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文本内容:
大班音乐活动拨弦教案大班音乐活动拨弦教案
1、初步___音乐的诙谐、跳跃的特点
2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式,进一步表现和理解音乐的特点与情绪
3、能愉快的、主动的参与___、体验活动,并能合作、创造性的进行游戏和表演
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐简单的场景布置,小动物的装饰物,弹簧小动物盒若干
1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地
2、幼儿自由的操作弹簧玩具,体验玩具带来的快乐
3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容,让幼儿欣赏音乐提问你听到了什么?他在做什么?
4、教师用讲故事的口吻,帮助幼儿理解乐曲的内容并请幼儿___表现乐曲,重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿
5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物
6、进行游戏活动《狐狸与小动物》
7、在优美舒缓的音乐中结束游戏《拨弦》这首乐曲别具特色,其中蕴涵的紧张、舒缓的节奏适宜孩子生命的律动《拨弦》是德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段,原是ABA结构,本次活动节选自A段,是由小提琴用拨弦的方式演奏的,别具特色,被称之为《拨弦》大班幼儿已经具备___各种音乐性质的经验和能力,所以我把它作为大班幼儿音乐欣赏的.内容
1、初步___音乐的诙谐、跳跃的特点
2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式,进一步表现和理解音乐的特点与情绪
3、能愉快的、主动的参与___、体验活动,并能合作、创造性的进行游戏和表演
4、___乐曲欢快富有律动感的情绪
5、随歌曲旋律唱出来简单的场景布置,小动物的装饰物,弹簧小动物盒若干
1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地
2、幼儿自由的操作弹簧玩具,体验玩具带来的快乐
3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容,让幼儿欣赏音乐提问你听到了什么?他在做什么?
4、教师用讲故事的口吻,帮助幼儿理解乐曲的内容并请幼儿___表现乐曲,重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿
5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物
6、进行游戏活动《狐狸与小动物》
7、在优美舒缓的音乐中结束游戏在本次教学活动中,我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍,循序渐进层层深入,逐步让幼儿了解音乐的性质和结构,掌握乐曲中重音的出现并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣让规则教育在潜移默化中体现出来我觉得这个活动有以下几个亮点
1、大灰狼的教具简便、轻巧既能充分展示表现音乐的形象,又便于教师表演操作以往的大灰狼都是由老师自己扮演,披上大大的披风,带上可怕的头饰,我的大灰狼手偶是用袜子制作而成,套在手上就可以表演,使大灰狼这一形象更加生动、可爱
2、图谱比较贴切图谱有着强烈的视觉效果,它的出现,让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐(乐曲中的重音出现的地方),通过视觉与听觉的有效结合,在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音,不同要求逐级提出加深难度,突破了重难点,达到了教学目的
3、结局出人意料大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友,这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”,包括大灰狼,我们的生活要充满爱!大家共建一个和谐的社会!
4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式,引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲,体现着愉悦性、发展性在整个教学活动中,我尽可能地富有___,因为只有我自己被音乐感动,才能感动孩子、感动大家活动不足
1、在整个活动设计中,我觉得活动的量还不够,也就是说活动从深度广度来讲略显不足根据最近发展区的理论,如何在教育教学过程中采取不同的方式,设置不同层次的难度,让每一个孩子都能跳起来摘桃子,让每一个孩子都能得到发展,这是我所追求的,但也是让我感到迷惑的地方
2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中,由于我事先的游戏规则只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”,而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”,以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手,在重复了游戏规则后大部分幼儿都已掌握,只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手,我告诉他下课后我俩再单独交流下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式小牙齿处轻拍手,大牙齿处重拍小百科拨弦是借用弹拨乐器的表现手法,它能使弓弦乐器发出铿锵分明的弹拨声,与弓毛擦弦声形成了色彩鲜明的音色对比,给人一种特殊的美感【大班音乐活动拨弦教案】相关文章
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