2020版高中语文第一单元第2课李白诗四首学案（含解析）粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

第2课　李白诗四首学习目标　

1.认识李白的“游仙”之念是他对黑暗现实消极反抗的表示，也表现了他不事权贵的傲慢性格

2.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张

3.背诵《梦游天姥吟留别》上李邕李　白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水时人见我恒殊调，见余大言皆冷笑宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少诗意解读　这首诗，是李白青年时代的作品李邕在开元七年至九年前后，曾任渝州今重庆市刺史李白游渝州谒见李邕时，因为不拘俗礼，且谈论间放言高论，纵谈王霸，使李邕不悦史称李邕“颇自矜”，李白对此不满，在临别时写了这首态度颇不客气的《上李邕》一诗，以示回敬诗中李白以大鹏自比“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”在这前四句诗中，诗人寥寥数笔，就勾画出一个力簸沧海的大鹏形象——也是年轻诗人自己的形象诗的后四句，是对李邕怠慢态度的回应李白的宏大抱负，常常不为世人所理解，被人当作“大言”来耻笑李白显然没有料到，李邕这样的名人竟与凡夫俗子一般见识，于是，就抬出圣人识拔后生的故事，反唇相讥“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”名句识记　宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少考点演示　诗中“大鹏”这个意象如何理解？答案　大鹏是李白诗赋中常常借以自况的意象，它既是自由的象征，又是惊世骇俗的理想和志趣的象征

一、作者简介李白701—762，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪，生于中亚碎叶城，后随家人迁居绵州彰明县青莲乡今四川江油青莲乡李白自言“五岁诵六甲，十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”青年时期出蜀漫游，天宝元年742奉诏入长安，供奉翰林，但因得罪权贵而被“赐金放还”此后漫游于梁宋、齐鲁、吴越等地，安史之乱起入永王李璘幕，而此时肃宗李亨已在灵武即位，王室争权过程中永王被杀，李白被株连入狱，流放夜郎今贵州桐梓乾元二年759行至白帝城遇赦返，流寓南方宝应元年762卒于当涂今属安徽李白的诗歌关注时局安危，抨击黑暗现实，同情民间疾苦，鄙夷世俗，蔑视权贵；他漫游各地，歌颂祖国的壮丽山川；他有浓厚的道家思想，诗中常表现出饮酒求仙及时行乐的心态他的诗想象奇特，风格豪放飘逸，是我国诗歌史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人

二、写作背景《梦游天姥吟留别》李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉唐玄宗天宝元年742，李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机”李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但一是他一身傲骨，不肯与权贵同流合污；二是玄宗仅把他看作词臣，并不重用他；三是受到权贵的排挤，他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人同往山东游览到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地这已是他离开长安后的第二年，这首诗就是他行前写的政治上的失意使他胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”《哭晁卿衡》天宝十二载，晁衡以唐朝使者身份，随同日本第十一次遣唐使团返回日本，途中遇大风，传说被溺死，李白就在这时写下了这首诗，表达失友之痛《丁都护歌》天宝三年，李白毅然离开长安，开始游历山川，期间，他清醒地认识到了政治的黑暗和百姓的疾苦天宝六年，李白漫游于丹阳横山一带，根据自己的所见所闻，写下了这首诗，反映纤夫之苦《越女词五首其三》诗人李白在年轻时就立下了“安社稷，济苍生”的宏愿，为了实现理想，诗人远游求仕本诗就是作者就途中见闻写下的一首诗，是一首描写江南采莲少女的诗，表现了少女的年轻多情、善良美丽1．给下列加点的字注音1渌水荡漾清猿啼lù2熊咆龙吟殷岩泉yǐn3水澹澹兮生烟dàn4忽魂悸以魄动jì5洞天石扉，訇然中开fēi6怳惊起而长嗟huǎnɡ7吴牛喘月时chuǎn8君看石芒砀dànɡ9见客棹歌回zhào2．解释下列句子中加点的字词1烟涛微茫信难求信确实求寻找2势拔五岳掩赤城拔超过3脚著谢公屐，身登青云梯著穿上4云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟澹澹水波摇动的样子5云阳上征去，两岸饶商贾饶多6笑入荷花去，佯羞不出来佯假装3．填空1李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，人称“诗仙”2谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼3千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅4青冥浩荡不见底，日月照耀金银台5明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧6一唱都护歌，心摧泪如雨

一、结构图示《梦游天姥吟留别》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、要点赏析1．阅读《梦游天姥吟留别》，回答下列问题1李白这首诗是为“别东鲁诸公”而作的，简要回答为什么要采用“梦游”这种形式答________________________________________________________________________答案　用“梦游”的形式，更便于超脱现实，更便于发挥他想象和夸张的才华，随意挥洒，吐尽胸中块垒2“一夜飞度镜湖月”中的“飞”与“送我至剡溪”中的“送”有何妙处？答________________________________________________________________________答案　“飞”、“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表达了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情3诗中梦境的描写与诗的最后两句所表达的思想感情有何关系？答________________________________________________________________________答案　梦境的描写是为诗末的抒情服务的，梦境和污浊的现实形成对比，抒情则展示了诗人政治理想难以实现、个性受到压抑的愤懑2．阅读《哭晁卿衡》，回答下列问题1标题中的“哭”字在全诗中有何表达效果？答________________________________________________________________________答案　表现了诗人失去好友的悲痛和两人超越国籍的真挚的感情，使诗歌笼罩着一层哀婉的气氛2请谈谈“明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧”两句所用的表现手法及其作用答________________________________________________________________________答案　这两句诗人运用了比喻、拟人或比兴的手法，对晁衡作了高度的评价，表达了自己无限怀念之情前一句暗指晁衡遇难，“明月”象征着晁衡品德的高洁，而晁衡的溺海而亡就如皓月沉沦于湛蓝的大海一样；后一句以景写情，用拟人化的手法将白云写得满脸愁容，笼罩着海上的苍梧山，沉痛地哀悼着晁衡的逝去3．阅读《丁都护歌》，回答下列问题1诗歌哪两句对“苦”字进行了具体的描写？试用自己的话分析“苦”在何处答________________________________________________________________________答案　“水浊不可饮，壶浆半成土”上句写船夫的劳动条件，含有三层意思

①由于天气酷热，久旱不雨，使河水变浅，暗示一个“热”字；

②由于水浅，拖船也就更加艰难，点出一个“难”字；

③由于拖船运石之多，致使河水格外浑浊，人们口渴欲饮而不得，暗点一个“渴”字，可偏偏又找不到一滴能止渴的清水如此恶劣的气候环境，简直到了令人不堪的地步“苦”亦就不言而喻了下句“壶浆半成土”，是对“水浊”的程度作具体说明你看，盛在壶中的水，竟然一半是泥土既然连一滴水都弄不到解渴，恐怕吃饭就更成问题了2“一唱都护歌，心摧泪如雨”运用了什么描写方法？试加以分析答________________________________________________________________________答案　心理描写他们在如此艰苦的特定环境下，被迫拖船运石，而且运石的目的是为统治阶级修建宫室园林，是在为他人卖命想到这些，他们的心情多么的悲苦啊！于是他们就自然唱起了声调哀切的“丁都护歌”，借此来泣诉自己内心的苦痛，真是一声歌声一行泪，令人不堪听闻这寥寥十个字，就把船夫忧伤的心情、愁苦的面容、淋漓尽致地表现出来了4．阅读《越女词五首其三》，回答下列问题1这首诗塑造了怎样的人物形象？答________________________________________________________________________答案　这首诗塑造了一群活泼可爱、有点羞涩的采莲姑娘形象她们见有陌生人过来，便唱着渔歌，掉转船头，笑着躲进荷花丛里去，假装难为情就不出来了2请分析一下这首诗的语言特色答________________________________________________________________________答案　这首诗语言清新自然，不事雕琢诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美

三、疑难探究5．请将《梦游天姥吟留别》与李贺的《梦天》进行比较，分析两诗在主题和意境上的差异梦　天李　贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌黄尘清水三山下，更变千年如走马遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻答________________________________________________________________________答案　李贺在这首诗里，通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷天上众多仙女在清幽的环境中，你来我往，过着一种宁静的生活俯视人间，时间是那样短促，空间是那样渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度想象丰富，构思奇妙，用喻新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色从主题上看，《梦天》中诗人求生的意志、对天国的向往与人生的短促、现实的困厄构成尖锐的矛盾，困扰着诗人的心灵这首诗是诗人苦闷的象征而《梦游天姥吟留别》有“人生如梦”的消极方面，更有蔑视权贵、追求个性自由的积极方面这首诗是诗人昂扬振奋、潇洒出尘的气质的写照从意境上看，李白的诗是明朗、坦率的，李贺的诗则是幽深、神秘的；李白的诗是充分男性化的，充满阳刚之气，李贺的诗则是充分女性化的，显得阴柔、纤弱6．《丁都护歌》一诗的哪两句是深化主题之笔？采用了怎样的表达方式？答________________________________________________________________________答案　诗的结尾两句由眼前所见联想到更远的将来，是深化主题之笔“石芒砀”，是指石头又大又多，这样的石头采之不尽，输之不竭，而纤夫之苦足以感伤千古，没有尽头这两句诗直抒胸臆，诗人的悲苦之情奔涌而出，达到高潮

一、基础巩固

1.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是　　李白的诗歌

①有高度的艺术技巧，

②若论章法的严密、用典的巧妙、对偶的工整，

③就比别人高明许多若论比喻的新鲜、夸张的大胆，虽有过人之处，

④只凭这些显然不足以产生那么大的艺术力量

⑤，李白是以气势夺人的气的充沛与浩大是盛唐文化的特点，

⑥李白诗歌具有特殊魅力的一个重要原因答案　C解析　注意语段中“只凭这些显然不足以产生那么大的艺术力量”一句的作用；选段肯定了李白诗歌的高度艺术技巧包括后面论述的“以气势夺人”；“若论”一词后面搭配的应该是“未必”，据此排除即可

2.下面是关于李白的一段话，请在横线处填写一句总结性的话，概括其主要意思，使上下文连贯流畅不超过40个字尽管李白出生于西域，与中土汉人有着不同的气质特点，然而，李白性格的底子仍然是中国文化，仍然与中国文化的哺育分不开这是李白少年时代在蜀地读书生活的积极影响他五岁就能背诵《关雎》，他的诗歌有浓郁的书卷气，深深浸渍着青少年时代苦读而来的学养至今流传着他匡山苦读的故事——匡山有读书台，夜晚常有光如灯，老人说“李白又在读书了”至今流传着“铁杵磨成针”的励志故事，正是李白融身而为中国诗书人文传统的一个美好传说，正是李白其人底子仍是中国文化的一个证明答答案　文化取决于教育，无论李白有多么深刻的西域情结，也仍然抹不掉青少年时代的文化记忆

二、拓展提升阅读下面两首诗，完成3～4题长门怨

①二首李　白其　一天回北斗挂西楼，金屋无人萤火流月光欲到长门殿，别作深宫一段愁其　二桂殿

②长愁不记春，黄金四屋起秋尘夜悬明镜青天上，独照长门宫里人

③注　

①长门怨古乐府诗题据《乐府解题》记述“《长门怨》者，为汉武帝陈皇后作也后退居长门宫，愁闷悲思

②桂殿长门殿

③这两句化用司马相如《长门赋》“悬明月以自照兮，徂清夜于洞房”诗句

3.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是　　A.《其一》的前两句，点出时间是午夜，季节是凉秋，地点则是一座空旷寂寥的冷宫，其中“挂”“流”二字，给人以异常凄凉之感B.《其一》的后两句本是写宫人见月生愁，或是月光照到愁人，但这两句诗却不让人物出场，把愁说成是月光所“作”，运笔空灵，设想奇特C.《其一》描绘了一幅斗柄斜射、空屋流萤的月夜深宫图，远近结合，视听结合，虽看不到居住其中的人，而其人处境之苦、愁思之深已可想而知D.《其二》通篇以“我”观物，由愁而写景，使景物都染上极其浓厚的感情色彩，开头的“愁”字，说明下面所写的一切都是愁人眼中所见、心中所感答案　C解析　“视听结合”错，诗中有“视”而无“听”

4.《其二》表达了什么样的思想感情？是如何表达的？答答案　1《其二》描写了在深宫中过着孤寂凄凉生活的广大宫女的悲惨境况，表达了作者对宫女的同情2主要采用了缘情布景因情选景、借景抒情、用典抒情的方式一开头就点出“愁”字，说明下面都是“愁”人眼中所见、心中所感主人公对季节、环境及月光的感受，都是“别是一番滋味”的春季年年来临，而说“不记春”；屋中的尘土是不属于任何季节的，而说“起秋尘”，给尘土凭添萧瑟的季节感；明月高悬天上，而说“独照”，美好的事物在主人公眼中都带有浓浓的悲凉同时，后两句诗人化用了司马相如《长门赋》的诗句，写出了宫女的孤寂凄凉生活，表达了作者对宫女的同情阅读下面这首诗，完成5～6题古风其三十九李　白登高望四海，天地何漫漫霜被群物秋，风飘大荒寒荣华东流水，万事皆波澜白日掩徂辉

①，浮云无定端梧桐巢燕雀，枳棘

②栖鹓鸾

③且复归去来，剑歌行路难注　

①徂辉落日的余晖

②枳棘枝小刺多的灌木

③鹓鸾传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮

5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是　　A.本诗前四句写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性C.本诗

九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上D.“归去来”源于陶渊明的《归去来兮辞》，“剑歌”化用冯谖因未被重用弹剑而歌意欲离去之事答案　A解析　“昂扬奋发的基调”分析不当，含有愤慨之情

6.结合全诗，分析结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情答答案　1对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨，2对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满，3对怀才不遇、壮志难酬的自身遭遇的激愤阅读下面这首诗，完成7～8题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李　白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是　　A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情整首诗情景交融，情真意浓B.“过五溪”说明诗人既言旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情D.诗歌想象奇特，将自己的感情赋予客观事物，体现了李白诗的浪漫主义风格答案　B解析　“痛惜之情”理解错误，“闻道”表示“惊惜”

8.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？答答案　“我”要将自己的这一片忧愁之心托寄给明月，让它陪伴着好友一直跟随到夜郎西诗人运用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表达了诗人听说友人将左迁龙标时的惊惜和恋恋不舍之情

①②③④⑤⑥A虽然如果未必即使但更B倘若那么也不过但也是C固然但未必可是其实也是D诚然可是也即使其实更。