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小学语文教案《窃读记》小学语文教案《窃读记》在教学工___实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力教案要怎么写呢?以下是收集的小学语文教案《窃读记》,希望对大家有所帮助
1、认识7个生字,会写14个生字正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等
2、有感情地朗读课文
3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟___对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染
4、学习___通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会___用词的准确生动同学们,我们每天都在学校读书学习可是有一个人的读书学习的方式却是很特别的,今天我们大家就一起来看看___是怎么“读书学习”的板书窃读记
(一)激疑我们已经预习了这篇课文,谁知道题目中的“窃”字是什么意思?题目又是什么意思?___又___要“窃”呢?学生自由发言、讨论“窃”是偷的意思,文中指___由于家境贫寒,买不起书,于是在放学之后,到书店偷偷地读书
(二)以问题为思路学习课文有感情地朗读课文,思考
1、“我”是如何“窃”读的?找出文中的相关句子,说一说自己的体会
2、“我”窃读时的___又是怎样的?找出相关的句子,指名朗读,说是说当时___是一种什么样的心情?提示______学习的艰辛和对学习的渴望进行情境迁移,让学生体会自己优越的学习条件,需加倍珍惜
3、我“窃”读的收获是什么?抓住文中___读书后的表现与老师对___的教导加以分析
5、学完课文,你有什么感想?让学生自由发言,教师最后加以引导与归纳提示珍惜现在的大好时光;培养热爱学习的情感课文以窃读为线索,以放学后我急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客,借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了窃读的独特___与复杂滋味,表现了我对读书的热爱和对知识的渴望___善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情在窃读这种氛围中,一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻___周围的环境,非常形象生动地表现了我的心情变化,使人如历其境此外,___还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情
1、认识7个生字,会写14个生字正确读写“窃读,炒菜,锅勺,踮起脚,饥饿,惧怕,充足,屋檐,一碗,真酸,支撑,书柜,哎哟”等词语
2、有感情地朗读课文
3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟___对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染
4、学习___通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会___用词的准确生动引导学生把握主要内容,体会___对读书的热爱,对知识的渴望;在阅读中体会___通过动作和心理活动,将窃读滋味具体化的写法在学习中,受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣,并通过开展综合性学习使之强化
1、师你们喜欢读书吗学生齐答喜欢谁能来形容一下你爱读书的具体表现呢生表述2个左右生1我喜欢上一本书,就会没日没夜地看,常常忘了吃饭和睡觉师咱们可以用一个词来形容这种情况生异口同声答废寝忘食师板书这个词生2我喜欢一本书的时候,总是捧在手中,舍不得放下师真是——生接爱不释手提供一些成语给学生,如废寝忘食,夜以继日,通宵达旦,爱不释手……
2、今天,老师要带着大家走进一位女作家——林海音的童年,看看她是怎样酷爱读书的屏幕出示林海音的照片,师口述林海音的情况林海音出生在1918年,在她小时侯那个年代,读书是有钱人的享受,劳动人民因为生活贫困读不起书,一辈子与知识无缘那些只供得起孩子上学的家庭,也没有余钱给孩子买课外书读虽然林海音出生在一个___的家庭,但是贫困的经济状况还是无法满足她那颗渴望读书的心,她是怎样读完一本又一本心爱的书呢
1、师先自己读一遍课文吧!不理解的词语作个记号,不理解的句子多读几遍,开始吧!
2、学生读课文,师巡视指导师随机将学生不理解的词语写在黑板上
3、师板书词语贪婪腋下饥肠辘辘师老师发现这些词语对大家来说有一定难度,读说说意思
4、读了课文,你知道童年的林海音是怎样读书的呢生1她是在书店里读书的,而且是悄悄的,不能被书店老板发现师正如大家说的那样,因为家里穷,买不起书,童年的林海音只能在书店里偷偷地读完一本又一本书
5、课文没有题目,你觉得取什么课题最适合这个故事呢生几乎异口同声答道窃读师评价你们取的题目竟然和___想的一样出示原先的课题读课题师换个字理解窃的意思生是偷读师窃读并不是偷书,而是偷偷地在书店里读书
6、课文中一句话直接道出了___窃读时的滋味,能找出来吗生思考5秒左右,开始动笔,在书中划出这句话师大声地把这句话读出来吧!生读句子我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!幻灯出示我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!师___快乐的是什么,惧怕的是什么___上下文,好好想想生考虑大概3秒生___快乐的是她总算找到了想看的书,惧怕的是担心被书店老板发现,会把她赶出去师他说得对吗生齐答对!师此时此刻,我们无法亲身___到那种窃读的滋味,但是,___笔下的文字是鲜活的,这些文字会告诉我们___的心情先让我们在1——4自然段中去找找___窃读时的快乐吧!师读读这些文字,体会___动作和心理活动的语句,你能否___到___窃读时的快乐学生自己学习,师巡视
3、交流结合找出的语句说说自己的体会师提醒交流规范一点我从这些语句___到了___的快乐,读语句,说理由生1我从这些语句中___到了___的快乐,啊!它在这里,原来不在昨天的地方了因为他找到了想看的书,所以心中是很快乐的师你说得真好!这句话中有一个字最真实表现了___当时极度的快乐,可以用惊喜来表达生齐说啊师是的,这是___看到了她心爱的书时的惊喜,是与老朋友重逢般的惊喜,就这样读出示句子在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书从头来,再找一遍啊!它在这里,原来不在昨天的地方了从这句话中,你___到了___窃读的快乐,还___到了什么生还___到了___寻找书时候急切的心情师就带着这种寻书的急切和找到的快乐,读这句话学生自己练习读出示句段我跨进店门,暗喜没人注意我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书从头来,再找一遍啊!它在这里,原来不在昨天的地方了师其实在这段文字中,___的动作描写是很精彩的,找找动词师和学生一起找到动词,用记号表示出来跨踮钻挤师再注意一下一个细节描写,哟,把短发弄乱了,没关系体会一下这些动作和这个细节,你体会到了什么生我体会到了___心中很急切生我体会到了___已经顾不上去理头发了,一般情况下,女孩子很注意自己的形象,而她却不在乎这些了师一个不顾惜自己的形象也要读书的孩子生我体会到了___非常爱读书齐读这段话生我从这句话___到了___窃读时的快乐,急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着___急切想读到这本书,我可以___到她的快乐师这句话,谁再来说说体会生我从像一匹饿狼和贪婪___到___读书的急切,她带着快乐的心情读到了这本书师大家有没有这种体会呢当你捧着心爱的书,读着读着,你也许会忘记——生接吃饭;你也许会忘记——生接睡觉;你也许会忘记任何烦恼,这时候的你快乐吗生齐答快乐!师是的,这时候的___也是这样快乐,她正快乐地沉浸在知识的海洋里再读这句话齐度生我从这句话中___到___窃读时的快乐,我跨进店门,暗喜没人注意暗喜告诉我们___当时很快乐师这时候的她又因___而快乐呢生___因为自己溜进店门没被发现而高兴,因为她可以快乐地寻找她想看的书了生还有我可以安心了,也说明___当时很快乐店里的顾客少,她就不容易被发现,这样她也可以安心看书了
4、师在这几段文字中,___的心理活动是非常生动的,文字在告诉我们___的心情很复杂而且善变除了快乐,你还___到其他的心情了吗指名说评这是一个多么酷爱读书的小姑娘啊!那么,面对惧怕,这个小姑娘又是如何坚持窃读的呢请大家快速阅读5—7自然段,找找答案
1、自由读5—7自然段,想想这三段内容写了什么
2、看着屏幕上的句子说说当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会;为了隐藏自己,她会;最令她开心的下雨天,为了让别人更相信自己,她会指名说2-3位同学,自己说给同桌听
3、也许大家会觉得不可理解,___她要费尽周折来隐藏自己呢生因为她怕被书店老板发现引出句段我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家一本书要到几家书店才能读完1师当时的环境已不适宜再读下去的时候,你认为会是怎样的一种情况呢假设1书店的人少了,她容易被发现;假设2书店的店员或老板已经发现了她,盯着她看以示警告;假设3书店的店员或老板用语言呵斥,轰赶她出去……生1也许是老板已经发现了她,已经在看她了师会以什么样的眼神看着她呢生注视生瞪生盯……师也许——生2也许老板已经准备赶她了师会用什么样的语言生他会说小姑娘,你不要再看了师这是一个相当宽厚的老板,如果是一个冷漠,自私的老板呢生他也许会说穷光蛋,没钱就不要来看,滚出去!哄堂大笑师一个多么形象的词啊!穷光蛋道出了___当时窘困的生活状况如果这是一个相当粗暴,蛮横无理的老板呢他不但会用语言侮辱她,甚至还会采取一些动作生那老板会用扫把将她赶出门去师好!赶!生那老板会把她拖出去师拖!生拎!生推!生撵……师老师给大家带来了一段话,这段话选自林海音《窃读记》原文中的一段话,它能帮助我们更好地理解课文指名一位同学读这段话指名生读该段话学生沉浸在回味当中,片刻——师是怎样的屈辱让这颗小小的心灵受到了创伤,甚至产生了对人类的仇恨你能猜到这段话背后隐藏的一个故事情节吗生那个老板用极端粗鲁的话羞辱了___,甚至还打了___师那么我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发,又指什么呢生指老板羞辱___没有钱,很穷师就如刚才的那个词——生接穷光蛋师我需要和几位同学合作着将这个故事用语言表达的方式展现在大家眼前,谁愿意师与学生一起口述师有一天,我正贪婪地读着那本我喜爱的书,突然,一个巨大的吼声向我袭来——,生穷光蛋,没钱也来看书,给我滚出去!师随即,一只大手攥紧了我的衣领——生将我高高拎起,提着走到门口,将我重重地摔在地上——师我回头一看,看到了一张生充满怒气的脸生一张严厉的脸生凶神恶煞般的脸师紧接着,一扇厚厚的木门碰地一下在我背后关闭……师也许这样的事情已经不止一次地发生,所以,她学会了察言观色,学会了伪装和保护自己所以——接说句式当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会;为了隐藏自己,她会;最令她开心的下雨天,为了让别人更相信自己,她会这是一个酷爱读书的孩子,在那个特殊的年代为了获取更多的知识而做出的一种努力啊!同学们,可以说《窃读记》三个字中充满了___读书的乐趣,也饱含着___童年时代的辛酸【小学语文教案《窃读记》】相关文章
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