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大班音乐《顽皮的小杜鹃》教案大班音乐《顽皮的小___》教案作为一名优秀的教育工___,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化我们该怎么去写教案呢?下面是帮大家的大班音乐《顽皮的小___》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲,听辨歌曲乐句间的异同
2、在歌曲学习的过程中,巩固sol、mi两个音的音高
3、能随《顽皮的小___》歌曲进行表演教学重点与难点学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲多媒体课件,钢琴
一、听《___圆舞曲》,律动表演
1、师愉快的音乐课就要开始了,让我们先来听段音乐,一起跳个舞吧!
2、师在刚才的音乐中,你听到了什么声音?这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友,它的名字叫《___圆舞曲》,今天,这只可爱的小___又飞到我们的教室里来了
二、唱《顽皮的小___》
1、师听一听,请你听的时候数一数,这首歌曲一共有几个乐句?可以用手指表示出来跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体,听到___鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏,听明白了吗?(师范唱)
2、师在每个乐句的什么位置听到了___鸟的歌声?
3、师现在让我们也变成一只只可爱的___鸟,飞到美丽的大森林,躲在大树伯伯的后面,听到歌唱声,就把我们的小脑袋探出来,好吗?我们可以把我们的凳子当做大树(师范唱第一段)
4、师___鸟在每个乐句的最后叫了几声?它的歌唱声有高低变化吗?你能用动作,用我们的身体语言表示这种高低变化吗?(指名几个学生演示)
5、师这一遍听的时候,我们用动作来表示出___鸟歌唱的高低变化,其余部分听着音乐随意走动,但一定要跟着音乐的节奏走,OK?(师范唱)
6、师小___的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢?第一遍看老师的手势,听一听,想一想,第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来(第一段用lu唱,叫声不唱用手势表示第二段师唱谱,叫声部分请学生看手势唱出来)把我们的手指五线谱拿出来,跟着老师一起来指一指,唱一唱
7、师soimi两个音在五线谱的什么位置呢?
8、师刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小___》(出示谱例)我们试着把它的谱来唱一下,一说唱谱,好多同学的脸上露出了特痛苦的.表情,老师向你们保证,只要你们认真仔细地听我的演唱,你们肯定也能唱得很好不相信吗?来试试看我们来个接口唱
9、师生接口唱谱
10、师是不是比想象中的要好多了?在演唱的过程中,你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么___吗?
11、师老师是用红色虚线来表示的,你还有其他方法表示歌曲中乐句间的___吗?(请学生上来画一画)(亦可省略)
12、师现在就让我们走在草地上,去寻找这只可爱的___鸟吧,一起把歌曲试着来唱一唱谁来告诉大家,小___的歌唱声加了什么符号?(跳音记号)
13、轻声填词演唱两遍
14、师这只调皮的小___一会在树丛,一会飞到小河边,它在和我们干什么?它在用歌唱声和我们捉迷藏呢!所以我们想想看,它的歌唱声会有什么变化吗?
15、请学生分组讨论,根据歌曲所创设的意境,说说应该怎样来唱好这首歌根据力度变化来演唱(放伴奏音乐)
四、小结,结束教学师顽皮的小___们,让我们随着音乐边唱边飞出教室吧!【大班音乐《顽皮的小___》教案】相关文章
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