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文本内容:
《认识立体图形》教学内容冀教版《数学》一年级上册第
24、25页教学目标
1、结合熟悉的实物,经历认识长方体、正方体、圆柱和球的过程
2、能辨认长方体、正方体、圆柱和球,并知道它们的名称
3、鼓励学生积极参与数学游戏,增强参与意识,感受学习的乐趣课前准备各种形状的实物若干,小正方体学具,每个小组一盒积木教学方案教学环节设计意图教学预设
一、问题情境
1、交流、汇报学生课前收集到的物品让学生说一说自己收集的是什么交流课前收集的物品,既是对学生课外学习的关注,更是为下面的活动做准备师同学们,课前都收集了不少物品,现在,请同学们说一说你收集的是什么,拿给大家看一看指名交流
2、鼓励学生用自己的语言和方式描述物品的样子描述物品的样子,使学生通过观察和思考初步感知物品形状师同学们带来了这么多不同样子的物品,你能选一种物品,用自己的语言或手势描述一下它的样子吗?学生可能会说●牙膏盒的样子是长长的●易拉罐是圆圆的,长长的●皮球是圆圆的●魔方是方方的……如果学生说出牙膏盒是长方体的,教师可给予表扬:你都知道它的形状是长方体的了,很好
二、小组学习
1、让学生将收集的物品以小组为单位放在桌子上,提出兔博士的要求,分小组开始活动小组合作一方面提供充分的样品,另一方面,合作解决按样子相像分类的问题,进一步感知这些物体的形状特点师现在请同学们将这些物体以小组为单位放到桌子上大家认真观察这些物品,把样子相像的东西放在一起比比看哪个小组的同学合作的最好学生小组分物品,教师巡视
2、交流各组分的方法和结果要给各组展示的机会,鼓励学生说出这样分的想法重点让学生说出这样分类各组的交流活动,即是给学生提供体验合作学习快乐的机会,更是认识各种立体特点的过程师哪个小组愿意来说说你们是怎么分的?为什么这样分?学生可能回答●我们组把这些物品分成四堆药盒、牙膏盒、长木块有长有方的面,所以放在了一起;皮球、地球仪都是圆的所以要放在了一起;包装盒、方塑料块都是方方正正的所以放在了一起……●我们把长方体放在了一起,有木块、牙膏盒、药盒……如果有的小组把长方体和正方体分为一组,不要急于否定,可以让把其他小组谈谈分开的想法
3、把各组物品进行分类整理,让学生给每一类起名,再介绍每一类物品在数学中的名称对各组物品进行分类整理,使学生经历认识各类物品特点的过程;起名字让学生在了解物体形状特点的基础上自主建构数学师现在我们把各组的物品按大家分的结果放在一起好吗?师生共同完成师谁能根据它们的样子给它们起个名字呢?学生可能回答●这些东西都是长长的,叫长方体●这些物体都是圆圆的,像球一样,我觉得它们应该叫球……学生如果起的和书上一样,教师马上肯定,你起的这个名字很好,和数学家给他们起的名字一样如果起的不一样,教师可以启发再想一想,有没有更好的名字
三、联系生活提出“说一说”中的问题,让学生从生活中找一找还有哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的教师要给学生充分的时间发言进一步巩固所学的知识,沟通数学与生活的联系师我们知道了这些几何体的名称,请你找找我们的生活中还有哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的?学生可能会回答●冰箱是长方体●橡皮是圆柱●篮球,足球都是球……学生若举的例子不正确时,可以让其他学生评判或纠正
四、课堂练习
1、练一练第1题,先同桌说一说,再全班交流给每个学生提供练习的机会,在数数的过程中加深对立体图形的认识培养学生认真细心的学习习惯师老师也从生活中找到了一些物品,请你们同桌互相说一说物品的名称和形状帮老师来认一认说出下面物品的形状
2、练一练第2题以聪聪和红红在搭积木的情境出现
(1)提出上图是红红搭的,看都用了什么样的积木,各用了几块先猜想再通过摆来验证,有利于培养学生的空间观念师同学们看第2题,聪聪和红红一起玩搭积木的游戏,你们看,上面是红红搭的,谁知道她用了什么样的积木,各用了几块呢?学生观察后,把书填在书上
(2)提出下面两幅图是聪聪搭的,让学生先自己数,再用学具摆一摆进行验证师下面这两个是聪聪搭的,请同学们数一数,看他分别用了几个小正方体
五、数学游戏教师说明游戏要求,分小组进行必要时,先让一桌同学示范游戏是大家都喜欢的活动,易激发了学生的参与积极性,通过多种感官加深对各种形状物体的体验师学了这么半天了,咱们放松一下,一起做个摸物体的数学游戏好吗?你们看看实物都能判断哪个是什么体了,如果不看,只用手摸,你能判断摸出的物品是什么?好,现在分小组我们试一试。