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小学生叙事作文写作指导及小学生叙事作文写作指导及范文这次作文是写一件难忘的事情重声是“难忘”,是给人留下深刻印象的,使人难以忘怀的,要写好这一作文就要做到以下几点大家都有这样的体会,聊起自己熟悉的事情,我们会滔滔不绝,讲个没完,但谈起陌生的事情来,恐怕就难说上几句了写作文也是这个道理所谓熟悉的事,就是指亲身经历的、认真观察过的、感兴趣的、有___的事情比如一位同学在龙潭湖冰面上玩耍,一不小心掉进了冰窟窿,正在这危急时刻,同来的另一位同学奋不顾身冲了过去,把他从冰窟窿里拉了上来,这种生死与共的友情,惊心动魄的场面使小___终生难忘能选择这种事写,作文内容就不会空洞当然,作文内容还应力求清新,使人读后赏心悦目,达到引人入胜的目的任何事情都不是一成不变的,同学们要把一件事写具体,就必须抓住这种变化,这种变化一般有三个特点首先,任何一件事都是伴随着时间的推移而变化的同学们写事时就应该想一想,不同的时间有哪些不同的情况,不要只盯住某时某刻的情形,而不去注意___随时间变化的发展一件事发展的过程,就时间而言,可能几分钟,几小时很短暂,也可能几天,几个星期,比较长其次,任何一件事同样伴随着地点的更替而变化因此,同学们在叙述一件事时,也要认真考虑一下,不同的地点,事情有哪些变化例如,同学之间在课堂上可能发生了一件事,课间在操场上又怎么样了?放学路上又有什么进展?回家又发生了什么变化?第二天又怎么样了?……这样去认真想了,再动手去写,事情的经过自然就写具体了最后,任何一件事都是伴随着矛盾的产生、解决而发展的因此,同学们在记叙事情时,应抓住矛盾的变化把情节展开,文章内容才有起有伏,常言道,文似看山不喜平文章出现起伏波澜,才会使人感到生动、难忘例如,写“擦玻璃”,就要写遇到了哪些困难?自己是怎么解决的?同学们只要仔细想一想,把解决这些矛盾的经过写清楚,这件事就很具体了最后,特别要强调把重点部分写具体写一件难忘的事,总要使人___到___难忘这点睛之笔集中反映在它发展的某些重要阶段和场面之中,因此一篇文章,不能平均使用笔墨,要详略得当,突出重点,围绕中心,细致表现特别是对人物细小的动作、神情或细微的环境都要想细、写细例如,一位同学写自己腿受了伤,同学背自己回家这件事,就要细想同学背你的经过,要想自己受伤后走路不方便到了什么程度?同学当时是怎样非要背我?路上他克服了什么困难?当时他的神态怎么样?有哪些令人难以忘怀的动作?他都说了什么?这样细想之后,文章就会写得具体了听了以上的叙述,可能对你写好这篇作文有帮助,不妨试试看原文我有个毛病,写作业总是边玩边写妈妈提醒过我不知多少次,可我总不以为然一次,我在家里写作业,一边看电视剧《宰相刘罗锅》一边做数学题一会儿,爸爸回来了,他看了看我的作业,摇了摇头,笑着对我说“小军,先休息一会儿,跟爸爸做个游戏”我一听高兴极了,忙问爸爸做什么游戏爸爸让我两只手拿笔分别画两种不同的`图形,结果我怎么也画不好我不明白其中的道理,爸爸告诉我这叫一心不能二用后来我明白了爸爸的意思,关上电视机,认真地写起作业来也怪,我一会儿就把作业写完了,而且全对从那以后,我改正了边玩边写作业的坏毛病修改稿我有个毛病,写作业总是边玩边写,妈妈为这不知提醒过我多少次,可我总是当作耳旁风一天,我在家里写作业窗外突然传来电视剧《宰相刘罗锅》的声音,我急忙打开电视机,津津有味的看了起来妈妈在厨房里听到了,无可奈何地催促道“小祖宗,快写吧!”我不耐烦地回答“知道了!”还是一边看一边写一会儿,爸爸回来了,站在旁边看了看我的作业,摇了摇头,进了里屋,放下了提包又走了出来“小军,呆会儿再写作业吧!”我正求之不得呢可爸爸并没走开,笑着对我说“咱们玩个游戏吧!”“什么游戏?”爸爸拿过两只笔递给我“左手画圆,右手画方,同时进行”我说“好办!”于是就画了起来谁知第一次就画坏了,方不像方,圆不像圆“重来,重来”我一边说,一边又开始重画,这次圆倒画得圆了些,可方却画成了半圆后来我又画了好几遍,怎么也画不好不是画方画不了圆,就是画圆画不了方,要么就是两个都是四不像,可把我急坏了爸爸看着我着急的样子,“噗哧”一声笑了出来“小军,你知道这是___吗?”我不解地摇摇头“这叫一心不能二用!”爸爸说这话时似乎特别慢,几乎是一个字一个字崩出来的,“你看”,他接着拿过我的作业本指着上面的作业“八道题错了五道,而且都是简单计算题,真是不会做吗?”我一看可不是5×7应该是35,我却写成了“53”我不禁吐了吐舌头“___出了这样的错?”爸爸笑着问我“一心不能二用”我不好意思地关上了电视机,重新认真地写起作业来了这件小事已经过去了,但却使我久久不能忘怀,每当我写作业不专心的时候,“一心不能二用”这句话就回响在我的耳边评改意见这篇作文写的是一件小事,原文不足300字,读了以后,让人感到空洞事情的过程叙述得太笼统,最能反映中心的部分也没展开写,就连爸爸让我做游戏的具体情况也讲得不明白,更不用说“我”的思想转变过程了我们看,游戏过程,只写了这样一句话“爸爸让我两只手用笔分别画两种不同的图形,结果我怎么也画不好”“我”的思想转变,也只写道“爸爸告诉我这叫一心不能二用后来我明白了爸爸的意思……”爸爸叫我画什么图形,没交代,我到底怎么画的,画成了什么样子,也没交代;我明白了爸爸的什么意思,更没说清,这样的作文怎能把中心具体地展现在人们面前呢?看来原稿内容空洞的根本原因,是事情发展的过程没写清楚,最能表现中心的重点部分没有写详细当老师指出了这位同学作文的毛病后,经过认真的修改,他写出了“修改稿”同是这一件小事,修改稿全文600多字,内容较原稿充实多了两稿对照,不难发现,修改稿在以下几方面较原稿写得好一是事情的过程写得清楚,有层次对于事情发展的经过,修改稿是分了这样几步来写的父亲叫我做游戏——父亲给我讲画不好的道理——父亲引导我认识边玩边写作业的危害由游戏的现象到游戏的道理,由做游戏到写作业,由表及里,由此及彼,将事情的经过层层深入地展现在我们面前了“我”的认识也由自信到着急,由不解到明白,令人可信二是重点部分写得具体细致原稿中“我怎么也画不好”写得太笼统,修改稿却写得很细腻第一次画得怎样,重画又是怎样,后来再画几次又是如何这些都具体写出来了,这样就很生动地说明了“一心不可二用”接下去对错误情况的分析,也写得十分具体写了几道题,错了几道题,错的是什么题,进一步说明做题同样“一心不可二用”这比原稿中“后来我明白了爸爸的意思”这样空洞的话具体多了,有说服力当然,这篇文章修改稿能有这样大的进步,除了这位同学掌握了把一件事写具体的方法之外,还在于原稿中选择的材料是自己熟悉的,一件难忘的事,不必着眼太大,要从身边的事想起,小事也能反映大事理吗!如果这篇文章原稿所选的材料是自己不熟悉的,那么修改时就困难多了因为熟悉的东西,只要细想一下,很多细节都是可以回忆起来的,而陌生的东西,本来就知道的不多,硬是往外挤,恐怕也很难挤出新东西来,“巧妇难做无米之炊”嘛!同学们,不妨模仿我们前面所讲的这些方法,将自己过去写得比较空洞的作文拿出来分析一下,看是选材问题,还是表达问题,然后试着修改修改【小学生叙事作文写作指导及范文】相关文章
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