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文本内容:
初步认识几分之几教案设计初步认识几分之几教案设计苏教版第五册p103——p
1051、使学生结合具体的情境初步认识分数,知道把一个物体和一个平面图形平均分成若干份,其中的几份可以用分数表示,能用实际操作的结果表示相应的分数
2、使学生学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小,并能与他人交流自己的想法
3、使学生体会分数生活实际的需要,了解分数产生和发展的大致历程,___数学与生活的___,进一步产生对数学的好奇心和兴趣
1、上节课我们一起认识了几分之一这样的分数,你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗?请大家每人拿出一张正方形纸,折成同样大小的4份,再把其中的一份或几份涂上颜色
2、请一位涂1/4的学生到前面展示说出自己涂了几份?是这张纸的`几分之几?这一份___可以用1/4表示呢?(强调平均分成4份,涂色的占其中的一份)
3、拿出一份涂3/4的正方形纸问涂色部分可以用分数表示吗?用哪个分数表示?师把一张正方形纸平均分成4份,其中的3份可以用3/4这个分数表示
4、在小组中互相说说,你涂了4份中的几份?是这张纸的几分之几?
5、全班交流,把不同分法、涂色的学生作品进行展示,并用分数表示
6、教师选择部分学生的作品展示、比较同学们的分法及涂色的方法都不同,___都可以用2/4表示呢?
1、p103先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几,在()里填上适当的分数先由学生自己观察、判断,再和同伴说说涂色部分表示几分之几,然后在自己填在书上
2、p
104、2在每个图里涂上颜色表示它上面的分数5/66/82/54/7学生自己涂色,然后交流自己的想法
1、上节棵我们曾比较过1/2和1/4的大小,还记得吗?那么你们能想办法比较出3/5和2/5的大小吗?
2、以小组为单位,比一比,看哪个组想出的办法好教师参与学生的讨论,并给予学生适当的指导
3、不同方法的学生展示比较的过程和结果(这里特别强调要用同样大小的纸)师3/5涂了3个小格也就是3个1/52/5涂了2个小格也就是2个1/53个1/5大于2个1/53/5>2/
51、p105页第4题模板内容仅供参考。