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xx-2019学年高一语文上学期期末考试试题基础说明本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分满分150分,考试时间150分钟
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题《孔雀东南飞》所表现的主题思想一直以来大多赞成唐弢先生的观点:揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶那么究竟是什么原因导致焦母如此仇恨兰芝仇恨到宁可舍弃儿子宁可断后她真是要维护封建礼教、门阀制度我们知道汉代在武帝以前统治阶级主张的一直是“无为而治”朝廷对地方、对百姓并不怎么干涉管束直到董仲舒提出“罢黜百家独尊儒术”后儒家礼教才开始影响人们但影响并不深刻这一点在《孔雀东南飞》一文中我们也能感知兰芝被休回家后只有十多天时间就有县令派人上门为“窈窕世无双年始十八九便言多令才”的三公子提亲;接着又有太守派人为“娇逸未有婚”的五公子说媒当兰芝应婚后太守家“金车玉作轮”“流苏金镂鞍”“赍钱三百万”“杂彩三百匹”“从人四五百”浩浩荡荡去迎亲没有因为兰芝是二婚是寒门就有丝毫的慢怠可见当时人们并不十分看重门阀等级也不看重头婚二婚看重的主要还是人品和相貌这一点恐怕比当代更开明开放连太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀焦母作为一个普通妇女真的会那么看重吗焦母丧夫儿子外出公干女儿尚小内心孤独郁闷却无处诉说兰芝正好成了她发泄苦闷的对象所以在她眼里兰芝的一切都是“无礼节”“自专由”兰芝的一句“非为织作迟君家妇难为”明明白白地告诉我们并不是每一个家庭的媳妇都难做只是“君家”的儿媳才难为可见焦母的行为只是个人行为并不代表整个时代焦母是出于个人情感与私心在时时处处刁难儿媳这种刁难不是在维护封建礼教而是在排解内心苦闷的近于变态的情绪所以我认为纯粹是一个焦母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理活生生拆散了一对鸳鸯导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧从刘兄来看说刘兄是封建礼教的帮凶实在是冤枉他了他对兰芝的一番开导合情合理在兰芝与仲卿不可能复合的情况下他希望妹妹趁年轻尽快再找个好婆家有什么错呢再说不嫁县令的儿子也就罢了如果连太守的儿子都不愿嫁以后谁还敢再上门提亲兰芝本就是二婚已经二十岁了这在当时已是大龄青年与仲卿的复合不可能如果又没人再敢提亲那结局是可想而知的作为长兄审时度势劝导妹妹认清形势这是应该的也是必须的就算有错不过是有点虚荣心罢了这是每一个平常人都可能有的虚荣心正是这样的虚荣心才使刘兄这个人物更真实作品更生动说他“热衷富贵”“时刻希望往上爬”“自私自利”这么上纲上线罪状似乎太大如果他真是一心只想往上爬那县令的儿子来求亲他就会牢牢把握机遇了哪里还会坐等太守的儿子再来说媒呢因此作品的主题思想应该是:以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧为线索细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾深刻地揭示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神赞美了焦刘二人忠贞的爱情——《语文教学与研究教研天地》第11期有删改
1.下列各项中不属于文中画横线的“合情合理”的一项是(3分)()A.在兰芝与仲卿不可能复合的情况下刘兄希望妹妹趁年轻尽快再找个好婆家B.如果刘兄真是一心只想往上爬那县令的儿子来求亲他就会牢牢把握机遇了C.作为长兄审时度势劝导妹妹认清形势这是应该的也是必须的D.不嫁县令的儿子也就罢了如果连太守的儿子都不愿嫁以后谁还敢再上门提亲
2.下列各项中对作者得出末段主题的理由的判断不正确的一项是(3分)()A.刘兄有点错他帮助刘母劝兰芝;也有点虚荣尽管这是每一个平常人都可能有的虚荣心B.太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀焦母作为一个普通妇女也不会那么看重的C.焦母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理拆散了这对鸳鸯导致了刘焦的爱情悲剧D.直到董仲舒提出“罢黜百家独尊儒术”后儒家礼教才开始影响人们但影响并不深刻
3.下列各项中表述符合原文意思的一项是(3分)()A.《孔雀东南飞》的主题并不是一般意义上的揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶而是写出了病态的心理的危害B.现代人的婚姻爱情观更看重地位、头婚、富贵不大看重人品这一点看来还不如刘兰芝时代更开明开放C.焦母与兰芝都想在感情上独占仲卿因而婆媳之间的矛盾很难调和于是焦母处处为难兰芝这是唯一原因D.县令、太守相继来刘家为儿子提亲这说明当时的人们并不十分看重是否寒门、门阀等级、头婚二婚等问题
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成4~6题荆轲之死荆轲从秦舞阳手中的托盘里取过地图,身子前倾,双手举过头顶秦王,这是我们燕国地图,从此以后,燕国将俯首称臣,如大秦之属县,岁岁纳贡,不敢有半点异图秦王喜不自禁,俯身来看地图一点儿一点儿展开,一点点展开,末了,寒光一闪,一柄锋利的匕首出现在眼前荆轲突地执匕朝秦王猛刺,秦王情急中躲开利刃,荆轲奋力追赶……“停停停停,”台下赵团长击着手掌,示意台上停下来,“金科,你演荆轲演了多少年?三十年三十年一直都这么演?”“这是历史正剧,当然这么演!”“啧啧啧!”赵团长不停地摆头,“难怪我们剧团濒临倒闭,三十年啊,一成不变!时代不同了,金科,老戏要演出新意,要融入时代元素嘛!这戏要改,一定要改!”怎么改?赵团长经过一个星期的编写,终于拿出了一个自己十分满意的剧本,剧情是这样的荆轲并不是什么义士,而是一个无赖,整天好酒贪杯爱色敛财,一心想着飞黄腾达于是买通关系,混骗到了燕王身边后来见秦国势力强大,燕国岌岌可危,便假托刺秦,携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王……金科开始认真地看了两页,看着看着,脸色大变,一抬手将剧本扔出了窗外“狗屁!”金科愤怒地说赵团长心痛地捡回剧本,赶紧收回公文包里“我说金科,现在不是流行戏说吗?不是流行穿越吗?不是流行搞笑吗?你那什么什么义薄云天,忠肝义胆,狗屁!谁信?谁看?没人看,哪来钱?没钱哪来房?哪来车?金科呀金科,你不能再固执下去了,好好想想吧!”赵团长痛心疾首地说“要演你演!”金科剑眉倒竖,黑着脸甩手走了赵团长还真想演,但他演得好吗?金科是县剧团的台柱子,金科饰演的荆轲神形毕肖,唱念做打,无不精彩绝伦只是这金科演荆轲久了,出不来,总以为自己就是荆轲,他耿直,敢怒敢言,这不,连赵团长他都不给一点面子赵团长只得强忍着,低下身价去求金科,“金科啊,我初来乍到,您是老革命,一定要支持我的工作啊!如果我们把这个戏演好了,到省里拿个一等奖什么的,奖金可是两万呢!”赵团长软磨硬泡了几天,金科才心一软,勉强默认了下来经过两个月精心排练,新版《荆轲刺秦》终于隆重上演首演在县大剧院举行锣鼓铿锵,大幕开启,艳丽的灯光下,十位盛装女子且歌且舞,巧笑倩兮,美目流转,妖冶异常,歌舞升平中,荆轲摇摇晃晃,晕晕乎乎,醉眼朦胧,美女们挤眉弄眼,极尽挑逗,荆轲左牡丹,右芙蓉,沉醉在温柔乡里……易水送别……图穷匕见……荆轲从秦舞阳手中取地图在手,突然间神情大变,脸色异常凝重起来地图一点点展开,一点一点展开,图穷,寒光一闪,一柄锋利的匕首出现在眼前赵团长大惊,按照新剧本,地图里是没有匕首的荆轲左手扯住秦王衣袖,右手执匕首朝秦王猛刺饰演秦王的演员覃望也吃了一惊,戏不是改了吗?怎么还刺?金科朝覃望使了一个眼神,低声道“按老剧本演”覃望愣了一下,只好拔剑,一边拔一边奔跑,一边奔跑一边想,赵团长不是吩咐过吗?不,不能按老剧本演,荆轲不能死,死了后面的戏怎么演于是继续奔跑,装作剑始终拔不出来的样子金科瞧出来覃望的意思荆轲止步,仰天长笑“哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨,荆轲我受重托为民除奸,焉能好美色贪钱财忠义扫地,留千古骂名遗臭万年!罢罢罢!难手刃秦贼,我怎能苟且偷安,纵万死无生也不污我忠肝义胆”金科突然擅自加进了一段唱词,还好琴师老练,跟了上去唱罢,荆轲将匕首在脖子上一横,身子一斜,栽倒在地,倒地的那一刻,看得见金科眼中噙满泪水戏完全演乱套了,赵团长急忙令人将幕布拉上奖牌呀!奖金呀!赵团长捶胸顿足为了奖牌,为了两万元奖金,不管怎样,戏还得演,赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他金科避而不见,让老婆传出话来,荆轲已死!从此以后,金科告别舞台,不再演戏——(选自《小小说月刊》,有删改)
4.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(3分)()A.小说以生动的笔触叙述了“荆轲之死”这一故事,体现了艺术创作不能为市场所左右,艺术不能做市场的奴隶的主题,引发读者深思B.小说中的赵团长认为历史正剧没有商业价值,只有“戏说”“穿越”才能改变剧团现状,这说明他是个虽有责任心却没有文化素养的人C.小说语言古雅深沉,富有韵律如“赵团长痛心疾首”“荆轲神形毕肖”等成语的使用,既丰富了人物形象,也增添了文章的文化内涵D.小说中的人物姓名设置颇具匠心,金科与荆轲,覃望与秦王,谐音相近,暗示小说中的人物形象与历史正剧中的形象——对照
5.小说中的金科有哪些性格特点?请简要分析(6分)
6.小说结尾部分写到“荆轲已死”,请结合小说,分析作者这样写的意图(6分)
(三)实用类文本阅读本题共3小题,12分阅读下面的文字,完成7~9题乱世才子郁达夫唐宝民如果要在群星灿烂的中国现代文坛选择一位最具名士之风和传奇色彩的作家来,恐怕非郁达夫莫属了深沉忧郁的文风,惊世骇俗的婚恋,以及最后在异国他乡以身殉国的凄惨结局,使他的人生更具悲壮色彩郁达夫出生在一个风雨飘摇的乱世,似乎冥冥中注定了他的一生都将在离乱中度过在自传中,他形容自己的出生是“悲剧的出生”他的家庭,虽然是一个知识分子乡绅家庭,但彼时早已家道中落更为不幸的是,出生三年后,他的父亲就去世了,从此日子过得更加艰难多年以后,他曾这样回忆自己的童年“儿时的回忆,谁也在说,是最完美的一章,但我的回忆,却尽是些空洞我所体验到的最初的感觉,便是饥饿;对于饥饿的恐怖,到现在还在紧逼着我”童年的这种经历,无疑影响了他日后的创作风格,其作品的苍凉沉郁,那种与生俱来的忧伤,那种心灵深处的苦闷,无不带有童年时代的烙印作为乱世才子,郁达夫与清代诗人黄仲则十分相似,黄仲则慨叹“有酒有花翻寂寞,不风不雨倍凄凉”,而郁达夫则抒发了“牵情儿女风前烛,草檄书生梦里功”这样的情怀二人的经历和结局也相类似,黄仲则流落到山西运城,以三十岁的壮年客死他乡;郁达夫一袭青衫走马江湖,最终在印尼的苏门答腊命丧日本宪兵之手他们是同样的清醒者,黄仲则生长于康乾盛世,但他却发出了盛世的哀音江山惨淡埋骚客,身世凄凉变楚音;郁达夫则在暗夜中叹息悲歌痛哭终何补,义士纷纷说帝秦郭沫若曾说“达夫似乎很喜欢清代诗人黄仲则他不仅喜欢他的诗,而且同情他的生活他似乎有意去学他”19世纪俄罗斯文学家们塑造了“多余人”这一文学形象,成为世界文学史上不朽的经典,郁达夫对中国现代文学的杰出贡献,则是塑造了“零余人”这一形象在强调自己是无用的“零余人”的同时,表达的是内心希望自己有利于国家与民族的强烈的民族意识,这与鲁迅先生致力于对国民劣根性进行疗救的努力如出一辙虽然只是一介书生,却胸怀家国天下,“河山两戒重光日,约取金门海上盟”罗素曾经提出过支撑人生活下去的三种动力,即“对爱的渴望,对知识的渴求,以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯”郁达夫即是这样的作家,他的创作是一个充满强烈悲悯意识的过程,而这种充满人道主义色彩的悲悯情怀,恰恰是一个优秀作家不可缺少的价值立场他是一个性情中人,在爱情上更是如此,一旦爱了,便不顾一切地向温暖靠近,丝毫不顾及被灼伤的危险在与王映霞那场惊天动地的婚恋中,他表现出了火一样的激越之爱他为她筑下了象征着爱之永恒的风雨茅庐,并发出了“死后神魂如有验,何妨同死化鸳鸯百年人世多风雨,不及泉台岁月长”这样的感慨然而,正所谓“浓情生爱,因爱生怖”,两个原本属于不同生活环境的人朝夕相处在一起,各自的矛盾便暴露无遗,最终导致分手的无奈结局1945年8月29日20时许,在印尼苏门答腊家中与朋友聊天的郁达夫被一个土著青年叫出去,从此神秘失踪后有消息证实,郁达夫于1945年9月17日惨死于日本宪兵之手,彼时,世界反法西斯战争已取得决定性胜利,具有强烈爱国情怀的郁达夫也等到了祖国抗战的胜利,然而,尚未来得及欢呼,就以身殉国,令人扼腕叹息郁达夫的一生,胡愈之先生曾做这样的评价“在中国文学史上,将永远铭刻着郁达夫的名字,在中国人民反法西斯战争的纪念碑上,也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字”
7.下列对文章相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)()A.郁达夫童年的经历,决定了他日后的创作风格,其作品的苍凉沉郁,那种与生俱来的忧伤,那种心灵深处的苦闷,无不带有童年时代的烙印B.郁达夫是乱世的清醒者,他胸怀家国天下,他的创作充满强烈悲悯意识和人道主义色彩的悲悯情怀C.郁达夫对中国现代文学的杰出贡献,则是塑造了“零余人”这一形象,表达了希望自己有利于国家与民族的强烈的民族意识这与鲁迅先生致力于对国民劣根性进行疗救的努力如出一辙D.郁达夫是一位有爱国情怀和民族担当的作家,于1945年9月17日在异国他乡惨死于日本宪兵之手
8.下列对文章的赏析,恰当的一项是(3分)()A.“乱世才子郁达夫”作为标题有总领全文的作用,既交代了郁达夫生活的背景,又点明了他的才情,正是因为乱世,才让他成为了一位最具名士之风和传奇色彩的作家B.郁达夫与清代诗人黄仲则十分相似,二人都生于乱世,而且他们的情怀、经历和结局也都相类似,郭沫若曾说“达夫似乎很喜欢清代诗人黄仲则他不仅喜欢他的诗,而且同情他的生活他似乎有意去学他”C.本文结构紧凑,首尾呼应作者通过大量使用侧面描写,并通过对比的手法给读者介绍了郁达夫深沉忧郁的文风,惊世骇俗的婚恋,以及最后在异国他乡以身殉国的凄惨结局D.郁达夫是一个性情中人,在爱情上更是如此,一旦爱了,便不顾一切地向温暖靠近,在与王映霞那场惊天动地的婚恋中,他表现出了火一样的激越之爱两个原本属于不同生活环境的人虽然走到了一起,但最终却不得不承受灼伤之痛
9.文章说郁达夫的人生“更具悲壮色彩”,请结合全文简要概述(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成10~13题壬戌之秋七月既望苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来水波不兴举酒属客诵明月之诗歌窈窕之章少焉月出于东山之上徘徊于斗牛之间白露横江水光接天纵一苇之所如凌万顷之茫然浩浩乎如冯虚御风而不知其所止;飘飘乎如遗世独立羽化而登仙于是饮酒乐甚扣舷而歌之歌曰:“桂棹兮兰桨击空明兮溯流光渺渺兮予怀望美人兮天一方”客有吹洞萧者倚歌而和之其声呜呜然如怨如慕如泣如诉余音袅袅不绝如缕舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇苏子愀然正襟危坐而问客曰:“何为其然也”客曰:“‘月明星稀乌鹊南飞’此非曹孟德之诗乎西望夏口东望武昌山川相缪郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎方其破荆州下江陵顺流而东也舳舻千里旌旗蔽空酾酒临江横槊赋诗固一世之雄也而今安在哉况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟举匏樽以相属寄蜉蝣与天地渺沧海之一粟哀吾生之须臾羡长江之无穷挟飞仙以遨游抱明月而长终知不可乎骤得托遗响于悲风”苏子曰“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主苟非吾之所有,虽一毫而莫取惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适”客喜而笑,洗盏更酌肴核既尽,杯盘狼籍相与枕藉乎舟中,不知东方之既白——(苏轼《赤壁赋》)10.下列句中加点词的解释不正确的一项是(3分)A.击空明兮溯流光流光:江面浮动的月光B.舳舻千里旌旗蔽空舳舻:船头和船尾的并称泛指首尾相接的船只C.哀吾生之须臾须臾:一瞬间片刻D.托遗响于悲风悲风:悲凉的箫声
11.对文中加点词语相关含义的理解不正确的一项是(3分)A.壬戌我国古代传统农历纪年的干支纪年之一文中指宋神宗元丰五年B.我国古代一月内有些日期有特定的称呼“既望”是农历十五“朔”是农历初一C.曹孟德即曹操“孟德”是曹操的字古人幼时命名成年男20岁、女15岁取字D.周郎即周瑜称周瑜为“周郎”在这里既是因为周瑜年轻也有对周瑜的赞美之意
12.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是(3分)A.作者“与客泛舟游于赤壁之下”,投入大自然怀抱之中,尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美这是正面描写泛舟游赏景物B.一曲洞箫,凄切婉转,其悲切低回的音调感人至深,致使作者韵感情骤然变化,由欢乐转入悲凉,文章也因之波澜起伏,文气一振C.主人以“何为其然也”设问,客人以赤壁的历史古迹作答,客人的回答表现了一种浪漫主义思想,这是苏轼借客人之口流露出自己思想和积极进取的一面D.第4段是苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解,以宽解对方,实则也是宽慰自己这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观
13.把文中画横线的语句翻译成现代汉语(每题5分,共10分)1苏子愀然正襟危坐而问客曰:“何为其然也”2山川相缪郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎
(二)现代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面一首唐诗,完成14~15题秋雨夜眠白居易凉冷三秋夜安闲一老翁卧迟灯灭后睡美雨声中灰宿温瓶火香添暖被笼晓晴寒未起霜叶满阶红
14.对此诗的赏析不正确的一项是(3分)A.首联诗人用气候环境给予人的“凉冷”感觉来形容深秋之夜给整首诗抹上了深秋的基调B.颈联以烘瓶里的燃料经夜已化为灰烬照应了“睡美”C.尾联中的“寒”字交代了老翁“未起”的原因说明老翁怕冷又身患重疾难以起床D.本诗语言自然、质朴刻画形象逼真富有生活气息
15.诗中刻画了一个怎样的老翁形象是如何刻画的请简要分析(6分)
(三)名篇名句默写(6分)16.补写出下列句子中的空缺部分(6分)
(1)《诗经·采薇》中用对比手法,借景抒情烘托士卒哀伤之情的景物描写的名句是昔我往矣,今我来思
(2)陶渊明《归园田居》中“,狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”描绘出一幅安宁静谧的田园风光图
(3)我们经常说只要尽力了,就不遗憾《游褒禅山记》中揭示出这个道理的句子是,第Ⅱ卷(表达题共80分)
3、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成17~19题孩子,我们希望你能遇到一位不怒自威的老师,希望你当一名怀敬畏、有信仰的学生当你读了一些书,跋涉一些事,你就会明白,一位手持戒尺、心怀慈爱的老师会对你发生怎样的影响,会给你种下怎样的人生梦想孩子,你要知道,盲目的鼓励和宽容,只能培育温室的花朵好的教师,必然是宽严相济、奖罚分明的如果你在学校、侮辱老师、欺凌同学,老师会以他的方式批评你,你不要;老师以他的方式惩戒你,你不要心怀不满,不要指望我们站在你那边,去状告老师,抹黑学校我们一定会感谢老师,他在尽自己的努力教育你在这中,你可以不为我们学习,但你必须为自己而战;()希望你,在规则中懂得敬畏,在敬畏中丰富生命
17.下列在文中括号内补写的句子,最恰当的一项是(3分)A.你的学历和资质、修为与德行,是你学生时代必修的课程,更是你立足社会谋生的名片B.你的学历和资质、修为与德行,是你立足社会谋生的名片,更是你学生时代必修的课程C.你的学历和资质、修为与德行,不是你学生时代必修的课程,而是你立足社会谋生的名片D.你的学历和资质、修为与德行,不是你立足社会谋生的名片,而是你学生时代必修的课程
18.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)A.不学无术充耳不闻蹉跎岁月不负众望B.百无一能置若罔闻峥嵘岁月不孚众望C.不学无术充耳不闻峥嵘岁月不负众望D.百无一能置若罔闻蹉跎岁月不孚众望
19.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)A.跋涉一些事,你就会明白,一位手持戒尺、心怀慈爱的老师会对你产生怎样的影响,会给你种下怎样的人生梦想B.经历一些事,你就会明白,一位手持戒尺、心怀慈爱的老师会对你产生怎样的影响,会给你种下怎样的人生梦想C.跋涉一些事,你就会明白,一位手持戒尺、心怀慈爱的老师会对你受到怎样的影响,会给你种下怎样的人生梦想D.经历一些事,你就会明白,一位手持戒尺、心怀慈爱的老师会对你受到怎样的影响,会给你种下怎样的人生梦想
20.阅读下面新闻材料,回答问题(6分)11月2日,中共中央总书记、国家主席习近平对查良镛(金庸)先生的逝世表示哀悼,对其亲属表示慰问10月30日下午,香港著名作家、中国文联荣誉委员、中国作协名誉副主席查良镛先生在香港逝世,终年94岁11月2日晚,中央政府驻港联络办主任王志民亲临到查良镛先生家中,向查先生夫人林乐怡女士转达了习近平总书记等中央领导同志对查良镛先生逝世的哀悼和对亲属的慰问林乐怡女士对习总书记等中央领导的关心问候表示感谢
(1)请为这则新闻拟写标题(2分)
(2)请为文中加点的字注音查良镛()(2分)
(3)文中有两处用语不妥,请指出并改正
①改为;
②改为(2分)
21.xx可谓“多事之秋”著名相声表演艺术家常宝华、著名的评书大师单田芳、北京人艺表演艺术家朱旭、中国蒙古族男歌手布仁巴雅尔、中国内地摇滚乐歌手臧天朔、著名相声表演艺术家师胜杰、中国内地著名节目主持人李咏、武侠泰斗金庸等相继离世10月29日,央视新闻发文悼念李咏正文写道“再见了,李咏!怀念荧屏中帅气潇洒的你;怀念节目中欢声笑语的你;感谢你把欢乐和笑声留给了观众!愿你一路走好!”要求如果从以上人物中再另选一人,将他们去世的消息分享到朋友圈,仿照央视发文内容,写下你这一刻的想法,以寄托哀思(5分)
四、写作(60分)
22.阅读下面文字,根据要求写一篇文章中国过去有许多“老规矩”,如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿,话不高声”、“站有站相,坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世,勤俭持家”等,这些从小就被要求遵守的准则,点点滴滴,影响了一辈辈中国人世易时移,这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了不久前,有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上,引发了一片热议“老规矩”被重新提起并受到关注,这种现象引发了你哪些思考?请自选角度,自拟题目写一篇800字左右的记叙文吴起高级中学xx-xx第一学期期末考试高一语文参考答案(基础卷)
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(9分)1.答案B本题考查理解文中重要概念的含义的能力文中作者言先提出刘兄的劝诫合情合理然后列举了一系列的原因如A/B/CD项是作者从反面作的一个假设因此D项不是作者认为刘兄合情合理的原因2.答案A本题考查理解文意筛选并整合文中的信息的能力文中作者明确表示刘兄劝诫兰芝合情合理所以D项说刘兄有点错是不正确的3.答案D本题考查归纳内容要点概括中心意思的能力作者在末段明确表示主题为:以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧为线索细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾深刻地掲示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神赞美了焦刘二人忠贞的爰情所以A项不正确作者只是说可见当时人们并不十分看重门阀等级也不看重头婚二婚看重的主要还是人品和相貌这一点恐怕比当代更开明开放并没有表示现代人只看重人品和面貌因此B项不正确作者只是写了焦母的恋子情结并没有提出兰芝想要独占焦仲卿因此C项不正确
(二)文学类文本阅读(15分)
4.答案AB项赵团长属于有文化,但素养不高的艺术工作者,此项属于片面认识C项小说的语言古雅深沉,有误,小说语言生动,充满生活气息D项金科与荆轲有形象性格上的对照,而覃望与秦王并无对照
5.参考答案
①耿直刚烈如看了赵团长改过的剧本,一抬手将剧本扔出了窗外
②坚持原则如在舞台上坚持按老剧本演,无人配合后悲愤“自尽”
③淡泊名利如对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上(每点2分)
6.参考答案
①从小说的情节上看,舞台上的荆轲已死,演员金科的艺术生涯也就此结束
②从人物形象上看,表现了金科对艺术严肃性的坚守,对现实的无奈,抒发了他内心的痛苦之情
③从小说的主题上看,批判了艺术媚俗的现象,也提出了传统艺术在当下该如何发展的问题,引人深思
④从小说的结构上看,篇末点题,使小说结构完整,主题深化(每点2分,答出其中三点即可)
(三)实用类文本阅读(12分)
7.答案A(郁达夫童年的经历影响了他日后的创作风格,不能“决定”)
8.答案DA、正是因为乱世,才让他成为了一位最具名士之风和传奇色彩的作家强加因果B、错在“二人都生于乱世”原文“黄仲则生长于康乾盛世”C、对比手法错)
9.参考答案:
①郁达夫出生在一个风雨飘摇的乱世
②悲剧的出生家道中落,出生三年后,他的父亲就去世了
③悲惨的结局郁达夫一袭青衫走马江湖,最终在印尼的苏门答腊命丧日本宪兵之手
④爱情失意(答对三点可得满分)
二、古诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
10.答案D项“悲风”悲凉的秋风
11.答案B项“望”是农历十五“既望”是农历十六
12.答案C“表现了一种浪漫主义思想”错,应该是“表现了一种虚无主义思想和消极的人生观”
13.参考答案解析1“愀然”容色改变的样子;“危坐”端坐2“缪”缭盘绕;“此”这地方1我不禁感到凄怆整理衣服端坐问客人说:“为什么箫声这样悲凉呢”2山水盘绕草木茂盛青苍这不是曹操被周瑜围困的地方吗
(二)现代诗歌阅读(9分)
14.【答案】C题中C项,老翁“晓晴寒未起”,对“霜叶满阶红”漫不经心,突出了老翁的心境清静淡泊
15.参考答案
(1)本诗描绘了一个体衰闲散的老翁形象
(2)通过细节描写(动作、心理描写等)
(3)“卧迟”“灯灭后”,才能赏听窗外的沥沥雨声,屋内老翁安然“睡美”正体现他心无顾虑,具有闲淡的情怀;老翁“晓晴寒未起”,对“霜叶满阶红”漫不经心,突出老翁心境清静淡泊;“香添暖被笼”,夜已过去,按理说老翁应该起床,却还要“霜叶满阶红”,打算继续躺着,突出了体衰而又闲散的形象16.名篇名句默写(6分)1杨柳依依.雨雪霏霏
(2)暧暧远人村依依墟里烟
(3)尽吾志也而不能至者可以无悔矣
三、语言文字运用(20分)
17.答案A
18.答案C
19.答案B
20.答案
①标题习近平对金庸先生的逝世表示沉重哀悼
②注音zhā
③“终年”改为“享年”;“亲临”改为“专程”
21.答案略
四、写作(60分)评分标准参照高考评分标准。