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2018高一教师工作总结与2018高一数学教学个人工作总结汇编2018高一教师工作总结时光飞逝,转眼间一学期已经结束,我的教学工作已落下帷幕,这一学期我担任的是高一年数学的教学工作,由于是新课改年段,对于我来说是一个新的挑战,回想半年的工作,感觉有成功也有不足,现本人就从__思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结
一、__思想方面本学期,本人认真学习新课改的教育理论,认真钻研课标,不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法,本着“以学生为主体”的原则,重视学生学习方法的引导,帮助学生形成比较完整的知识结构,同时本人积极参加校本培训,并做了大量的探索与反思并积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,不断的提高自己的理论水平和教育教学水平,以适应教育的发展,时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己,努力做到更好
二、教育教学方面要提高教学质量,关键是把握住重要的课堂45分钟为了上好每一堂课,我坚持做到以下几点
1、认真做到全面的备课新课改使得原来简单的写写教案,列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了,所以我们的备课要认真做到如下三个方面⑴、备教材认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,____教好⑵、备学生了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施⑶、备教法考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何__教材、如何安排每节课的活动
2、努力营造活跃的课堂__好课堂教学,__全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性固然重要,但活跃课堂,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛显得更为重要,所以我努力做课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,注重层次
3、注重抓好后进生转化要提高教学质量,还要做好课后__工作,包括__学生课业和抓好学生的思想教育,尤其在后进生的转化上,本学期在对后进生转化工作上,注意针对不同的学生采取不同的方法,先全面了解学生的基本情况争取准确的找出导致“差”的原因并在情感上温暖他们,取得他们的信任从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,在和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时,注意阳光语言的使用,使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点,通过自身的努力尽快的赶超其他同学
三、工作考勤方面本人热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,对尖子生的培养方面做得还很不够,我将在后面的工作中做得更好新课改的形式下,对教师的素质要求更高了,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面全方位的提高自己的素质,使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师2018高一数学教学个人工作总结本学期我担任高一
1、2两班的数学教学本学期教学主要内容有__与函数的概念,基本初等函数,函数的应用,直线与方程等内容现将本学期的教学工作总结如下
一、教育教学
1.合理使用___,提高课堂效益对教材内容,教学时需要作适当处理,适当补充或降低难度是备课必须处理的灵活使用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质量对教材中存在的一些问题,教师应认真理解课标,对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整此外,还应把握教材的“度”,不要想一步到位,如函数性质的教学,要多次螺旋上升,逐步加深
2.在课前预习中培养学生的自学能力课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样为了抓好这一环节,我常要求学生在预习中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力
1、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点
2、本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍
3、对照课本上的例题,你能否回答课本中的练习
4、通过预习,你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上,而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么,而是让学生自己评价什么有用,什么没用对于个体而言少数学生的问题具有一定的代表性,也有一定的灵活性这些要求刚开始实施时,还有一定困难,有些学生还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数学生能养成良好的习惯
3.在课堂教学中培养学生的自学能力课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应采用__引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创造__,从而培养学生的解决问题的能力在尊重学生主体性的同时,我也考虑到学生之间的个体差异,要因材施教,发掘出每个学生的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理在教学中我采用分类教学,分层指导的方法,使每一位同学都能够稳步地前进调动他们的学习积极性对于问题___急于告诉学生答案,让他们在交流中掌握知识,在讨论中提高能力尽量让学生发现问题,尽量让学生质疑问题,尽量让学生标新立异
4.在课后作业,反馈练习中培养学生自学能力课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还锻炼了学生的自学能力在学完一节、一课、一单元后,让学生归纳总结,要求学生尽量自己__完成,以便正确反馈教学效果,通过一系列的实践活动,把每个学生的学习积极性都调动起来,成为教学活动的参与者和__者
二、教育创新大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识,这些基础知识源远流长不可能再有什么知识层面的创新了更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论因此,我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程,用数学的语言就是——“认知建模”而这过程的创新应该体现在以下三个方面
1.勤于思考创新的前题是理解我们知道,数学离不开概念,由概念又引伸出性质,这些性质往往以定理或公式呈现出来对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证,形成这些论证的理路需要思维过程为此,我们首先必须让学生对学习的对象有所理解因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解,只有透彻的理解才能溶入其认知结构这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论,然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯而要做到理解,就需要勤于思考对知识和方法要多问几个___如___要形成这个概念___要导出这个性质这个性质、定理、公式有什么功能如何应用勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾,不断总结挫折的教训和成功的经验避免墨守成规,勇于创新
2.善于提问学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后,要学会分析,要有自己的见解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的问题,多角度,全方位地探究,并提出质疑作为一个中学生,不见得也毋须什么问题都能自己解决我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题,尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题我认为会提问是创新的一个重要标志
3.解决问题学数学离不开解题,解题是在掌握所学学知识和方法的基础上进行运用解题可以训练技巧,磨炼意志在解题过程中,首先应判断解题的大方向,大致有什么思路,在引导学生解题的探索过程中,要注意联想,要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考,并善于在解题全过程监控自己的行为是否走弯路是否走入死胡同有没有出错需要及时调整,排除障碍这样__形成习惯后,往往可以别出心裁,另辟解题捷径这种思维品质也是创新的重要标志为了让学生达到这个境界,必须让学生明确不要为解题而解题,要在解题后不断反思、回顾,积累经验,增强解题意识,提高能力从他们的经验中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题第PAGE页共NUMPAGES页。