还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《分类(第1课时)》教学设计教学内容冀教版《数学》一年级上册第
56、57页教学目标
1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,经历分类的过程
2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类,了解分类可以更确切地描述一些事物的特征
3、对分类的事物有好奇心,体会分类与生活的密切联系课前准备:各种物品的学具卡片教学方案教学环节设计意图教学预设
一、问题情景
1、师生谈话,交流玩过哪些玩具,引出丫丫的玩具架玩具是学生喜欢的事物,借助玩具引入新课,容易激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性师我知道同学们都特别喜欢玩具,谁愿意说说你玩过什么玩具呢?学生交流自己玩过的玩具
2、观察情景图,让学生说一说架子上摆着什么玩具,是怎样摆放的,使学生知道玩具架上是按毛绒玩具、玩具枪和玩具车分类摆放的让学生在熟悉的现实生活中初步感知分类的含义,培养学生用数学的眼光观察身边的事物并为下面的环节做准备师刚才同学们都说了说自己玩过的玩具我们的好伙伴丫丫也有好多好多玩具,摆了满满的一架子,让我们看看她是怎么摆放的吧出示情景图师这就是丫丫的玩具架,说一说她有哪些玩具?这些玩具是怎么摆放的呢?给学生充足的时间进行交流学生可能会说●有布娃娃、小布熊、枪、汽车等●最上面一层放着毛绒玩具●中间一层是各种玩具枪●最下面放的是玩具车
3、在充分交流的基础上,教师指出卡片(圆圈表示)是把同一类玩具(呈现集合圈图)放在一起了,然后讨论一下这样摆放物品的好处了解“同一类”的意思,使学生感受到分类在生活中的重要作用,使学生养成有条理整理和摆放日常用品的好习惯注意不讲这叫分类教师(呈现集合圈图)同学们说得很好!丫丫把布玩具放在一层,各种枪放在一层,各种带轮子的放在一层,我们就说丫丫把同一类的玩具放在了一起数学上常用一个圈表示它们是同一类,同学们想一想,丫丫这样放玩具有什么好处呢?学生可能会有下面的理由●这样放玩具很整齐,也很美观●如果乱放玩具,找起来会很麻烦这样分着摆,拿玩具的时候会很方便……师分类摆放物品有这么多的好处,希望同学们在生活中也能像丫丫一样,有条理地整理、摆放日常用品,养成好习惯
二、自主学习
1、呈现教科书56页“分一分”的情景图,让学生观察引导学生说出图上有数学书、饼干、裙子等物品以及这些物品的用处了解图中的物品以及物品的作用,为按用途分类做铺垫师同学们,我们知道了丫丫是怎样整理玩具的,下面我们来做一个整理物品的活动,好吗?师你看,都有什么东西呀,这些东西是干什么用的?学生会说●数学书是学习时用的;●饼干是吃的食品;●裙子是穿的衣服;……
2、教师提出按用途分类的要求,让小组合作完成通过小组合作的方式,给学生创造亲身实践分物品的机会在经历分类的过程中,学会了分类的方法师上面这些物品按用途可以怎样分呢?请同学们小组合作把这些物品按用途分分类吧小组合作分类教师在小组中巡视,对有困难的学生进行个别指导
3、交流各组分的过程和结果说一说是怎样分的,组内同学们的意见是怎样统一的交流活动,既是合作学习成果的展示,又是学习分类的过程师哪个小组愿意介绍一下你们组是怎样分的?学生边演示边汇报本小组的做法和分类的结果教师可适时提问
4、总结分的结果,让学生了解各类物品的名称了解各类物品的名称,体验分类的结果在同一标准下的一致性师分的过程中,你们组的同学有不同意见吗?怎样统一认识的?如果有的想把苹果独自分成水果类,教师可组织讨论使学生明白水果也属于食品,所以可以把苹果放在食品这一大类里学生说,教师板书物品分类结果●数学书、铅笔、文具盒●饼干、苹果、面包、冰淇淋●帽子、裙子、衬衫师同学们把这些物品都整理好了,我们给每一类物品起个名字吧师生一起交流
三、课堂练习
1、练一练第1题,按腿数分一分
(1)让学生观察图上的小动物,提出“按腿数分一分”的要求,让学生动手分一分学具,再交流分的结果小动物深受学生的喜爱,按腿数给小动物们进行分类,既直观,又简单,调动了学生的学习兴趣,使学生愉快地进行分类练习师同学们会按用途对物品分类了,大家来看!这幅图上有这么多小动物,你都知道它们的名字吗?指名说出各种动物的名称师如果能按它们腿数的多少进行分类,你会吗?用学具动手分一分吧分类结果两条腿白鹅、喜鹊、啄木鸟、四条腿青蛙、乌龟、小兔、六条腿蜜蜂、知了、蚂蚱
(2)教师提出这些动物还可以怎样分的问题,让学生讨论要给学生充分的发表不同想法的机会在多角度、多方面进行思考、观察、讨论的过程中,使学生体验分类时标准的重要性师除了按动物的腿数分以外,还可以怎么分?可能会说出下列意见●按有无翅膀分类有翅膀的白鹅、喜鹊、啄木鸟、蜜蜂、知了、蚂蚱、没有翅膀青蛙、乌龟、小兔、●按能不能飞分类能飞的喜鹊、啄木鸟、蜜蜂、知了、蚂蚱、不能飞白鹅、青蛙、乌龟、小兔、●按能不能给人的生活带来好处分类对人类有益白鹅、喜鹊、啄木鸟、青蛙、乌龟、小兔、蜜蜂、害虫知了、蚂蚱、
2、练一练第2题,讲清要求后,学生判断并涂色让学生按照给定的特征对熟悉的物品进行分类进一步理解分类的意义师看第2题的图,根据自己的生活经验判断一下,哪些是水果,把□涂成黄色;哪些是蔬菜,把□涂成绿色学生涂完后交流如果有人把黄瓜涂成黄色,进行指导师现实生活中,不少人把黄瓜当水果吃但是,在植物分类中,黄瓜是蔬菜类
3、练一练第3题先让学生认真观察每一组中的物品,找出不是同一类的,并说出自己判断的理由通过找出不属于同一类的物品,加深学生对分类意义的认识师同学们看第3题,图中有四组东西,说一说每组中都有什么?是不是同一类的说说你是怎么判断的?学生可能会做以下判断第一组碗,属于餐具,不是吃的第二组树,属于植物,不是动物第三组马,属于动物,不是车第四组小刀,太锋利,容易伤人,不能做玩具
四、课外延伸布置实践活动回家后整理自己的小卧室,或帮家长整理自己的家让学生把分类的知识应用于生活,使学生感觉到数学来源于生活,又应用于生活的道理师今天我们学习了分类,回家后请你做一次小主人、小帮手,把自己的卧室整理一下,或帮家长整理自己的家相信你们在劳动中一定会有很大的收获教师可让学生在完成这一实践活动后,将自己的活动经历和体验写成一篇数学小日记。