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九年级下册四单元作文乘着音乐的翅膀翱翔人教版九年级下册四单元作文乘着音乐的翅膀,翱翔中国___网友原创作文九年级单元作文第一次被音乐感动,是儿时看的电影《妈妈再爱我一次》里的背景音乐《世上只有妈妈好》,当耳边响起“世上只有妈妈好,有妈的孩了像块宝……”的动听旋律,伴随着一幕幕感人的画面出现,我深切的体会到母爱的无私与伟大,那一刻我热泪盈眶从那时起,我爱上了音乐,并一次又一次从中___到了各种各样的情感体验——悲与欢、爱与恨、美与丑、生与死——《孟姜女》中,一个痴情女千里寻夫、悲天怆地的丧夫之痛;《命运交响曲》中,___对不幸命运的___和呐喊;《阳关三叠》中,挚友惜别的依依不舍之情;《欢乐颂》中,___对和平、美好生活的无限神往……每一部作品无不深深的感动着我小学,中学,大学,直到现在,音乐一直伴随我左右,成为我生活中不可缺少的一部分不论是快乐或痛苦,幸福或迷惘,激动或不安,都能在音乐中得到舒缓,使我原本落满尘埃的心灵得到净化我用音乐来了解生活,___悲欢离合;用音乐来表达热情,诉说喜怒哀乐,我用音乐来感染旁人,让他们发现美好,感悟生命就业时,我选择了当一名音乐教师我想,也许我不能成为伟大的音乐家,把我热爱的音乐与全世界___,但我能够通过这份工作,把音乐艺术尽可能多的传递给下一代,为音乐艺术的传承出一份力我要让学生们___音乐的无穷魅力,学会理解和___,发现真理和生活中的各种美好,并且热爱生命几年来,我与学生___着音乐艺术的魅力,也一直不断地想方设法让他们更深刻地___音乐然而,作为一门抽象的艺术,音乐没有实见的景物、形态和色彩,他只能通过音韵、旋律和节奏给听众营造一个无限广阔的想象空间,让听众根据自己的生活经历来“看到”情景、物象、色彩,再从中去___和体验并得到精神上的超脱而青春期的学生充满热力和朝气,但生活阅历都还较少那么,如何通过课堂的教学让他们开启想象之门,___音乐的无穷魅力呢?三年前的课程___风暴,给我带来了前所未有的冲击,在教学观念和教学方法等方面都发生了巨大的改变我不断的努力钻研,学习新的课改理念和《音乐课程标准》音乐是抽象的艺术,有着广阔的想象空间,同样的音乐经过不同听众的想象和理解(即二度创作)都会有不同的音乐魅力那么,如此抽象艺术的教学自然也不能拘于一格,受到传统框架的束缚,正所谓“教无定法”于是,在每堂课45分钟的时间里,我与学生们尽情挥洒,或听或感或唱或跳,互相___,相互感动,寻找真理,发现美好,在广阔的音乐天空里自由自在的翱翔现在想来,每一堂课都是五彩缤纷,意犹未尽也许大家会问这样无规无矩,“教无定法”,教学的时候难道不会失去教学目标脱离正轨吗?其实不然在教学中虽然不拘一格,有时甚至临时改变教学内容,但是在教学过程中,我始终运用同样的思路,朝着同一个目标发展这个思路就是让学生学会聆听音乐,从中___音乐的魅力得到启迪,再从___中发现道理体验情绪并把自己的情绪体验创作新的作品并表现出来与同伴___归纳出来就是聆听——___——创新——表现聆听曾经有个故事从前有个国家,这里的人们无时无刻不在喧哗,从来没有安静的时候,直到有一年,百姓最爱戴的公主过生日,人们给他准备了一份特别的礼物,于是在公主生日那天,当她唱完生日歌吹灭蜡烛时,原本喧哗的人群突然寂静无声,他们听到了从来没有发现的鸟叫、虫鸣、蛙声,还有远处传来的琴声,一切都是那么美好,清风吹来,带来花的香气……良久后,公主激动地大叫“这是我这辈子得到的最好的礼物!”从此以后,___的人们不再总是喧哗,只要一有空闲,人们便会坐下来细细聆听大自然的美妙声音,到处一片欢乐、祥和——我把这个故事告诉了我的学生,让他们知道只要细细聆听,不论是花、草、鸟、兽、风、月、雨、雪……都会带来意想不到的收获,可见聆听的作用有多大学生们被这个故事深深的触动了,以后,不论是什么样的音乐或者相关的内容,他们都会细细聆听,一遍一遍,他们变得细腻而敏捷,并深深地融入到音乐之中___学过音乐的朋友都知道,音乐作品只有通过听众的二度创作才能发挥真正的`魅力最美妙的音乐并非存在于作品本身,而是存在于听众所听到的,并于内心深处___到的属于他(她)自己的精神神主体的东西并且因为每个人的生活经验、个人阅历、人生态度和艺术修养的不同,对于同一部作品的理解和___也不同因此,在教学过程中,每一部作品的展示,我都会让学生在聆听的基础上,结合自己的经历自由想象,再对作品的创作背景和环境、作曲家的生活经历作尽量的介绍,让学生再次理解作品,体验作品中的情绪,___作品的魅力,获得音乐享受,并从中得到启迪经过反复的教学,学生对于音乐作品的理解和___越来越深切和投入创新___同志指出“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”可见,培养学生的创新能力是多么重要在教学时,每部作品的展示过程中我力求培养的创新能力如通过各种乐器、自然音响、混合音响或相关的音乐作品等的辅助,或是采用提问、情境、讨论等方法,让学生发现作品的可创作空间,对作品进行音色、旋律、节奏、和声方面的再创造,或是创作与作品相关的文化艺术成品,甚至是通过聆听作品___到的情绪体验及得到的启迪,进行全新的音乐创作经过不断的训练,学生的创新能力逐步提高表现如果没有表现,就没有交流,也不能相互理解和认可因此在教学这程中,当学生聆听、___并创新之后,就要让他们表现出来这时候候我引导学生自由组合,或___或个人,采用自己的方式来表现作品,学生们集思广益,于是是就出现了舞蹈、唱歌、器乐演奏、手工、剪纸、诗朗诵、绘画、小品等多种表现形式,形象地表现了作品,提高了他们的表现能力,同时还培养了他们的合作意识和能力朋友们都知道,课程___的音乐教育,并不是培养音乐家,而是要培养音乐人而如果培养出来的学生能够学会聆听音乐、___音乐、创新音乐、表现音乐,那么音乐教师的教学就是成功的所有同行们,让我们用这份艺术热情,带领着学生在音乐中___智力,寻找真理和美好,让他们得到更多的启迪,体验艺术,净化心灵,热爱生命让每个学生都能乘着音乐的翅膀,在广阔的天空下自由自在的翱翔!【人教版九年级下册四单元作文乘着音乐的翅膀,翱翔】相关文章
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