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小灯泡亮了大班科学活动教案小灯泡亮了大班科学活动教案作为一名优秀的教育工___,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用那么教案应该怎么写才合适呢?以下是精心的小灯泡亮了大班科学活动教案,欢迎阅读与收藏
1.在观察、探索活动中,发现灯泡发亮的电路和金属材料的导电现象
2.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果
3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣物质准备
1.教具一块展示板(图一),电池、电线、灯泡、杯子的___各一
2.学具电池、电线、灯泡、杯子、积木、钥匙、晨检牌、纸片等若干经验准备通过PPT对电池有了初步的认识
1.导入以问题的形式,激趣引题
(1)教师打开没有插上电源的录音机,咦,今天录音机出了什么问题?(“录音机没有电”、磁带坏了……)
(2)教师插上电源,验证幼儿猜测的结果
(3)师电能让录音机转动起来,电还有什么用呢?(电能让电动玩具动起来,电能使灯泡亮起来,电可以让电风扇转动……)
2.尝试选择材料,探索灯泡发亮的`电路
(1)师老师这儿准备了一些材料,出示图一,在这么多的材料中,有二样材料可以让小灯泡亮起来,请你仔细看一看、想一想,你认为是那二样?最好能说出理由
(2)师这二样材料是不是真能让灯泡亮呢?请小朋友自己动手试一试
(3)幼儿尽情地操作,教师观察、鼓励、引导(图二)
(4)师请告诉我们,你是怎样让灯泡亮起来的?用这个___在黑板上把它表示出来(图三)
(5)师你们用电线的一头与灯泡接上,另一头与电池的顶部或底部接上,只要灯泡触到和电池的另一头,灯泡就亮了
(6)师是不是这样?这样连接真的能让灯泡亮起来吗?让我也来试一试?
(7)教师有意选择金属丝不露的电线操作咦!怎么不亮?
3.发现创设情景,操作中发现金属的导电性
(1)师你们的灯泡都亮了,我的___不亮呢?
(2)师“小朋友,你们都认为是电线的问题,同样是电线,___这根电线可以,而这根电线不可以呢?”
(3)比较二根电线的不同处
(4)幼儿比较操作,描述操作结果,大胆表述材料与灯泡是否亮的因果关系
(5)教师对幼儿的结论进行描述“小朋友,你们都认为,电线露出金属丝接在电池上灯泡就能发亮,有塑料包着的电线头接在电池上不能使灯泡发亮是不是这样?
(6)教师再次设疑,让幼儿在操作中进一步感知金属的导电性师出示杯子,这是什么材料做的?(金属)如果把它接在电池上,灯泡会不会亮?
(7)幼儿操作,发现金属的任何部位都能导电(图四)师请小朋友试一试,你发现了什么秘密
(8)猜想验证再次探索
①明确操作要求师“今天老师还为小朋友准备了许多不同的材料,有晨检牌、积木、纸片、钥匙,先等请小朋友猜一猜哪些材料接上电路后灯泡着?哪些不亮?然后把你的猜想记录在表格里”
②幼儿操作记录猜想结果,教师进行观察指导(图一)
③师xx流猜想结果教师对幼儿的猜测结果以不同的切入方式以提问,进行统计(图五)提问语1“晨检牌接在电路上有几个孩子认为亮的,几个孩子认为不亮,(教师与幼儿一起统计)说明一共有几个孩子在活动?(16个)提问语2“纸片接在电路上有8个孩子认为亮的,有几个孩子认为不亮?”提问语3“钥匙接在电路上有1个孩子认为不亮,有几个孩子认为亮?
④幼儿操作,验证猜想结果,交流发现结果(图六)4.拓展提供电工用具,观察把手的材料,理解导电与安全的关系明确操作要求师提供电工用的钢丝钳、尖嘴钳、起子、活动扳手、.电工刀、电工小锤、电钻、电烙铁等“接下来我们来找一找他们的把手在哪里,看一看是用什么材料做的,___?能不能改成金属材料?“
5.活动延伸师那我们的周围还有许多材料,今天回家后和爸爸妈妈一起再做一做这个实验,找找什么材料能导电,什么材料不能导电?【小灯泡亮了大班科学活动教案】相关文章
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