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文本内容:
第13练 植物的激素调节
一、选择题每题6分
1.2018江西质量监测4荷兰科学家温特做了以下实验把切下的燕麦尖端放在琼脂块儿上几小时后移去胚芽鞘尖端将琼脂切成小块再将处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长但是如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块胚芽鞘则既不生长也不弯曲下列分析错误的是 A.该实验可以证明琼脂块中不含有促进植物生长的物质B.该实验可以证明引起幼苗弯曲生长的是某种化学物质C.该实验揭示了植物向光性现象和顶端优势现象的原理D.该实验可以证明某种化学物质分布不均导致弯曲生长
2.2018四川成都七中模拟5下列有关植物体内生长素的叙述错误的是 A.幼嫩的芽能合成生长素扦插时保留芽容易生根存活B.既能防止落花落果也能疏花疏果这是其生理作用两重性的表现C.光照能影响胚芽鞘尖端生长素的分布但不能影响琼脂块中生长素的分布D.生长素通过直接参与细胞代谢从而促进细胞的伸长
3.2018新疆乌鲁木齐二诊5下列说法正确的是 A.植物激素是由植物体内特定器官产生的B.植物体内的激素只能从形态学上端运输到形态学下端C.植物激素调节基因表达其合成过程也受基因的控制D.NAA、24-D具有与生长素相似的生理效应也属于植物激素
4.2018宁夏银川一中一模6取某植物的胚芽鞘和幼根切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端即切除根冠和分生区然后将胚芽鞘近尖端向上和幼根近尖端向上直立放置分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度培养在黑暗条件下幼根和胚芽鞘弯曲生长的方向相反关于这一现象的说法合理的是 A.幼根向左弯曲生长生长素在幼根中是非极性运输B.幼根向右弯曲生长生长素在幼根中是极性运输C.胚芽鞘向左弯曲生长生长素在胚芽鞘中是极性运输D.胚芽鞘向右弯曲生长生长素在胚芽鞘中是极性运输
5.2018安徽皖北协作区联考6实验证明植物激素调节是顶端优势产生的主要原因用细胞分裂素处理侧芽可以解除顶端优势用赤霉素处理侧芽可以加强对侧芽的抑制下列有关说法不正确的是 A.生长素自茎尖向下传递过程中需要ATP供能B.上部侧芽附近的生长素浓度比下部侧芽附近的生长素浓度低C.顶端优势体现了生长素作用的两重性D.上述现象表明细胞分裂素与赤霉素是拮抗作用
6.2018福建三明联考24下图表示根、茎对生长素浓度变化的反应曲线下列叙述错误的是 A.根、茎两器官对生长素反应敏感程度有明显差异B.d点对应生长素浓度对根可能有较强烈抑制作用C.a、b两点可分别表示某水平放置的植物根的近地侧和远地侧的生长状况D.c、d两点可分别表示某单侧光下的植物茎的向光侧和背光侧的生长状况
7.2018山东潍坊一模4下列关于植物激素应用的叙述错误的是 A.对果树进行打顶处理可使其树形开展、多结果B.“瓜熟蒂落”的过程中乙烯和脱落酸均起调节作用C.用脱落酸处理成熟的豌豆种子可促其萌发D.用赤霉素处理大麦种子可使其无须发芽就产生淀粉酶
8.2018山西太原一模5关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用符合实际的是 A.芦苇生长期用一定浓度的脱落酸溶液处理可使芦苇增高B.用任意浓度的24-D都可除去大豆田里的单子叶杂草C.用赤霉素处理大麦种子生产啤酒可简化传统工艺、降低成本D.番茄开花后喷洒一定浓度的乙烯利溶液促进子房发育成无子果实
9.2018广西防城港一模5将豌豆幼苗的根尖分别放在含有不同浓度生长素的培养液中进行培养并加入少量蔗糖作为能源物质同时设置空白对照组实验结果显示有生长素的培养液中出现了乙烯且生长素浓度越高培养液中乙烯浓度也越高根尖的生长所受的抑制也越强下列有关说法正确的是 A.空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养B.本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度因变量为根尖生长情况C.由上述实验可知植物的生长发育受多种激素相互作用、共同调节D.乙烯浓度随生长素浓度升高而升高说明二者为协同作用
10.2018四川诊断5对于种子的萌发和休眠的调控机理目前被人们广泛接受的是“植物激素三因子”假说其模型如图所示GA、CK和ABA分别是赤霉素、细胞分裂素和脱落酸数字代表组别据图分析下列叙述错误的是 注:“+”表示激素存在生理活性浓度;“-”表示激素不存在生理活性浓度A.由图可知只要GA存在生理活性浓度种子就可萌发B.通过
2、
3、4组实验对比可以看出CK与ABA对GA的影响作用不同C.通过
1、
2、
3、4组实验对比可以看出CK在种子萌发时可能会抵消ABA的作用D.从根本上讲植物的生长发育过程是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果
11.2018山东德州一模5研究人员将某植物幼苗切段经缓冲液处理一段时间后分组在黑暗条件下分别置于低浓度IAA、高浓度IAA、乙烯利ETH、低浓度IAA+ETH溶液中培养每隔一段时间测定幼苗切段伸长率如下图所示下列分析正确的是 A.该实验的目的是探究不同浓度IAA对幼苗切段生长的影响B.促进幼苗生长的IAA最适浓度在低浓度IAA和高浓度IAA之间C.低浓度IAA和ETH对幼苗切段生长的调控具有拮抗作用D.若另设清水组其曲线应在高浓度IAA和ETH组之间
12.2018江西南昌一模4某种南瓜矮生突变体可分为两类:激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验结果如图所示下列相关分析正确的是 A.由图可看出赤霉素能促进正常植株茎的伸长生长素对正常植株的作用具有两重性B.由图可以判断该矮生南瓜突变体是生长素和赤霉素不敏感型突变体C.若两种南瓜内生长素和赤霉素的含量都很接近则可以判断该矮生南瓜突变体是激素合成缺陷型D.正常南瓜茎的伸长对赤霉素的作用更敏感
二、非选择题
13.2018广东佛山质检二295分一株植物水平放置时根部表现为向地生长茎部表现为背地生长1根部和茎部的弯曲生长是因为 造成生长素分布不均匀 2欲探究生长素的极性运输是否受重力影响请利用相关材料在常规实验室条件下完成实验要求简要写出
①实验思路、
②结果分析实验材料:放射性强度相同的含l4C-IAA琼脂片不含IAA的空白琼脂片新鲜枝条材料充足不考虑重力对琼脂片中IAA扩散的影响回答实验思路时可用图辅助说明
14.2018湖南G10教育联盟联考309分植物激素在植物生长发育过程中起着非常重要的作用请回答下列问题:1研究发现乙烯的产生具有“自促作用”即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生因此这种乙烯合成的调节机制属于 调节 2小麦、玉米即将成熟时如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气种子就容易在穗上发芽的原因是 3赤霉素作用的发挥也同动物激素一样需要受体现有赤霉素突变矮生玉米品种初步确定其产生的原因有两种可能:一是植株不能产生赤霉素或赤霉素水平低二是受体异常不能与赤霉素结合发挥作用请设计实验来探究该突变矮生玉米品种产生的原因属于上述哪一种材料:突变矮生玉米幼苗若干株、赤霉素溶液、根据需要的其他用品自选需求:写出实验思路预期实验结果和结论设计思路: 预期结果和结论:
15.2018东北三省三校二模305分研究表明拟南芥中光敏色素介导的光信号与植物激素脱落酸ABA代谢途径相互作用phyB突变体水稻无法合成光敏色素利用野生型和光敏色素突变体水稻作为研究材料分析光敏色素介导的光信号对ABA生物代谢的影响结果如图所示请回答下列问题:1分析实验phyB突变体与野生型相比体内内源ABA含量差异的可能原因是实验b中ABA合成代谢相关基因是OsABAOX 填
1、2或3其在phyB突变体中的表达水平明显 野生型而与ABA降解代谢相关基因是OsABAOX 填
1、2或3 2另有实验表明外源ABA明显抑制在光照下生长的水稻种子的萌发且外源ABA对phyB突变体种子萌发的抑制效果更明显据此推测在野生型水稻体内光敏色素通过感受光信号 填“削弱”或“增强”了ABA对种子萌发的抑制效果 3ABA的生理作用除了抑制种子萌发外还可以
16.9分为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”取胚芽鞘尖端下部的切段4mm若干均分为8组分别浸入7种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液待测样液中在适宜条件下培养24h后测量每组切段平均长度结果见下表分析并回答下列问题:1上述实验遵循的原则有 填两项由上述结果可初步判断促进胚芽鞘生长的最适浓度范围为 2上述实验结果 填“能”或“不能”说明生长素的生理作用具有两重性原因是 3为确定待测样液中的生长素浓度是
0.1mg·L-1还是10mg·L-1请根据上述实验原理及方法写出实验思路并预测实验结果及结论实验思路: 预测结果及结论: 答案全解全析
一、选择题每题6分
1.C 在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧放上与胚芽鞘尖端接触过的琼脂块则胚芽鞘会朝对侧弯曲生长若放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块胚芽鞘则既不生长也不弯曲据此可知:该实验证明了琼脂块中不含有促进植物生长的物质胚芽鞘弯曲生长是某种化学物质分布不均导致的A、B、D均正确;该实验没有用单侧光照射也没有使用具有顶芽和侧芽的生物材料所以不能揭示植物向光性现象和顶端优势现象的原理C错误
2.D 幼嫩的芽能合成生长素促进插枝生根A正确;生长素生理作用的两重性表现在低浓度促进、高浓度抑制既能防止落花落果也能疏花疏果B正确;光照能使生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输生长素在琼脂块的扩散不受光照影响C正确;生长素通过调节细胞代谢促进细胞的伸长而不是直接参与细胞代谢D错误
3.C 植物激素是由植物的特定部位产生的植物无特定的分泌器官A错误;植物体内的生长素的极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端B错误;植物激素调节基因表达其合成过程也受基因的控制C正确;NAA、24-D具有与生长素相似的生理效应属于植物激素类似物D错误
4.D 在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块且生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度则生长素通过极性运输运到尖端下面一段且左侧生长素浓度较高胚芽鞘左侧生长较快向右侧弯曲生长;生长素可以由根尖端向伸长区进行极性运输但由于根对生长素较为敏感促进胚芽鞘生长的最适浓度对根而言具有抑制作用根左侧生长受抑制向左弯曲生长故选D
5.B 生长素自茎尖向下传递过程中生长素运输的方式是主动运输需要消耗ATPA正确;上部侧芽附近的生长素浓度比下部侧芽附近的生长素浓度高B错误;顶端优势体现了生长素作用的两重性C正确;细胞分裂素处理侧芽可以解除顶端优势用赤霉素处理侧芽可以加强对侧芽的抑制说明细胞分裂素与赤霉素是拮抗作用D正确
6.C 根和茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异根的敏感程度高于茎A正确;图中b点生长素浓度对于根为抑制作用则d点生长素浓度更高对根可能有较强烈的抑制作用B正确;b点所在的曲线为根对生长素浓度反应的曲线其中a点为促进根生长的生长素浓度b点为抑制根生长的生长素浓度故a点为远地侧、b点为近地侧的生长情况C错误;d点所在曲线为茎对生长素浓度的反应曲线c、d两点可分别表示某单侧光下的植物茎的向光侧和背光侧的生长状况D正确
7.C 打顶处理是去除顶端优势以促使侧芽生长可使其侧枝多、多结果A正确在“瓜熟蒂落”的过程中乙烯促进瓜熟脱落酸促进蒂落B正确脱落酸抑制种子萌发C错误用赤霉素处理大麦种子可使其无须发芽就产生淀粉酶D正确
8.C 芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使芦苇增高脱落酸没有促进植株长高的作用A错误;高浓度的生长素或生长素类似物可抑制植物生长甚至杀死植物B错误;用赤霉素处理大麦种子可使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶可简化传统工艺、降低成本C正确;乙烯利是乙烯的类似物其主要生理作用是促进果实成熟不能促进果实发育D错误
9.C 对照实验中要保持单一变量由题干可知该实验的单一变量是生长素的浓度则在该实验中空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素但含蔗糖的培养液中进行培养A错误;本实验的自变量是生长素浓度且因生长素浓度不同乙烯浓度和根尖生长情况不同即乙烯浓度和根尖生长情况均为因变量B错误;由题述实验可知植物的生长发育受生长素、乙烯等多种激素相互作用、共同调节C正确;由题干可知生长素浓度越高乙烯浓度也越高对根尖生长的抑制也越强因此生长素和乙烯为拮抗作用D错误
10.A 据图分析3组中存在GA但是种子没有萌发A错误;由图中
2、
3、4组实验可知ABA对GA作用的发挥起到抑制作用而CK对GA作用的发挥没有抑制作用B正确;1组种子萌发而3组种子没有萌发说明CK在种子萌发时可能会抵消ABA的作用C正确;从根本上讲植物的生长发育过程是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果D正确
11.C 据图分析该实验的自变量有IAA的浓度、乙烯利ETH因变量是伸长率因此该实验的目的是探究不同浓度IAA以及ETH对幼苗切段生长的影响A错误;图中显示促进幼苗生长的IAA最适浓度应该为低浓度IAAB错误;低浓度IAA和ETH对幼苗切段生长的调控具有拮抗作用C正确;若另设清水组其曲线应在高浓度IAA和低浓度IAA+ETH组之间D错误
12.B 分析图b可推知生长素促进了正常南瓜茎的生长与对照组相比没有体现抑制生长因此不能体现生长素作用的两重性A错误;由图a、b可知喷施赤霉素或生长素不能使矮生南瓜的茎恢复至正常说明矮生南瓜突变体是生长素和赤霉素不敏感型突变体B正确;若两种南瓜内生长素和赤霉素的含量很相近说明该矮生南瓜不属于激素合成缺陷型突变体C错误;据图分析随着赤霉素浓度的增加对正常南瓜茎伸长的促进作用越来越强而随着生长素浓度的增加对正常南瓜茎伸长的促进作用先增加后减弱说明正常南瓜茎的伸长对生长素的作用更敏感D错误
二、非选择题
13.答案 1重力使生长素由远地侧向近地侧运输 2实验思路:取生长状态相同的枝条若干随机分成两组将一组枝条的形态学上端朝上垂直放置并在上方放置一块含有14C-IAA的琼脂片在下方放置一块空白琼脂片将另一组枝条的形态学上端朝下垂直放置并在下方放置一块含有14C-IAA的琼脂片在上方放置一块空白琼脂片一段时间后测定两组空白琼脂片的放射性结果分析:若两组空白琼脂片放射性相同则生长素的极性运输不受重力影响;若两组空白琼脂片的放射性不同则生长素的极性运输受重力的影响解析 1由于重力作用生长素由远地侧运向近地侧运输所以近地侧生长素浓度高对茎而言生长素浓度高生长快茎向上弯曲生长对根而言生长素浓度高生长慢根向地生长2生长素只能由形态学的上端运输到形态学的下端而不能反过来运输也就是只能单向运输称为极性运输要证明极性运输是否受重力的影响应该设置一组把胚芽鞘倒过来放置其他条件都相同的对照实验
14.答案 1正反馈 2在高温下脱落酸易被分解解除了脱落酸对种子萌发的抑制作用大雨天气又为种子萌发提供了水分3选取生长状况相同相似的突变矮生玉米幼苗若干株平均分为两组一组用赤霉素处理另一组不作处理作对照实验培养一段时间测量并比较两组的植株平均高度或生长情况或长势若两组株高一致则突变矮生玉米品种由受体异常引起 若实验组高于对照组则突变矮生玉米品种由植株不能产生赤霉素引起解析 1依题意乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生使乙烯的量逐渐增多这种调节机制为正反馈2在高温下脱落酸易被分解解除了脱落酸对种子萌发的抑制作用大雨天气又为种子萌发提供了水分所以小麦、玉米即将成熟时如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气种子就容易在穗上发芽3探究该突变矮生玉米品种产生的原因属于哪一种实验的自变量是赤霉素的有无因变量是玉米植株的生长情况从而依据对照原则和单一变量原则设计实验若突变矮生玉米品种是由受体异常引起的则施加赤霉素不会引起株高的改变两组株高应一致;若是由不能产生赤霉素引起的则施加赤霉素后突变矮生玉米株高会显著增高而对照组仍为矮生
15.答案 12和3 高于 1 2削弱 3抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落答出任何一点即可得分解析 1突变体水稻ABA的含量高于野生型的而基因OsABAOX
2、OsABAOX3的相对表达水平高于野生型的OsABAOX1的相对表达水平低于野生型的推测基因OsABAOX
2、OsABAOX3与ABA合成有关而OsABAOX1与ABA降解有关2突变型水稻不能合成光敏色素外源ABA对突变型水稻种子萌发的抑制效果更明显据此推测光敏色素可通过感受光信号削弱ABA对种子萌发的抑制效果3ABA的作用有抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落等
16.答案 1对照原则、等量原则、单一变量原则任选其二
0.1mg·L-1~10mg·L-1 2能 本实验既体现了低浓度促进生长也体现了高浓度抑制生长或与空白对照组相比既表现出促进作用也表现出抑制作用 3将待测样液稀释重复上述实验注:稀释倍数不能超过100倍 若切段长度小于10mm切段比原来的短则待测样液中生长素的浓度为
0.1mg·L-1;反之则为10mg·L-1解析 1生长素浓度为0mg·L-1的一组作为对照组其他组属于实验组据表可知本实验的自变量是生长素浓度因变量是切段平均长度并且无关变量包括:侧芽的数目、溶液处理的时间等因此题述实验遵循的原则有对照原则、等量原则、单一变量原则;在生长素浓度为0~1mg·L-1时随着生长素浓度的升高促进作用逐渐增强;生长素浓度为1~10mg·L-1时随着生长素浓度的升高促进作用逐渐减弱且生长素浓度为
0.1mg·L-1时切段平均长度与生长素浓度为1mg·L-1时相等因此最适浓度范围应为
0.1~10mg·L-12生长素浓度为0mg·L-1的组作为对照组生长素浓度为100mg·L-1时对应的切段平均长度小于对照组故体现了生长素的抑制作用其余生长素浓度对应的切段平均长度均大于对照组故体现了生长素的促进作用所以本实验能体现生长素的生理作用具有两重性3为确定待测样液中的生长素浓度是
0.1mg·L-1还是10mg·L-1可以将待测样液稀释重复题述实验若切段长度小于10mm切段比原来的短则待测样液中生长素的浓度为
0.1mg·L-1;反之就为10mg·L-1生长素浓度mg·L-1待测样液
00.
0010.
010.1110100切段平均长度mm
106.
56.
88.
21012105.5。