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文本内容:
小班听说游戏活动教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的而教学工作又是一项创造性的工作因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,以下是大学网游戏活动教案的文章,欢迎阅读!
一、设计意图
1.文本内容分析听说游戏就是一听一说,听说游戏是通过一听、一说,将语言学习的重点内容转化为游戏规则,扩展幼儿词汇的一种语言教育活动,教师通过语言引导孩子游戏的活动《3-6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童倾听与表达大班幼儿有一定的生活经验,我作为教师选择此文本《说相反》,通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展,文本与幼儿语言发展挂钩,注重了材料多样化,并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功
2.幼儿分析大班幼儿已进入词语饱和状态,如不通过兴趣激发他们去运用词语,枯燥的方式并不能够帮助他们更好地获得词语积累我们班级的孩子也是同样如此,因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经验更好的对接
二、活动目标知识与技能目标在生活情境中能正确感知、说出正反义词,并掌握其中含义过程与方法在掌握正反游戏规则和玩法中,具有快速语言反应和表达能力情感态度与价值观目标体验游戏快乐,发展幼儿语言表达能力
三、活动重难点活动重点掌握正反游戏玩法,说出完整的正反义词活动难点熟练掌握正反游戏游戏规则,快速反应与表达
四、活动准备物质准备课件;生活中表达正反义词___卡若干;区角部分小箱子、盛水的鱼缸每位小朋友准备一个、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干知识经验准备我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的游戏,已经有初步的操作感知
五、活动过程
一、设置游戏情景,教师出示口袋,引起幼儿兴趣教师展示乒乓球和玻璃球实物,让孩子感知并说出正反词,教师总结师老师这里有个小箱子,小朋友想不想知道里面是什么快来摸一摸吧,你们摸到了什么呢幼乒乓球师再来摸一摸,又摸到了什么幼玻璃球师乒乓球大,玻璃球小,所以像大小这样一组意思相反的词,就叫反义词
二、介绍游戏规则和玩法,引导幼儿说出反义词
1、教师将正反义词的概念引入生活,让幼儿继续感知师在我们生活中还有很多这样的词,现在老师这里有个盛水的鱼缸,老师把乒乓球放进去,快看看会发生什么吧幼乒乓球浮在水面上师现在老师把玻璃球放到水中,你们猜猜玻璃球会怎么样幼玻璃球会沉下去师果然玻璃球沉下去了教师将玻璃球放入水中原来沉和浮也是一对反义词小结原来含义相反,相互对立的词语就叫反义词
2、教师介绍游戏规则师那现在老师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸,请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告诉老师你选择的玩具
三、教师引导游戏,强化学习反义词
1、教师带领孩子玩游戏,进一步加深反义词印象师小朋友你们都选择的什么东西啊幼儿并说出相反的词语,轻重、长短、厚薄、高矮等师这些词语都是表达相反的意思,小朋友你们要记住啦,那我们再来玩一个游戏好不好幼好师下面老师将出示一些正反义词图示图卡,请你们说出它的反义词,然后用动作来表达师这个图卡上面有什么教师出示开门的___幼儿回答关门,并且将教室的门关上师那这个图卡上面是什么教师出示黑板的___幼儿回答白色,并且手指着墙壁教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节
四、幼儿自主游戏
1、教师将男生女生分为1和2两个小组,每组派出一位幼儿
2、请1组的一位幼儿出示___,2组幼儿___大声说出反义词总共一分钟的时间,请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿回答正确的个数;
3、再请2组的一位幼儿出示___,1组幼儿___大声说出反义词总共一分钟的时间,请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数.
4、两组比一比哪一组更棒,通过游戏竞赛巩固复习反义词
六、活动延伸请幼儿将今天所学到的反义词回忆,用画图的方式记录下来,并与同伴___交流成果
七、活动反思活动紧凑,最后的幼儿自主游戏环节通过游戏竞赛的方式进一步帮助幼儿强化反义词记忆,并能很好的训练到幼儿的反应能力但是教师在游戏没竞赛环节后没有给获奖小组颁发小奖品,可能幼儿的积极性达不到理想的活动效果,有待改正提高活动目标
1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣
2.能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说能力
3.学会用××,××,×××的句型来描述××锁,并运用到游戏中去活动准备两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》活动过程
1.以猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣指导语周老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜教师出谜语铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口谜底锁
2.稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫1出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开指导语接下来周老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!幼儿呀!锁,还有两把钥匙!指导语谁愿意上来帮我把锁打开幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开指导语咦这把钥匙怎么会打不开呢幼儿因为它不是这把锁的钥匙2总结经验,引出游戏指导语小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开一把锁只有一把钥匙说到锁,周老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是水果魔咒锁
3.设置游戏情境帮助幼儿熟悉游戏内容.1老师表演游戏水果锁引起幼儿的游戏兴趣,指导语刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀老师是怎样玩的边提问边交代游戏规则开锁人停在某处便可指这里其中一人问这是什么锁拉手人回答这是××锁然后,开锁人说××,××,×××讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色.游戏重新开始若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则2教师请两到三名幼儿___一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿___开展游戏活动积累经验3教师请几对幼儿___表演其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正
4.教师引导幼儿游戏指导语刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作儿歌念完后,在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.
5.幼儿自主游戏四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2-3遍,教师巡回观察指导这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定
6.游戏结束,总结活动目标
1、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音
2、探索游戏玩法,能根椐自己的生活经验,说出个种菜肴的名称活动准备锅盖一个活动过程
1、通过情境表演,引起幼儿的兴趣
2、引导幼儿学习儿歌儿歌里讲了些什么怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢教师带领幼儿一起念游戏儿歌,练习发准盖、怪、菜等字音请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶手掌心
3、介绍游戏玩法1幼儿必须边念儿歌,边用食指顶着“手掌锅盖”2儿歌念完,就要问“烧的什么菜”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称,方能与“锅盖”交换角色,然后游戏继续进行
4、引导幼儿学习游戏的难点部分启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验提问小朋友,你吃过什么菜你最喜欢吃什么菜它是用什么做的鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称例如糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等
5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏教师扮演锅盖将手掌平放,手心向下做锅盖,请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”然后大家一起念游戏儿歌,念到“噗!一口风”,可做吹风状,以增加趣味性儿歌一念完,教师迅速去抓顶锅盖的食指,同时,幼儿的食指赶紧收回如被抓住,教师问烧的是什么菜幼儿报菜名,然后交换角色,再进行一次游戏最后,教师___幼儿每人用一只手做锅盖,另一只手顶锅盖,采用自问自答的形式,练习游戏中的语言
6、教师___幼儿结___戏,以小组为单位玩“顶锅盖”游戏教师可以以幼儿的身份加入到游戏中,对出现的问题给予及时的帮助和指导,与幼儿一起快乐地游戏模板内容仅供参考。