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初二班主任工作总结个人报告与初二班主任工作总结优秀汇编初二班主任工作总结个人报告本学年班主任工作即将结束,又到了进行期末总结的时候了,每当到这个时候都会显得特别忙碌,但又感觉特别充实,毕竟经过了一个学期的努力,班级管理工作取得了可喜的成绩,在工作中不断增强了管理班级的能力,这种动力将一直鼓舞着我迈向新的起点为此,我将从以下四个方面进行总结,请__及各位同事纠正缺点扶助我共同成长班主任是学生班__的__者和__者,也是素质教育的主要实施者,既是__各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁____做好技校班主任工作?作为班主任,使我真切__到,没有学生的思想教育,管理就无从谈起,没有到位的思想教育,管理也就难出效率,抓班级管理,首先要做好学生通过大会、班会,尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育,激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩,要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识,要树立你无我有,你有我优,你优我新的创新意识,要树立取长补短,借力发展的学习意识要树立今日不努力学习,明日将被陶汰的危机意识
1.抓常规管理规范学生的行为习惯我坚持做到早到校、晚离校,对两操、大扫除等各项学校活动都认真__,严格要求,决不马虎,让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟至使学生以习惯成自然例如眼保健操时间一到,不用老师强调,学生都能主动自觉去做,赢得任课老师的好评
2.班干部的培养班干部是班级和学生__的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作,尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力,培养和提高学生的“五自”能力深入学生生活善于洞察和了解情况我采取定期召开班干部会议或个别谈话,指出教育其不足、授之建议与方法;同时进行职责分工,做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调,实行__管理,逐步培养出一批较为得力的班干部,使班级管理有了良性的互动
3.加强与家长沟通__通过家访,家长会,____等多种方式经常与家长__,并按学校的安排于开学中段检测后召开了家长会,绝大多数家长都能依时到会,缺席家长后来通过__也取得了__,有力地促进了对学生的及时教育,从而更好的了解学生,及时反馈存在的问题等,形成一股家校共同管理的合力事实证明教师与家长多交流与合作,比唱“独角戏”的教育效果要好得多4.在做好本职工作的同时,本人还常常勇挑重担、乐于助人作为班主任,能正确对待工作中的成败利钝,对学校、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行总之班级管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育,功夫才会不负有心人担任班主任多年来,我深刻体会到做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之,勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!!初二班主任工作总结优秀
一、坦诚相对、用心观察开学的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态,在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校,稳定生源走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生,“听其言,观其行”是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止绝不凭一句话一件事去给学生做出评价
二、兼听则明、偏听则暗客观地讲,每个学生都有他的“闪光点”,也有缺点,不少的班主任包括我有时候也是这样,这是人之常情存在偏爱优等生、班干部,不信任后进生等错误观念,在没有详细了解事情的情况下,听信一面之词做出判断,使一些学生与班主任产生对立情绪通过调查发现,对立情绪产生的主要原因有
一、教师处事不公平;
二、教师不尊重学生的人格,特别是后进生;
三、教师批评学生与事实有出入反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱其实这些人往往在某一方面有专长,我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们一定会将班主任安排的工作做好比如__后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班__的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效,不但个人纪律好了,就连平时的跟随者纪律也明显好转其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了,这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪,极不利于学生的成长通过与学生家长建立__,了解学生在家的表现,可以帮助班主任全面了解学生,对学生做出全面正确的评价同时利用一切可能的机会与学生家长面谈,如家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的,因为听学生回家说班级有了新班主任,并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子,让老师来了解其子女特点家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育好学生很重要做过班主任的都有这种感觉,家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强,对班主任的工作,他们也会积极配合与支持由于全面了解学生,班主任给学生的评价也比较准确,相互信任、相互尊重、相互理解就会形成
三、用规范化管理促进学生自我评价前面提到的一些评价学生的方法,主要是站在老师的角度的经验式管理评价其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生,就一定要有规范化管理,更能促进学生的自我评价它与经验式管理相比,具有更突出的优点,主要表现在以下几个方面
1、管理目标清晰明确化管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提,将管理行为目标化、具体化,可最大限度地避免了管理行为的盲目性比如我在对班干部工作的分工上,具有明确的指向性,可使班干在工作上,避免重复、错漏等现象出现,工作的成绩和失误一目了然,可以为班主任评价班干部提供最好的依据,减少主观因素在其中的作用
2、管理行为可操作化规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准,使学生知道应当怎样做从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价
3、__管理、评价客观化班级工作管理中令人心烦的问题很多,集中到一点就是公正与否的问题,规范化管理的优越性就在于,它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法,从而保证了评价的客观性,正如上面的例子,学生最终的行为在转变,这些都是学生有目共睹的,可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据,从而避免了班主任工作中的主观,随意和武断等不公正问题的发生,可提高班主任的威信在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好总之,对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容只有做到正确评价学生,班主任工作才能得以顺利开展,这是做好班主任工工作的前提世界上的爱各种各样,教师对学生的爱是一种理智型的爱,要让这种爱深入学生的心里班主任与学生朝夕相处,深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等都是对学生的爱对学生的评价是其中的一种爱教育心理学家认为,班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱,不仅是个人之间的一种态度,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义班主任对学生的态度常常反映学生所在__,甚至是社会对他的某种评价因此,学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在__中的地位和人格价值__在一起班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量由此可见,班主任的爱对教育好学生是多么重要!第PAGE页共NUMPAGES页。