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文本内容:
大小轻重的认识教案设计大小轻重的认识教案设计通过熟悉的事物和自己的体验,了解大小的含义,___物体的轻重,并能根据自己的生活经验和用天平表示的图,说出哪个物体轻,哪个物体重引导学生参与学习活动,亲自体验,___物体的大小和轻重使学生在利用生活经验解决问题的过程中,___初步的数学思考和简单的推理出示两幅情景图,提问谁大?谁小?谁轻、谁重?观察画面,全班交流通过观察情景图,让学生初步了解大小轻重的含义,使学生体会到生活中处处有数学
1.教师拿出1个苹果和1个羽毛球,提问谁轻?谁重?2.让学生用手掂一掂,亲自体验一下轻和重的感觉3.教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包
(1)猜一猜,谁轻?谁重?
(2)把饮料和面包放在天平上
(3)让学生用手掂一掂4.出示两幅天平图提问
(1)你发现了什么?天平两端一样高,说明了什么?
(2)一个菠萝和一个梨,哪个轻?哪个重?
(3)把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证学生讨论交流学生轮流用手掂苹果和羽毛球学生猜测学生仔细观察,知道饮料重、面包轻学生轮流掂饮料和面包的轻重学生观察图,交流自己的看法学生尝试推理,各抒己见学生仔细观察天平两端,怎么样?讨论说明什么?尝试简单推理验证关于轻重的内容,学生原有的生活经验相对少一些,让学生经历猜一猜、掂一掂,然后在天平上看一看这一过程,充分重视了学生的亲自体验,为学生充分表达自己的想法和___创造了有利的空间通过引导学生观察提问、交流,培养了学生的简单推理能力完成“练一练”的内容第1题出示水果图,提问西瓜、菠萝和桔子哪个最大?哪个最小?第2题出示天平图提问一双鞋和两个本哪个重?一只鞋和一个本哪个重?请你用自己喜欢的方式给重的做记号第3题出示两幅天平图,提问肥皂、牙膏和香波谁最重?谁最轻?请你给最重的涂红色,最轻的涂黄色第4题出示两幅图,提问图上的事物,你可以怎样比较?教师鼓励学生从不同的角度去思考学生看图回答问题全班交流学生在书上做记号小组讨论,全班交流学生在书上涂色小组讨论,全班交流培养学生观察思考、解决问题的能力让学生用自己喜欢的方式做记号,充分体现了学习的自主性本题的两幅图反映的是同一件事,教师在指导学生看懂题目后,放手让学生在小组内讨论,然后在全班交流,充分体现了学生是课堂的主人这一理念鼓励学生从不同的角度去思考,并进行比较,不但巩固了所学知识,而且培养了学生的发散思维模板内容仅供参考。