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小学四年级语文下册《桂林山水》的教学反思人教版小学四年级语文下册《桂林山水》的教学反思《桂林山水》这一课,用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美,如何让学生___到这种美呢?首先我用___展现了桂林如诗如画的.美景,激发了学生对桂林山水的喜爱,接着让学生小组讨论找出描写桂林山水特点的句子,结合看到的___,说说对桂林山或水某一个特点的___,以此引导学生主动体会,形成读的见解,并通过读表现出来(即自我体会的情感朗读);接着在品读、评读、诵读、挑战读、引读、配乐读……中相互吸引、相互碰撞、相互触发、使每一个学生想读、能读、爱读,读出美、读出情趣、读出感情在学生对朗读的评价中,教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会,或结合语境理解,或积极启发想象,或对照图像认知,在读中感悟意思,用感悟促进朗读;同时,朗读吸引了学生主动融入阅读情境,___语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长,感悟美、体验美,得到爱的抚慰、情的熏陶【人教版小学四年级语文下册《桂林山水》的教学反思】相关文章
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