我们还没停止,再加重了一点,加深了一点要求,阅读符号也就是最后一个游戏环节--找影子因为符号的学习是儿童阅读的重要方面通过对符号的阅读让孩子___感知得到更好的发展我感觉整个活动效果还是不错的,由于孩子对生日的相关经验积累丰富,因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效,同时也比较容易体验到共同___的快乐其次运用从影子来猜测事物,很好的发展了孩子的观察分析能力,对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的由于这是一个阅读活动,所以在与孩子共同阅读时,我侧重引导孩子们表述自己猜测理由,并利用情景发展孩子的语言能力1.在观察___、探索与讨论的过程中理解故事,初步学习用较完整的语言讲述故事2.能大胆想象并积极表达自己的见解,并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验3.懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题活动准备教学挂图四幅1观察教学___,自由讲述指导语这些___讲了一个有趣的故事,讲的是谁的故事故事发生在哪里看一看、想一想,和你旁边的小朋友说一说2在教师的引导下逐一观察___并理解故事的内容3和教师共同讲述故事内容1大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法2观察___并讲述指导语在这个故事中,老爷爷是怎样解决问题的呢我们一起来看一看、说一说1看图讲述故事2给故事起名字延伸活动师生共同制作道具,尝试进行表演活动故事猴子学样有位老公公挑着一担草帽到城里去卖他走累了,坐在大树底下睡着了一群猴子看见老公公戴着草帽,就学他的样子,都拿起草帽戴在头上猴子在树上又叫又跳,把老公公吵醒了他睁开眼睛一看哎呀,草帽不见了!老公公抬头一看原来,草帽都给猴子拿走了老公公急得伸出双手,说“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样,伸出手来,“吱吱喳喳”地叫着,就是不肯把草帽还给他老公公急得脱下草帽,搔着脑袋想办法猴子也学着老公公的样子,脱下草帽,搔起脑袋来老公公看到猴子又在学他的样了,忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔,猴子见了,也都把草帽往地上一扔老公公赶快拣起草帽,挑起担子就走了
1、___朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励,了解真正的快乐源于共同___
2、通过区别不同的角色,熟悉并初步掌握故事内容
3、理解词汇微笑、友好的、孤单的,并尝试着运用
1、故事___
2、故事录音磁带
3、绘画工具
1、教师出示“微笑”表情卡,请幼儿使用微笑的表情
2、引导幼儿___微笑时的心情提问当你微笑时,你的心里是什么样的感觉?当你看到别人向你微笑时,你又是什么样的感觉呢?
1、“在这个故事里,你最喜欢谁?___?”
2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么?”
3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人,它却很着急,___?”
1、第一部分小鸟、大象、小兔的有关内容教师出示___,带领幼儿共同讲述
2、第二部分小蜗牛的改变教师出示___,带领幼儿共同讲述
3、第三部分小蜗牛的信教师引导幼儿理解“友好的、孤单的”词汇,并运用到故事的讲述中提问___森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢?我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢?鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信附故事微笑小鸟说“只要我醒着,我随时愿意为朋友唱歌”大象说“只要我醒着,谁有干不动的活,我随时就到”小兔说“只要我醒着,我愿意为朋友送好消息”大家都在为朋友干些什么,小蜗牛好着急,它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬,别的什么也干不了行知先生主张尊重每个孩子给予他们公平的待遇爱是尊重的基础,如果离开了对孩子的真爱,尊重只能是虚假的形式,唯有发自肺腑的爱,才能产生真正的尊重本课从让孩子了解什么是孤独开始,逐步让幼儿___到爱,有爱的人不会孤独爱自己也要爱别人尝试主动交往,___积极主动交往的意义○2怎么样才能不孤独○3___到同伴的爱
一、引起兴趣-出示挂图,根据挂图内容提问这些___上都有些呀?(小朋友、老师、滑滑梯)师大家看看这个戴眼镜的小朋友他是一个什么样的表情呢?(不高兴……),他___不高兴呢?(……)给幼儿讲述这个故事,
二、让幼儿理解什么是孤独老师走到幼儿中间提问○1什么时候会感觉孤独?(没有小朋友在一起玩、没有人说话)○2你们喜欢孤独吗?(不喜欢)○3根据幼儿的讨论,教师总结孤独是没有和朋友在一起,只有自己一个人孤独就像一只___,只有自己空荡荡的飘在天上
三、___不孤独引导幼儿倾听___故事这个小孩去找小朋友玩了吗?(玩了)他和这几个小朋友在一起做了什么?(玩、手拉手……)你会和你的好朋友在一起做些什么事情?(给玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩,就走过去和她们一起玩;……)教师总结如果你不喜欢孤独,那就去找朋友握握手,抱一抱,友好地和朋友说话,找到朋友你就不会孤独了
四、故事延伸------爱的抱抱(放音乐)教师总结孤独会让人难过,我们要让每一个小朋友都不孤独,不难过师小朋友都站起来吧,找一个好朋友,跟她们抱抱(开始放音乐)老师先主动俯下身子跟这个小朋友抱抱、又去跟那个小朋友抱抱让幼儿___到别人的爱,自己也将这份爱传播出去我们很快乐,有朋友就不会孤独
五、活动完毕师下午爸爸妈妈来接我们的时候,我们主动跟他们抱抱,回家的路上碰到小朋友,也主动跟他们抱抱,好吗?来排好队我们都不做孤独的孩子
1、能仔细观察画面,体会故事角色态度与行为的变化
2、尝试用较完整的语言简单表述画面的内容
3、能理解爸爸妈妈的忙碌,在爸爸妈妈忙碌时能自己玩耍
1、幼儿用书《我和妈妈在一起》
2、活动___和PPT
一、谈话导入说说你回到家里是怎么玩的?是自己一个人玩?还是爸爸妈妈陪着玩?你想不想爸爸妈妈陪你一起玩?___爸爸妈妈没有陪你一起玩呢?
二、多多自己玩
1、幼儿自主阅读故事画面
2、多多一个人玩
①妈妈正在忙,多多自己玩,他玩了什么?(依次出示三个场景看故事书、搭积木、玩汽车)
②多多只能一个人玩,他玩得开心吗?你___出来?你___这么觉得呢?如果你一个人玩,会有什么感觉?
3、如果妈妈在,多多会怎样开心地玩?
①多多自己去看书,没有妈妈讲,书上的故事变得怎么样?
②多多自己搭积木,他想让谁也给自己拍手?
③多多自己玩汽车,如果妈妈在,会怎么做?
4、多多邀请妈妈
①那妈妈在干什么呢?
②多多有没有邀请妈妈?你从哪里看出来?(出示两次邀请妈妈的场景)
③多多是怎么邀请妈妈的?邀请妈妈时会怎么说?妈妈是怎么说的?(拉着妈妈的手,拉着妈妈的围裙……观看PPT)
三、多多和妈妈一起玩
1、教师完整讲述故事,教师和小朋友一起看大图书
①汽车撞了毛毛熊、小鸭子,多多怎么安慰它们?
②看到多多给毛毛熊、小鸭子讲故事,妈妈怎样表扬?
③听到妈妈的表扬,多多高兴吗?
④妈妈忙完以后和多多一起做了哪些事情?
2、妈妈有事正在忙,多多是自己玩,还是缠着妈妈?
3、妈妈正在忙的时候,你是怎么做的呢?也像多多那样自己先玩吗?小结小朋友都喜欢跟大人一起玩,但大人有时很忙,我们要学会一个人玩,或找小朋友一起玩懂事的孩子会耐心的等待妈妈,相信妈妈忙完以后会陪自己玩等待妈妈的时候,可以像多多那样做一些自己喜欢的事情附我和妈妈在一起有个孩子名字叫多多他回到家,就想让妈妈陪自己玩妈妈正在做饭,她对多多说“现在正忙着,你先自己玩”多多自己去看书看了一会儿,他就不想看了因为多多喜欢听妈妈讲故事没有妈妈讲,书上的故事一点都没意思活动目标
1、幼儿有过春游的经历
2、欣赏文学作品,___春天的美丽3.让幼儿以多种形式(画、编、说),大胆表现对美丽的春天的___4.让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣活动准备关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸活动过程1.创设情境理解作品内容
(1)教师一边演示课件,一边朗诵,让幼儿完整欣赏文学作品教师小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁它在干什么猜猜它在哪里睡觉老师带幼儿边看课件边朗诵2提问谁告诉了小熊春天的颜色它是怎么说的师草莓___说春天是甜甜的红色呢幼因为草莓是甜甜的、红红的教师小结草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色师小兔___说春天是跳跳的白色呢幼因为小兔是白色的,走路蹦蹦跳跳的教师小结春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了小白兔告诉小熊春天是跳跳的白色师小草___说春天是嫩嫩的绿色呢幼因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是嫩嫩的、绿绿的3共同讨论小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色那么春天还有什么颜色呢幼还有黄色、紫色、蓝色······2.大胆绘画,表现春天的美丽1师刚才小朋友说了那么多春天的颜色.那么,你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢请你去把它画出来2播放音乐,幼儿绘画3.学习创编.体验成功快乐1幼儿交流创编师画好的小朋友把画给老师贴到黑板上和旁边的小朋友说一说你画了什么2幼儿大胆表述创编内容教师指着黑板上的画,请幼儿在___面前大胆讲述如这只美丽的小鸟是谁画的引导画小鸟的幼儿说出小鸟告诉小熊春天是什么颜色?师刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色我们也把它们编进故事里好吗教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去教师加上结束语小熊看了小朋友们的画,激动地叫起来“我知道了,我知道了,春天原来是五颜六色的”4.结束活动师小朋友们.我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色,来告诉小熊,好吗?
1.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人
2.愿意给别人带去快乐
1.挂图,故事磁带
2.两幅表情图一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情
3.空白的圆形卡片,油画棒等――教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事――引导幼儿说说___喜欢微笑的表情――让我看看你们甜甜的微笑吧!――出示挂图,欣赏故事第一段___小蜗牛很着急――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么朋友感到怎么样――小蜗牛能为朋友做些什么呢――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述――请幼儿边看挂图,边完整欣赏故事小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事――___小蜗牛会想到把微笑送给朋友――它是怎样把微笑送给大家的――朋友们喜欢微笑吗你是怎么知道的――大家___认为蜗牛了不起――幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿建议
1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界,在教学中,教师应让幼儿充分___小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐
2.最后环节可放在日常活动中进行森林里的动物们都是好朋友小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢地爬,别的什么也干不了小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向着小兔微笑小兔说“小蜗牛,你的微笑真甜”小蜗牛想“对呀,我可以对朋友们微笑”小蜗牛又一想,“可是,怎么样让朋友们看到我的微笑呢”小蜗牛想出了好办法第二天,他把很多信交给小兔子小兔子把信送给了森林里的朋友们朋友们拆开信,信里是一张画画上的小蜗牛正在甜甜地微笑森林里的朋友们也都微笑起来,他们说“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家”
1、能根据情景表演,大胆地表达自己的想法
2、___儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步___儿歌的韵律美
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音教学挂图、人物___(妈妈、爸爸、奶奶)
1、活动重点能根据情景表演,大胆地表达自己的想法
2、活动难点发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音
3、
3、指导要点利用___帮助幼儿记忆诗歌内容,朗读时提醒幼儿注重表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音
1、导入情景表演导入语我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么
(1)第一位表演穿衣、洗脚
(2)第二位表演擦桌、扫地
(3)第三位表演浇花教师分别按组提问,用句式“我会XXXX”说一句话
2、学念儿歌
(1)、教师示范朗读(出示挂图)提问宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚)爸爸说了什么?(爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫)对奶奶说了什么?(奶奶你别说我小,我会给花把水浇)
(2)、跟着老师完整地朗读儿歌(出示人物___妈妈、爸爸、奶奶)
(3)、发音练习(教师边做动作边进行发音示范,引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音
(4)、___朗读(要求幼儿边朗读边做动作)
(5)、分组朗读
(6)、分角色朗读
3、教师小结我们长大了,自己的事情自己做,还会帮助别人做自己能做的事情,今天,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧
1、理解故事内容,懂得根据自己的特长去做事情
2、学习一些简单的反义词教学重点、难点理解故事内容,能根据自己的特长去做事情,并学习一些简单的反义词活动准备各种具有相反特征的物品(如、海棉和木块、棉花和沙子、新的毛巾和旧的毛巾、厚的书和薄的书等等);铃鼓故事录音
1、引入活动看工作,猜职业
2、欣赏故事《两个邮递员》,理解故事内容
(1)听完故事后,提出问题
(2)引导幼儿分析、交流看法,懂得要根据处的特长去事情
(3)说一说故事中出现了哪些相反的词语,并让幼儿学一学“低着头”和“仰着脸”的动作
3、学习一些简单的反义词
(1)___游戏,(拍手歌,做出相应的动作)并找出游戏中相反的动作
(2)出示儿歌森林里,真热闹,动物们,起得早;狐狸瘦,猪儿肥,骆驼高,羊儿矮;猴子多,老虎少,大象大,松鼠小,你来我去,真热闹,到发晚上就安静
(3)请小朋友把儿歌中的反义词找出来,读一读
4、玩“找相反”的游戏
(1)通过用耳朵听一听,用手捏一捏、拎一拎,用眼睛仔细观察说出相对应的一对反义词
(2)请小朋友说一说自已在日常生活中所知道的反义词
5、互动游戏“说相反”,并做出相应的动作如“我说左,我说右……”故事是幼儿最喜爱的一种文学形式通过故事教学不但能培养幼儿良好的品德还能帮助幼儿更好的学习语言以游戏的方式来提高幼儿学习的兴趣,结合故事内容通过学会一些简单的反义词活动设计背景由于本班的幼儿特别喜欢听故事,而《两个邮递员》这个故事里存在着一些反义词通过本活动的设计,可以让幼儿在理解故事的同时并会一些简单的反义词【中班语言活动设计教案】相关文章
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