还剩12页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
2018-2019版高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节Ⅱ学案新人教版必修3[目标导读]
1.结合教材图2-11,构建甲状腺激素分泌的分级调节模型,进一步理解反馈调节的内容
2.举例说明激素调节的特点[重难点击] 甲状腺激素分泌的分级调节方式一 上图是一对亲兄弟哥哥21岁,却像个长不大的孩子,
1.33米的个子,嗓音稚嫩;弟弟19岁,身高已经达
1.96米,还在不断增高,被人称作“小姚明”,兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动,那么正常人体是如何保持体内激素的分泌水平的?激素调节有哪些特点呢?方式二 复习导入 复习 1什么是激素调节?2激素是怎样调节生命活动的?3人体是如何调节血糖平衡的?通过对血糖平衡调节的学习,我们已感受到激素对生命活动调节所起的重要作用请同学们思考当你站在寒风中瑟瑟发抖时,你的机体为了抵御寒冷会作出哪些反应?这些反应是通过怎样的调节机制实现的?
一、甲状腺激素分泌的分级调节1.甲状腺激素分泌的分级调节1图中有三级腺体,分别为a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺2图中有三级激素,依次为甲促甲状腺激素释放激素、乙促甲状腺激素、甲状腺激素3图中“+”、“-”分别表示促进和抑制2.分级调节下丘脑控制垂体,垂体控制相关腺体的方式,我们称为分级调节3.反馈调节下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多,甲状腺激素增高到一定程度,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素减少,这称为反馈调节问题探究1.碘是合成甲状腺激素的必需元素,请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病答案 缺碘使甲状腺激素合成不足,由于负反馈调节,促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素代偿性分泌增加,使甲状腺增生肿大2.结合甲状腺激素分级调节示意图,思考促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素所作用的靶器官细胞分别是什么?答案 垂体、甲状腺和几乎全身各细胞1.右图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图,以下叙述正确的 A.在寒冷的环境中,激素
③的分泌增加,但与温度感受器无关B.切除垂体后,
①的分泌会增加,
③的分泌会立即停止C.切除甲状腺后,
①和
②的分泌会增加,但不促进代谢D.给动物注射
③,反馈调节使
①和
②的分泌增加答案 C解析 在寒冷环境中,温度感受器感受到寒冷刺激,产生相应的神经冲动传导至下丘脑,进而依次引起激素
①促甲状腺激素释放激素和
②促甲状腺激素分泌,最终引起激素
③的分泌增加切除垂体后,
③甲状腺激素的分泌量不会立即停止,在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下,会促进甲状腺分泌甲状腺激素切除甲状腺后,
①和
②的分泌会增加,但由于无甲状腺,不能再分泌
③甲状腺激素,故不能促进代谢给动物注射
③,由于反馈调节使
①和
②的分泌减少一题多变判断正误1受到寒冷刺激时,图中
①含量的增加早于
②③ 2用
③饲喂正常动物,将引起
①②的分泌均减少 3
③作用的靶器官只有下丘脑和垂体 4物质
②与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合,体现了细胞膜进行信息交流的功能 答案 1√ 2√ 3× 4√方法链接 1分级调节下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体的控制方式,我们称之为分级调节但并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的,如胰岛素的分泌2反馈调节下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多,甲状腺激素增高到一定程度,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素减少,这称为反馈调节但并不是所有的反馈调节都会使过程趋于平衡,如正反馈调节
二、激素调节的特点1.激素调节的特点1激素由内分泌腺分泌,弥散到体液中,通过体液运输,传递着各种信息2作用于靶器官、靶细胞3激素在完成调节作用后就被灭活,具有微量和高效性的特点4既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只是使靶细胞原有的生理活动发生变化5一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的2.激素功能的研究方法及思路1研究激素生理功能的常用方法处理方法实例异常反应结论功能饲喂法用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪
①短时间内,变成小型青蛙
①②④说明分泌物能促进幼小动物的发育;
③说明分泌物促进新陈代谢,加速体内物质氧化分解;
⑤说明分泌物能提高神经系统的兴奋性摘除法摘除蝌蚪的甲状腺
②发育停止小蝌蚪→大蝌蚪,不变态;
③身体臃肿摘除小狗的甲状腺
④发育停止;
⑤呆笨、精神萎靡移植法割除睾丸↓移植卵巢雄性第二性征逐渐消退↓逐渐出现雌性第二性征性激素能激发并维持第二性征注射法切除幼年动物的垂体↓注射一定量的生长激素生长停滞↓逐渐恢复生长垂体分泌的生长激素能促进动物的生长2研究思路某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能问题探究1.根据下面的资料和图示回答相关问题资料 美国学者肯德尔从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出
0.23g的甲状腺激素在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5~
1.4×10-4mg/mL,而1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ从上述资料可以看出激素有什么特点?答案 激素在动物体内的含量极微,但生理作用非常明显,激素调节具有微量和高效的特点2.观察激素作用机理示意图激素作为信号分子,是如何调节细胞代谢的?答案 由图可知,激素作为信号分子,并不直接参与细胞的代谢过程,而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合,影响细胞的代谢过程,或影响基因的表达过程3.在研究甲状腺激素的功能时,实验动物的相关变化一般可以选择什么测量指标进行观察呢?答案 加快代谢方面可以用动物耗氧量变化为指标;促进生长发育方面可以用蝌蚪变态发育的快慢为指标4.若要选用正常小鼠做实验,验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,实验观察指标可以选什么?对实验组小鼠该如何处理呢?答案 实验观察指标可以选低血糖症状如昏迷、活动量;实验组小鼠先注射胰岛素溶液,观察小鼠症状表现实验鼠出现低血糖症状;然后再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液2.科学家用小鼠作为实验材料,完成生长激素和胰岛素相关实验,结果如下图所示,相关分析正确的是 A.切除胰腺及垂体可减少小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B.该实验没有进行实验对照,需要增添空白对照组C.该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D.增加生长激素和胰岛素的注射量,实验效果更显著答案 A解析 A项,
①胰腺中的胰岛B细胞分泌胰岛素,垂体能分泌生长激素
②切除胰腺及垂体可减少小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响B项该实验进行的实验对照是切除胰腺及垂体前后、注射激素前后的自身对照C项单独注射生长激素或胰岛素,小鼠的体重增加都不明显,二者同时注射时小鼠体重增加明显,说明生长激素和胰岛素具有协同作用D项激素具有微量高效的特点,因此增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果不一定更显著3.下列有关人体内激素和酶的叙述,正确的是
①均为蛋白质
②均由活细胞产生
③均对新陈代谢的各种化学反应起催化作用
④均由内分泌腺分泌
⑤产生不正常时都可能引起疾病
⑥人体正常生理活动中不可缺少A.
①②④B.
③⑤⑥C.
③④⑤D.
②⑤⑥答案 D解析 只有部分激素的化学本质是蛋白质;人体内激素只能由内分泌器官或细胞产生,活细胞均可产生酶;酶有催化作用,而激素只能改变细胞代谢水平以实现调节功能易错警示 动物激素与酶的比较比较项目动物激素酶区别来源内分泌器官或细胞活细胞本质蛋白质、脂质固醇等蛋白质或RNA作用条件与神经调节密切联系受温度、pH等理化因素制约调节机理作为信号分子传递给靶细胞,改变其原有的代谢活动催化反应,降低反应的活化能相同点微量和高效,特异性1.成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时,可能出现 A.体温升高、耗氧量减少B.体温下降、耗氧量增加C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D.神经系统兴奋性提高、体温下降答案 C解析 甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢,加速物质的氧化分解,所以耗氧量会增加,同时产生了大量的能量,其中大部分以热能形式散失,故体温升高;甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性2.右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列叙述中错误的是 A.甲状腺机能亢进患者体内激素
③分泌过多B.缺碘时激素
①和
②的浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素
③有相似生理效应的激素答案 C解析 示意图是甲状腺激素分级调节的一个变式图,根据甲状腺激素的调节图解可判断图中
①代表促甲状腺激素释放激素,
②代表促甲状腺激素,
③代表甲状腺激素图中只有
③→下丘脑、
③→垂体2处箭头表示负反馈调节垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进人体的生长和发育3.下列关于高等动物激素的叙述,正确的是
①由无导管的腺体分泌
②作用后即被灭活
③激素的化学成分都是蛋白质
④体液里含量极少,但对动物起重要的调节作用A.
①④B.
①②④C.
①③④D.
①②③答案 B解析 激素是由内分泌腺分泌的,内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管;激素在血液里的含量极少,但对动物的调节作用是很重要的,作用后即被灭活;激素的化学成分很复杂,不一定都是蛋白质4.据图判断下列说法错误的是 A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素B.垂体可分泌促甲状腺激素,管理甲状腺分泌激素C.下丘脑可调节垂体的分泌活动D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用答案 A解析 促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的,直接作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,间接调节甲状腺分泌激素5.下表是缺碘与不缺碘的两类人群中,血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况请回答下列问题分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体A正常B正常1表中A是________________,B应________甲状腺激素对垂体分泌激素A起________作用在甲状腺激素的分泌调节中,控制纽枢是________2长期缺碘,成年人会表现出
①喜热、畏寒等体温偏低现象;
②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象现象
①说明甲状腺激素的相关作用是________________;现象
②说明该激素对神经系统的作用是____________________________________________________________________________________________________________________________________通常,食用碘盐可以预防碘缺乏症答案 1促甲状腺激素 升高 抑制反馈调节 下丘脑 2促进新陈代谢 提高兴奋性解析 A是促甲状腺激素,缺碘造成甲状腺激素合成分泌不足,依据反馈调节原理,血液中甲状腺激素含量降低,将会使得垂体合成分泌促甲状腺激素增多下丘脑通过合成分泌促甲状腺激素释放激素调节控制垂体和甲状腺的活动2长期缺碘,甲状腺激素合成降低,成年人会表现出喜热、畏寒等体温偏低现象,说明甲状腺激素能促进细胞代谢,增加产热;而甲状腺激素合成降低,表现少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象,说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性40分钟课时作业[学考达标]1.动物甲状腺因病被切除,如不补充相应的激素,将会出现的症状是 A.体温升高B.耗氧量下降C.心跳加快D.食量大增答案 B解析 甲状腺激素能促进体内物质的氧化分解,缺乏时,体内物质分解较慢,耗氧量下降2.在促进新陈代谢时,下列器官相互作用的表示正确的是 答案 B解析 本题的实质是考查激素的分级调节和反馈调节3.一般情况下,促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶细胞分别是 A.下丘脑和垂体B.垂体和甲状腺细胞C.下丘脑和甲状腺细胞D.甲状腺细胞和垂体细胞答案 B解析 靶细胞是指被作用的对象,促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌,会促进垂体分泌促甲状腺激素;垂体分泌的促甲状腺激素又会促进甲状腺分泌甲状腺激素4.下列关于激素调节特点的叙述中,不正确的是 A.微量和高效B.通过体液运输C.作用于靶器官、靶细胞D.只运输给相应的靶器官、靶细胞答案 D解析 激素随体液运往全身,但只特异性地作用于靶器官、靶细胞5.下列关于人体激素及其调节的叙述,不正确的是 A.激素是信息分子,成分都是有机物B.激素直接参与细胞内的许多代谢活动C.激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D.神经系统的某些结构也可以释放激素答案 B解析 人体内的激素是由内分泌细胞或器官合成并分泌的微量有机物,故A正确;激素不直接参与细胞内的代谢活动,只是对细胞靶细胞或靶器官的代谢起调节作用,故B错误、C正确;下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等,故D正确6.下列关于生命活动调节的叙述,正确的是 A.激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用B.激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞C.胰岛素分泌量对血糖浓度的影响不存在反馈调节D.神经细胞上神经冲动都以局部电流形式传导答案 D解析 激素和酶都具有高效性,但激素需在细胞条件下才能发挥作用;动物体内甲状腺激素几乎可作用于机体内所有细胞;当胰岛素分泌量增加时,血糖浓度会随之降低,而当血糖浓度低于正常值时,胰岛B细胞分泌胰岛素受到抑制,存在反馈调节;神经细胞上神经冲动以电信号的形式传导[高考提能]7.蝌蚪发育成青蛙与甲状腺激素密切相关,如果垂体被完全破坏,蝌蚪就不能正常发育为青蛙,原因是 A.性激素分泌减少B.垂体不能分泌促甲状腺激素C.甲状腺激素不能运输到靶器官D.下丘脑不能分泌促甲状腺激素释放激素答案 B解析 蝌蚪的发育与甲状腺激素有关,故A错误;甲状腺激素的分泌受垂体分泌的促甲状腺激素的调节,故B正确;由于蝌蚪只有垂体被破坏,甲状腺激素可以运输给靶器官,故C错误;下丘脑没有被破坏,故下丘脑仍能分泌促甲状腺激素释放激素,故D错误8.给正常小狗实施垂体切除手术后,短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化分别用曲线a、b、c表示,下列表示正确的是 答案 B解析 切除小狗的垂体后,小狗分泌的促甲状腺激素减少,继而甲状腺激素的分泌量减少,甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱,最终使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多9.用下述实验研究动物甲状腺的内分泌功能时,会出现甲状腺激素过量病变的实验是 A.切除发育正常的小狗的甲状腺B.用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗C.用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗D.向切除甲状腺的狗体内注射甲状腺激素答案 C解析 用甲状腺制剂饲喂发育正常的小狗,会使小狗体内的甲状腺激素含量增高,使小狗出现甲状腺激素过量病变10.下列关于动物激素的叙述不正确的是 A.切除甲状腺的患者需要常年注射甲状腺激素,口服无效B.为促进鱼排卵可取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内C.用含甲状腺制剂的饲料饲喂蝌蚪,蝌蚪在短期内发育成小型蛙D.激素种类多,量极微,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用答案 A解析 甲状腺激素的本质为氨基酸衍生物,故切除甲状腺的患者需常年注射甲状腺激素,也可以口服,A错误;由于垂体能分泌促性腺激素,故为促进鱼排卵可取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内,B正确;由于甲状腺激素能促进动物的生长发育,故用含甲状腺制剂的饲料饲喂蝌蚪,蝌蚪在短期内发育成小型蛙,C正确;激素种类多,含量少,不能组成细胞结构,只起到调节作用,D正确11.春天日照逐渐延长时,鸟类大多进入繁殖季节调节鸟类繁殖活动的图解如下请回答1通过对图解分析,鸟类的繁殖活动是通过机体的________________和________________两种调节方式完成的机体中既能传导兴奋,又能分泌激素的细胞位于________填“下丘脑”“垂体”或“性腺”2上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质,则它们分别是____________________、____________________和________C进入血液后,通过________作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌3据图判断,若要验证B的生理作用,________填“能”或“不能”用去除性腺的鸟作为实验动物,其原因是___________________________________________________________________________________________________________________________________答案 1神经调节 体液调节 下丘脑 2促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素 反馈 3不能鸟去除了性腺,失去了促性腺激素作用的靶器官,无法验证该激素的生理作用解析 1由图解可知外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑,下丘脑将神经信号转换成激素信号,通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的2下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同,即血液中性激素含量增加到一定程度时,可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌3B促性腺激素的生理作用是促进性腺的生长发育,调节性激素的合成和分泌,即其作用需通过性腺来体现故验证B的生理作用,不能对实验动物做切除性腺处理12.如图表示某种雌性激素的分泌及作用机制请结合所学知识及图中有关信息,回答下列问题1结构A是________,结构C是________;结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是________填字母物质b是________,物质e是________2过程
①通过细胞膜的方式是________,细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似,因此,细胞质受体和细胞核受体的物质成分是________,导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是_________________________________________________3如果C细胞分泌甲状腺激素,那么靶细胞能否为垂体细胞?________,试简要说明理由________________________________________________________________________答案 1下丘脑 卵巢 A 促性腺激素 mRNA 2自由扩散 蛋白质 氨基酸的种类、数量、排列顺序和多肽链的空间结构不同 3能 当甲状腺激素浓度过高时会反馈抑制垂体的活动13.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中A、B和C表示三种不同的激素回答下列问题1A、B和C三种激素的名称依次是___________________________________________________________________________________________________________________2当机体受到某种刺激时,血液中C的含量增加,则机体的产热量会________,成年个体神经系统的兴奋性会________3怀孕母亲缺碘时,C分泌量下降,通过反馈调节,使A和B的分泌量________,结果甲状腺增生,胎儿的发育会受到影响,尤其________的发育受到的影响最大反馈调节是指________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案 1促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素 2增加 增强 3增加 脑其他合理答案也可 一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作其他合理答案也可解析 1由图可知,甲状腺能够分泌甲状腺激素,则C为甲状腺激素;垂体分泌的激素B作用于甲状腺,则B为促甲状腺激素;下丘脑分泌的激素A作用于垂体,使垂体分泌促甲状腺激素,则A为促甲状腺激素释放激素2当机体受到某种刺激时,血液中甲状腺激素的含量增加,在甲状腺激素的作用下,机体的产热量会增加,成年个体神经系统的兴奋性会增强3怀孕母亲缺碘时,甲状腺激素分泌量会下降,通过反馈调节,使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量都增加,结果导致甲状腺增生,胎儿的发育会受到影响,尤其是神经系统的发育受到的影响最大,反馈调节是指一个系统中,系统本身工作的效果,反过来作为信息调节该系统的工作[真题体验]14.xx·四川,8生长抑素SS是一种14个氨基酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直接影响促甲状腺激素TSH的分泌1合成1分子SS可产生________分子H2O;下丘脑分泌的SS经________的运输到达靶器官2急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌,进而影响TSH的分泌,有人对健康志愿者进行不同处理,测定其血浆中TSH水平,结果如图注TRH为促甲状腺激素释放激素
①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖之后,受试者胰岛细胞分泌的________将减少
②用TRH处理后,受试者体内________分泌的TSH含量升高,导致机体________激素分泌增多,细胞代谢速率加快,产热增加
③由实验结果可知,与对照组相比,处理组TSH的增加量较________,说明SS对TSH的分泌具有______作用从总体趋势看,与药物A相比,急性高血糖对SS分泌的促进作用更________
④设置处理组3的目的是探究__________________________________________________________________________________________________________________________答案 114 体液2
①胰高血糖素
②垂体 甲状腺
③少 抑制 强
④急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响解析 1SS是一种环状多肽,合成时产生的水分子数与氨基酸数相等,即14个,SS由下丘脑分泌,通过体液运输到达靶器官2
①胰高血糖素具有升高血糖的作用,急性高血糖后,胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少
②TSH由垂体合成并分泌,作用于甲状腺,促使其分泌甲状腺激素,增强细胞代谢
③由图可知,与对照组相比较,处理组TSH的增加量较少,说明SS对TSH的分泌具有抑制作用,从曲线的总体趋势来看,与药物A相比,急性高血糖对SS分泌的促进作用更强
④处理组3同时含有急性高血糖与药物A,故目的是为了探究急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响15.xx·浙江,31某同学为研究甲状腺的功能,提出以下实验思路
①将若干只未成年小鼠分为2组甲组不切除甲状腺假手术 乙组切除甲状腺
②实验开始时和实验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠的耗氧量和体长,并记录
③对测得的数据进行统计分析要求与说明假手术指手术但不切除甲状腺;耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示;实验持续时间合适;实验条件均适宜请回答1实验目的是___________________________________________________________2预测实验结果在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示3分析与讨论
①用耗氧量作为检测指标的依据是___________________________________________
②切除甲状腺后,小鼠体长变化的原因是_____________________________________
③上述分组时,还可增设丙组作为实验组,丙组_____________________________________________________________________________________________________答案 1探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育或耗氧量和体长的影响2实验结果如图所示3
①甲状腺激素促进新陈代谢,此过程需消耗氧
②甲状腺激素缺乏,小鼠生长发育停滞
③切除甲状腺、给予甲状腺激素或不切除甲状腺、给予甲状腺激素解析 1本题的自变量是甲状腺激素的有无,因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况,检测指标是小鼠的耗氧量和体长故实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育或耗氧量和体长的影响2甲组小鼠有甲状腺分泌甲状腺激素,甲组小鼠的新陈代谢正常,故甲组耗氧量正常;乙组小鼠因切除甲状腺缺乏甲状腺激素,故乙组小鼠耗氧量会逐渐有所下降甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育,故具有甲状腺的甲组小鼠体长有所增加,切除甲状腺的乙组小鼠不能正常生长发育,体长不再增加3由于甲状腺激素能促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,该过程需消耗氧气,故可用耗氧量作为检测指标切除甲状腺后,小鼠体长不变的原因是缺乏甲状腺激素,小鼠不能完成正常的生长发育过程本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组,也可以是不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实验组,以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用。