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小班《谁饿了》音乐教案分析小班《谁饿了》___分析情景表演在实际操作中有不同的方式,如教师或幼儿的哑剧表演、歌舞表演或利用木偶表演另外,还可以是教师播放有关的影象资料那么,我这次的活动选的是就是哑剧表演我认为哑剧表演有以下的优点
1、表演者和观赏者最为贴近,更容易相互吸引和交流;
2、便于观众看清表演的细节
3、教师不需要为这类表演活动做太多的准备
4、一般不需要有额外的经济投入那么___要为这首歌曲设计哑剧呢因为《谁饿了》这首歌内容浅显,有一定的情节,同时,整个___是幼儿可以利用自己的语言表达出来的因此通过一次的表演后,能力弱的幼儿就能一下说出其内容,能力差的幼儿在老师的几个辅助问题下谁出来了它怎么了;后来它看见了什么最后又怎样了,也能顺利地了解哑剧所包含的意义,为理解歌词打下了基础由于歌唱活动,特别是新歌教唱活动,需要幼儿注意倾听教师的范唱,注意努力地记住和再现歌词、曲调,注意调控自己的歌声和相关的表演等因此,必须保证他们多次集中注意力地倾听,一般需要6遍而以前,我们一般习惯于先教会歌曲后再教游戏或老师用新颖的教具、学具和教师自身演唱的热情来引发幼儿的学习兴趣现在,我们更应___的是儿童在自然游戏中的歌唱学习方式因此,我也把这一理念运用到本次的活动中来,就是教师一边唱歌以便带领大家做简单的游戏我用“点大猫”的游戏贯穿始终,这样,不但能使幼儿始终多次地倾听,乐此不疲,而且使孩子能很好地形成听觉表象这样的游戏我经常在活动中使用如在教唱新歌《小雪花》时,我就做“点雪花”的游戏,唱到歌曲的最后一个词时,被点到的幼儿就做一朵雪花飘落下来在地上的造型仿编歌曲是本次活动的难点考虑到孩子如果没有一定具体的形象来帮助孩子提示,要在一个活动中让幼儿学习仿编是有难度的因此,我用手偶小狗、小兔来提示歌曲的主角变换,然后通过提问“小狗小兔喜欢吃什么”,并出事响应的小图卡在演唱歌曲时,用这些教具来提示幼儿歌词的变化,降低了学习的难度,让幼儿能在轻松的氛围下学习音乐【小班《谁饿了》___分析】相关文章
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