（浙江选考）2019高考生物二轮复习第六部分动植物生命活动的调节专题训练15内环境稳态与内分泌调节

专题训练15　内环境稳态与内分泌调节

一、选择题

1.下列有关人体激素的叙述中正确的是　　A.激素都是小分子物质B.激素对化学反应具有催化作用C.激素参与的调节不属于体液调节D.激素由内分泌器官或细胞产生答案D解析有些激素的本质是蛋白质属于生物大分子有些激素属于脂质类是小分子物质;激素对化学反应不具有催化作用;由于激素是通过体液的传送而发挥调节作用的所以激素调节属于体液调节;激素由内分泌器官或细胞产生

2.2018台州模拟生长激素是人体内的重要激素下列叙述与事实相符的是　　A.由腺垂体合成并分泌其化学本质是吲哚乙酸B.可促进糖的利用增加糖元生成C.可作用于全身所有组织D.幼年时缺乏生长激素将患呆小症答案C解析生长激素是由腺垂体合成并分泌其化学本质是蛋白质A项错误;胰岛素促进糖的利用增加糖元生成以降低血糖的浓度B项错误;生长激素可以促进蛋白质合成和骨生长可作用于全身所有组织C项正确;幼年时缺乏生长激素将患侏儒症幼年时缺乏甲状腺激素将患呆小症D项错误

3.下列关于人体内分泌系统结构和功能的叙述错误的是　　A.甲状腺激素能促进骨骼的成熟B.下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素和促甲状腺激素的受体C.生长激素可使靶细胞对糖的利用减少增加糖元生成D.卵巢分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征答案B解析甲状腺激素对于骨骼成熟有一定的促进作用A项正确;下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素的受体没有促甲状腺激素的受体B项错误;生长激素可使靶细胞对糖的利用减少增加糖元生成C项正确;卵巢分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征D项正确

4.2017浙江11月选考16下列关于人体细胞与周围环境之间进行物质交换的叙述正确的是　　A.消化道中的营养素经内环境进入细胞B.尿素在排泄系统中被重新吸收进入血液C.肝细胞通过细胞膜直接与血液进行物质交换D.经呼吸系统进入血液的氧气与血浆蛋白结合并运输答案A解析内环境是多细胞动物的细胞与外界环境进行物质交换的桥梁;尿素不会被重吸收;肝细胞与血液进行物质交换也需要通过内环境;经呼吸系统进入血液的氧气与血红蛋白结合并运输

5.下图是甲状腺激素分泌调节示意图下列有关叙述正确的是　　A.体内甲状腺激素含量低于正常值时其对X、Y的抑制作用减弱B.Y除了能分泌激素b外还能分泌生长激素以及多种促激素释放激素C.缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值D.Z结构的活动只受b激素的调控答案A解析甲状腺激素会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素A项正确;Y除了能分泌激素b外还能分泌生长激素以及多种促激素B项错误;缺碘地区人体血液中甲状腺激素少反馈作用弱使促甲状腺激素b增多C项错误;甲状腺受神经支配D项错误

6.下列过程在内环境中发生的是　　A.巨噬细胞将抗原分子降解成肽B.唾液淀粉酶将淀粉水解C.效应细胞毒性T细胞识别靶细胞D.HIV的外壳与DNA组装成新个体答案C解析巨噬细胞将抗原分子降解成肽发生在巨噬细胞内巨噬细胞内的液体环境不是内环境A项错误;唾液淀粉酶将淀粉水解发生在消化道消化道与外界直接想通不属于内环境B项错误;效应细胞毒性T细胞识别靶细胞发生在组织液中组织液属于内环境C项正确;HIV的外壳与DNA组装成新个体发生在被HIV所寄生的细胞内细胞内的液体环境不是内环境D项错误

7.2018宁波模拟下列关于人和高等动物生命活动调节的叙述正确的是　　A.激素定向运输给相应的靶细胞、靶器官B.生长激素只能作用于体内某些正在生长的器官和细胞C.当甲状腺激素含量偏高时通过反馈调节只有抑制下丘脑活动才能使激素含量恢复正常D.寒冷环境中神经调节和激素调节共同发挥作用维持体温相对稳定答案D解析动物激素通过体液传送可以运输到全身各处即可以运输到靶器官、靶细胞之外的其他器官或者细胞A项错误;生长激素能促进骨及软骨的生长促进蛋白质合成可作用于体内所有细胞B项错误;当甲状腺激素含量偏高时可以通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动才能使激素含量恢复正常C项错误;寒冷环境中神经调节和激素调节共同发挥作用使人体的产热量与散热量的保持动态平衡维持体温相对稳定D项正确

8.下列关于人体内激素调节的叙述正确的是　　A.雌性激素是由氨基酸组成的可促进卵巢的发育和卵细胞的成熟B.胰岛素可促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖使血糖降低C.促甲状腺激素弥散在体液中几乎对全身细胞都起作用D.甲状腺激素的分泌既有分级调节又有反馈调节而其他激素的分泌只有反馈调节答案B解析雌性激素的本质属于固醇类A项错误;胰岛素为唯一降血糖的激素可促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖使血糖降低B项正确;促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用C项错误;甲状腺激素的分泌既有分级调节又有反馈调节其他激素如性激素分泌也有分级和反馈调节D项错误

9.细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递如图所示下列说法错误的是　　A.若信号物质是神经递质当其作用于突触后膜后可能使突触后膜抑制B.如果信号物质是睾酮则其靶细胞可以是全身的细胞C.信号物质的受体均分布于细胞膜上信号物质均不进入靶细胞D.若信号物质是三碘甲腺原氨酸则靶细胞几乎可以是全身的所有细胞答案C解析化学递质分为兴奋型和抑制型所以化学递质作用于突触后膜后会使突触后膜产生兴奋或抑制A项正确;睾酮能促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞的形成还能促进蛋白质的合成故其靶细胞可以是全身的细胞B项正确;信号物质的受体分布于细胞膜上或细胞内如固醇类激素的受体位于细胞内固醇类激素能进入靶细胞C项错误;甲状腺激素几乎对全身的细胞起作用D项正确

10.某位同学设计如下实验流程实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算据此判断有关叙述不正确的是　　A.实验中起对照作用的有

①号和

⑤号家兔B.二次注射后低血糖症最先缓解的是

②号家兔C.该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经—体液调节答案D解析在首次注射实验中

①是对照组空白对照

②~

⑤都是实验组;在二次注射实验中

⑤是对照组

②~

④是实验组A项正确;二次注射时

②号注射的是葡萄糖溶液葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状B项正确;该实验能证明肾上腺素能升高血糖但不能证明肾上腺素是如何升高血糖的C项正确;该实验证明了家兔的血糖调节具有体液调节D项错误

11.下图是医院验血报告单的部分截图下列分析合理的是　　甲患者检测项目检测结果正常值T

34.1ng/dL10~200ng/dLT

42.8μg/dL

5.5~12μg/dLTSH

22.7ulu/mL

0.2~

7.0ulu/mL乙患者检测项目检测结果正常值T

3345.1ng/dL10~200ng/dLT

415.8μg/dL

5.5~12μg/dLTSH

0.1ulu/mL

0.2~

7.0ulu/mL注T3和T4均反映甲状腺激素水平TSH反映促甲状腺激素水平A.甲可能是甲亢甲状腺功能亢进患者乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多心率加快内环境的稳态失衡答案C解析甲亢患者体内甲状腺激素水平高而甲患者体中T3和T4低于正常值;甲状腺肿大患者体内甲状腺激素水平低而乙患者T3和T4高于正常值A项错误;甲状腺激素能促进细胞代谢增加产热所以从寒冷的室外进入医院就抽血体检检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏高B项错误;促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌TSH甲状腺激素反馈作用于垂体影响其分泌TSHC项正确;遇到紧急情况时甲状腺激素增多心率加快内环境维持相对稳定D项错误

二、非选择题

12.图1表示体细胞和内环境物质交换图图2表示胰岛素作用机理模式图请据图回答下列问题1假如图1中

①~

④代表体液则

②是　　　　内环境由　　　　　　组成填标号 2假如

①代表胰岛β细胞它合成分泌的激素是　　　　　　　　　与该种激素的合成分泌相关的细胞器有　　　　　　　　　　　　 3图2可知胰岛素与细胞膜上　　　　　　　　　结合后一方面促进　　　　　　　　　　　　合成另一方面使　　　　　　　　　　　　增加促进葡萄糖进入细胞与胰岛素作用相互拮抗的激素是　　　　　　　　　　　 答案1血浆　

②③④2胰岛素　核糖体、内质网、高尔基体、线粒体3胰岛素受体　蛋白质、脂肪和糖元　葡萄糖转运蛋白　胰高血糖素或胰高血糖素和肾上腺素解析1假如图1中

①~

④代表体液则

②是血浆内环境由

②血浆、

③组织液、

④淋巴组成2胰岛β细胞合成分泌的激素是胰岛素合成分泌相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体3图2可知胰岛素与细胞膜上胰岛素受体结合后一方面促进蛋白质、脂肪和糖元合成另一方面使葡萄糖转运蛋白增加促进葡萄糖进入细胞胰岛素降低血糖胰高血糖素能促进血糖属于拮抗关系

13.2018宁波期末某同学为研究甲状腺激素的功能提出以下实验思路:

①将若干只发育状况相似的健康成年小鼠随机分成数量相等的甲、乙、丙三组

②待小鼠安静后测定甲、乙、丙三组每只小鼠的耗氧速率分别计算甲、乙、丙三组小鼠的耗氧速率平均值

③用灌胃器给甲组的每只小鼠灌喂适量的甲状腺激素制剂给乙组的每只小鼠灌喂等量的蒸馏水给丙组的每只小鼠灌喂等量的甲状腺抑制剂

④在适宜条件下饲养每隔一段时间重复步骤

②⑤对测得的数据进行统计分析要求与说明:耗氧速率用耗氧速率测定仪进行测定;实验持续时间合适;实验条件均适宜请回答下列问题1实验目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2预期实验结果以坐标曲线图形表示实验结果3分析与讨论:

①采用耗氧速率作为检测指标的依据是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

②若实验过程不只灌喂一次而是在实验期间每天灌喂一次并持续一周则检测指标为　　　　 

③若要研究甲状腺的功能可设置两组实验对两组小鼠的实验处理分别为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案1验证研究甲状腺激素具有促进物质代谢的作用2实验结果3

①甲状腺激素能提高成年小鼠的代谢能力小鼠的代谢强度可以用耗氧速率来衡量

②体重

③一组不切除甲状腺假手术另一组切除甲状腺解析1本实验的自变量是甲状腺激素的有无实验结果的检测指标是小鼠的耗氧量故本实验的目的是验证研究甲状腺激素具有促进物质代谢的作用2用灌胃器给乙组的每只小鼠灌喂等量的蒸馏水乙组小鼠属于空白对照组由于乙组小鼠自身体内能产生甲状腺激素所以其耗氧速率处于一定的相对稳定水平;给甲组的每只小鼠灌喂适量的甲状腺激素制剂由于甲组小鼠自身体内也能产生甲状腺激素所以甲组小鼠体内甲状腺激素水平多于乙组由于甲状腺激素具有促进物质代谢的作用故甲组小鼠耗氧速率与乙组相比逐渐加快;给丙组的每只小鼠灌喂等量的甲状腺抑制剂抑制丙组小鼠体内甲状腺激素的合成和分泌使得丙组小鼠体内甲状腺激素水平低于乙组故丙组小鼠耗氧速率与乙组相比逐渐减慢具体坐标曲线图形详见答案3分析与讨论:

①采用耗氧速率作为检测指标的依据是甲状腺激素能提高成年小鼠的代谢能力小鼠的代谢强度可以用耗氧速率来衡量

②甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育若实验过程不只灌喂一次而是在实验期间每天灌喂一次并持续一周则检测指标为体重

③可用切除法研究内分泌腺的功能若要研究甲状腺的功能可设置两组实验对两组小鼠的实验处理分别为一组不切除甲状腺假手术另一组切除甲状腺。